淺談圖片在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

呂樂明

摘要：初中歷史是素質(zhì)教育的重要組成部分，教師因革新教學(xué)觀念，可以利用好圖片素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)地加入到歷史學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生愛上歷史學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;圖片教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)措施;方式方法

一、利用圖片吸引學(xué)生

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)提升歷史課堂教學(xué)效率有著積極的促進(jìn)作用，很多時(shí)候歷史教師可以將抽象的歷史概念簡(jiǎn)化、具體化，雖然說歷史的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程相對(duì)來說是比較輕松的，但是學(xué)生還是需要教師安排一些特別的教學(xué)手段來對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更加良好的引導(dǎo)。圖片對(duì)于很多重點(diǎn)、難點(diǎn)的解題就有極大的促進(jìn)作用。當(dāng)比較煩瑣的知識(shí)點(diǎn)源源不斷地向?qū)W生撲面而來時(shí)，學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了抵觸心理，從而大幅度降低對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要做的就是幫助學(xué)生將晦澀難懂的復(fù)雜的抽象概念變得具體化，通過讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)知入手，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)歷史的潛能，促使學(xué)生形成更加全面的歷史思維觀念。

比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于新中國(guó)建立的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以搜集開國(guó)大典時(shí)的相關(guān)照片，以及從在天安門前面的閱兵開始講起，用圖片的形式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)宏偉壯觀的場(chǎng)面，讓學(xué)生明白新中國(guó)建立時(shí)的不易以及各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織的艱辛。與此同時(shí)，教師還可以以我國(guó)第一屆政治協(xié)商會(huì)議的召開為具體的圖片背景，利用我國(guó)政治制度的完善和建立為基本的歷史線索，深入探究新中國(guó)建立初期的具體事件，利用學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)展示的課件進(jìn)行深入的個(gè)性化理解，從而通過課堂學(xué)習(xí)形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體系。

二、引導(dǎo)學(xué)生讀圖

教師要在指導(dǎo)學(xué)生如何看圖上下工夫，看圖時(shí)注意和課本相對(duì)照，或是通過圖片來補(bǔ)充課文中的相關(guān)敘述。首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀歷史地圖，在了解時(shí)空背景的前提下，弄清歷史地圖所顯示的時(shí)間和空間發(fā)展線索，從而把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀歷史事件圖，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)圖的觀察、認(rèn)識(shí)、了解，學(xué)會(huì)挖掘和提取圖背后隱含的歷史信息。再次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀歷史漫畫，能從幽默詼諧的漫畫中體驗(yàn)歷史的真實(shí)與生動(dòng)，這樣既能增加歷史教學(xué)的生動(dòng)性，又能給枯燥的課堂增加學(xué)習(xí)的樂趣。因此，初中歷史教師在實(shí)際教學(xué)中，不僅要用好課本上的圖，還要結(jié)合課文知識(shí)多搜集圖片、資料，給學(xué)生大量客觀、真實(shí)、生動(dòng)形象的史料，并在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、釋圖的能力，力求使學(xué)生學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

初中歷史知識(shí)內(nèi)容涉及比較廣，在教材的編寫中，大部分內(nèi)容是采用文字表述的方式，對(duì)歷史圖片運(yùn)用的比較少，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞。歷史圖片在初中歷史課堂中的運(yùn)用，能使課堂內(nèi)容豐富起來，老師在對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行文字講述過程中適當(dāng)穿插歷史圖片，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充講解，能豐富知識(shí)點(diǎn)。另外，在教材中，對(duì)一些歷史事件只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，學(xué)生不能充分了解，運(yùn)用歷史圖片能對(duì)歷史事件進(jìn)行更加真實(shí)地還原，豐富課堂內(nèi)容。

四、靈活的教學(xué)方法

歷史教師在教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片提出相應(yīng)的問題，提高學(xué)生的觀察力。在課堂的教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片來提出問題，即提出問題的目的和任務(wù)，能夠提高學(xué)生的吸引力，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖能力，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在觀察圖片的過程中捕捉到更多的歷史信息。因此，在初中歷史教學(xué)中，教師可以利用設(shè)問的方法來進(jìn)行歷史教學(xué)，讓學(xué)生在掌握觀察的基本技能情況下，提高讀圖的能力，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史的圖片來設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)歷史。首先要鼓勵(lì)學(xué)生的分散思維，利用現(xiàn)階段所學(xué)到的歷史知識(shí)和其他的學(xué)科知識(shí)去做出正確的判斷;其次，利用歷史圖片來引導(dǎo)學(xué)生去挖掘圖片中的內(nèi)涵信息，尋求歷史現(xiàn)象背后的原因。教師的提問在其中起著引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，必須有思維度和訓(xùn)練能力的目的。

五、建立知識(shí)體系

知識(shí)體系是一個(gè)建立在各大知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)之上的結(jié)構(gòu)，而將零散的知識(shí)點(diǎn)歸類形成知識(shí)體系，有利于學(xué)生更好地把握關(guān)鍵知識(shí)，形成良好的思維模式，更有利于快速記憶知識(shí)點(diǎn)，腦海中形成完整的體系模式。而且由于思維導(dǎo)圖的模式。不同的人會(huì)有不同的記憶方法，更有利于學(xué)生通過自我思考，自我答疑，自我解惑，而形成自主學(xué)習(xí)的能力。由于思維導(dǎo)圖模式是由點(diǎn)帶線，由線代面，想象成一棵有著粗壯樹干的大樹，逐漸的分成幾支樹干，樹干上有樹杈，樹杈上面有著茂密的枝葉，無窮盡也。在想象的過程中有利于學(xué)生形成發(fā)散性的思維方式，而本身發(fā)散性的思維方式又會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，完善自我的意識(shí)。教師可以通過思維導(dǎo)圖的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，學(xué)生在自我繪制思維導(dǎo)圖的過程中，能夠充分的發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。

六、提高教學(xué)效率

初中歷史教材的文字都是比較簡(jiǎn)練的，對(duì)歷史事件和人物的敘述有限，有時(shí)候會(huì)顯得比較枯燥，學(xué)生往往是看了歷史資料介紹后，就跳過看下一頁了，主要的歷史知識(shí)點(diǎn)凡反而會(huì)被忽略掉，教師在課堂上的講解也就最得枯燥無味了，這會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率。而圖片的加入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。毋庸置疑，圖片相對(duì)文字而言，更具有吸引力，更能吸引人的注意力，增加人的關(guān)注度，特別是對(duì)初中學(xué)生而言，更是如此。

總體來看，初中階段歷史教學(xué)的圖像內(nèi)容運(yùn)用主要是為了保證在具體的歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以全面細(xì)致地分析相關(guān)歷史現(xiàn)象并且可以通過這些歷史現(xiàn)象對(duì)相關(guān)聯(lián)的歷史人物、事件的起因、經(jīng)過、發(fā)展等方面的歷史內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比聯(lián)動(dòng)分析，而圖像的出現(xiàn)只是為了成為學(xué)習(xí)研究初中歷史的重要工具和參考內(nèi)容。

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[2]覃善璞.歷史圖片在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用探究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（21）.

（作者單位：山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）