南京市九龍中學(xué)：以誠(chéng)信超市涵養(yǎng)誠(chéng)信

張立春 王家景

黨的十八大把“立德樹(shù)人”確立為教育的根本任務(wù)。在當(dāng)代，學(xué)校想要落實(shí)好立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。我校在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)時(shí)，力求創(chuàng)新教育形式、務(wù)實(shí)教育內(nèi)容，保障教育效果。就誠(chéng)信教育而言，我校立足學(xué)生真實(shí)的校園生活，開(kāi)展了校園誠(chéng)信超市的實(shí)踐教育活動(dòng)。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

2015年11月，學(xué)校德育管理部門積極策劃、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新舉措。圍繞誠(chéng)信教育主題，經(jīng)過(guò)德育管理部門商議，提請(qǐng)校長(zhǎng)室集體研究，學(xué)校決定在教學(xué)樓一樓樓梯間閑置空間處設(shè)置校園誠(chéng)信超市，以批發(fā)價(jià)面向全校學(xué)生售賣學(xué)習(xí)用品。誠(chéng)信超市占地面積7.5平方米，上部懸掛“誠(chéng)信超市”店牌，內(nèi)建離地130公分高的L型臺(tái)面作為超市柜臺(tái)。臺(tái)面寬度55公分，兩段各250公分，上方的墻上懸掛自助投幣箱，并粘貼“信賴源自誠(chéng)信 誠(chéng)信創(chuàng)造未來(lái)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。誠(chéng)信超市創(chuàng)辦的目的不是營(yíng)利，而是培育和踐行誠(chéng)信品質(zhì)。

與誠(chéng)信超市實(shí)體的搭建經(jīng)營(yíng)管理一同進(jìn)行的是，德育管理部門連同團(tuán)委學(xué)生會(huì)共同商議制定了誠(chéng)信超市經(jīng)營(yíng)規(guī)章。規(guī)章要求“誠(chéng)信”的立意必須貫穿超市運(yùn)作的采購(gòu)、出售、資金回籠等環(huán)節(jié)。超市施行學(xué)生自主維護(hù)管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中體驗(yàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)行為、鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的管理協(xié)調(diào)與物品有序陳列的能力。購(gòu)買商品的學(xué)生必須本著誠(chéng)信的原則，自主如數(shù)交納錢款，否則將視情節(jié)予以當(dāng)面教育、補(bǔ)交錢款、通報(bào)批評(píng)等不同程度的處罰，屢教不改者將嚴(yán)肅批評(píng)教育并限制或禁止購(gòu)物權(quán)限。超市經(jīng)營(yíng)所得由德育辦公室老師保管、團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部監(jiān)督，回籠的資金將用于重新購(gòu)置商品。規(guī)章的出臺(tái)為超市的運(yùn)作提供了有力的制度保障。

二、活動(dòng)開(kāi)展

活動(dòng)開(kāi)展之初，學(xué)校主要通過(guò)宣傳和班級(jí)教育讓學(xué)生知誠(chéng)信，然后明確活動(dòng)的規(guī)則讓學(xué)生自覺(jué)守誠(chéng)信，在活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生主體性作用的同時(shí)，教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保障活動(dòng)順利、有效開(kāi)展。

1.廣泛宣傳知誠(chéng)信

活動(dòng)伊始，學(xué)校對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了廣泛的宣傳教育，讓全校學(xué)生知曉超市的位置、商品的類別、購(gòu)買的程序和相應(yīng)的紀(jì)律要求，讓學(xué)生明白學(xué)校設(shè)立誠(chéng)信超市根本用意不在于盈利，而在于努力營(yíng)造“人人講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信”的良好校園氛圍。宣傳教育的形式主要有：在學(xué)校櫥窗和廣播站墻上粘貼注明了“讓誠(chéng)信成為我們共同的行動(dòng)”的誠(chéng)信超市開(kāi)業(yè)廣告宣傳單;利用集體晨會(huì)向全校學(xué)生宣傳誠(chéng)信超市建立的消息，告知學(xué)生超市經(jīng)營(yíng)的規(guī)章;班主任在班會(huì)課上對(duì)班級(jí)學(xué)生加強(qiáng)誠(chéng)信購(gòu)物、不違反誠(chéng)信超市基本紀(jì)律的教育。

通過(guò)多種形式的宣傳，學(xué)生逐步知曉了誠(chéng)信超市的運(yùn)作模式以及相應(yīng)的紀(jì)律要求，為學(xué)生的誠(chéng)信實(shí)踐作了認(rèn)知準(zhǔn)備。

2.有序經(jīng)營(yíng)守誠(chéng)信

自開(kāi)業(yè)之日起，誠(chéng)信超市按照經(jīng)營(yíng)規(guī)章有序開(kāi)展?fàn)I業(yè)活動(dòng)。每天早上，負(fù)責(zé)誠(chéng)信超市維護(hù)的學(xué)生干部會(huì)按時(shí)領(lǐng)取商品并有序擺放在超市臺(tái)面上。中午，學(xué)生干部查驗(yàn)物品出售情況，核對(duì)購(gòu)物登記記錄，并及時(shí)補(bǔ)齊文具。下午放學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)干部會(huì)再一次核對(duì)購(gòu)物登記記錄，并按時(shí)將沒(méi)有售完的商品回收至保管室，如此反復(fù)。每周要對(duì)超市進(jìn)行一次商品銷售統(tǒng)計(jì)，每月要進(jìn)行一次收支清算，并發(fā)布超市運(yùn)營(yíng)公告。

在這一過(guò)程中，學(xué)生干部必須按照事先和學(xué)校的約定，遵守及時(shí)收放商品、認(rèn)真核對(duì)記錄的工作紀(jì)律，履行“答應(yīng)的事就要做到”“守信負(fù)責(zé)”的誠(chéng)信義務(wù)。在誠(chéng)信超市的運(yùn)作過(guò)程中，他們體驗(yàn)了誠(chéng)信，也在極力守住誠(chéng)信。

3.自主購(gòu)買積誠(chéng)信

誠(chéng)信超市采用無(wú)人售賣、無(wú)人監(jiān)管模式，課余時(shí)間面向所有學(xué)生開(kāi)放。學(xué)生依據(jù)自己的需要，自主在誠(chéng)信超市內(nèi)選購(gòu)商品。學(xué)生選完商品后，按照標(biāo)簽標(biāo)示的價(jià)格和所購(gòu)商品的數(shù)量，將應(yīng)付款項(xiàng)投入投幣箱，并在購(gòu)物登記表上登記好班級(jí)、姓名、商品名稱、數(shù)量和應(yīng)付已付錢款等內(nèi)容。對(duì)于急需學(xué)習(xí)用品又沒(méi)有帶錢的同學(xué)，可以采用賒賬的方式購(gòu)買，在填寫購(gòu)物登記表時(shí)，要注明未付錢款，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將未交款項(xiàng)投入投幣箱，并在購(gòu)物登記表上填寫結(jié)清日期和賒賬天數(shù)。

由于采用無(wú)人售賣、無(wú)人監(jiān)管模式，超市的運(yùn)作必須基于購(gòu)買者的自覺(jué)，這需要學(xué)生不斷對(duì)自我進(jìn)行是非考量，并努力作出正確的選擇。在一次次實(shí)踐中，學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)得到了升華。

4.及時(shí)糾錯(cuò)正誠(chéng)信

超市初期運(yùn)作很正常。但一段時(shí)間后，可能是因?yàn)檫^(guò)了新鮮期或是部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)超市真的無(wú)人售賣和監(jiān)管，有的學(xué)生開(kāi)始不按相關(guān)紀(jì)律規(guī)章參與誠(chéng)信超市活動(dòng)，出現(xiàn)了賒賬不結(jié)、私拿不記賬等失信行為。這不僅違背了誠(chéng)信超市設(shè)立的初衷，也不利于校園誠(chéng)信氛圍的營(yíng)造，更有可能會(huì)對(duì)作出不當(dāng)行為的學(xué)生的品質(zhì)養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響。

為此，學(xué)校一方面利用集體晨會(huì)向全校學(xué)生通告了誠(chéng)信超市里的失信行為，勸說(shuō)失信學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并補(bǔ)填購(gòu)買記錄、補(bǔ)交所欠錢款;另一方面，私下到班級(jí)學(xué)生中走訪取證，掌握學(xué)生失信行為的具體情況，對(duì)于證實(shí)確有失信行為的學(xué)生，學(xué)校及時(shí)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，勉勵(lì)他們改正錯(cuò)誤、做誠(chéng)信學(xué)生。

對(duì)于極少數(shù)屢教不改者，學(xué)校除對(duì)其批評(píng)教育外，采取適當(dāng)處罰措施來(lái)加以懲戒。如對(duì)于被證實(shí)多次不交錢款的學(xué)生，學(xué)校會(huì)要求兩周內(nèi)不允許其賒賬，并請(qǐng)其所在班級(jí)的班主任老師和學(xué)生對(duì)其監(jiān)督。如被發(fā)現(xiàn)仍有失信行為，他的購(gòu)買權(quán)利將會(huì)進(jìn)一步受到限制。

如此這般，學(xué)校有效阻止了失信行為的增多，防止了其對(duì)誠(chéng)信教育的不利影響。

5.恰當(dāng)評(píng)價(jià)固誠(chéng)信

每月，學(xué)校會(huì)基于購(gòu)物登記表的登記情況和學(xué)生反饋信息，發(fā)布誠(chéng)信度公告。每學(xué)期，會(huì)對(duì)誠(chéng)信超市的運(yùn)作情況進(jìn)行總結(jié)。學(xué)校會(huì)評(píng)比優(yōu)秀營(yíng)業(yè)員，對(duì)認(rèn)真履職的學(xué)生干部頒發(fā)獎(jiǎng)狀。學(xué)校還授予誠(chéng)信購(gòu)物記錄良好的學(xué)生“誠(chéng)信超市VIP會(huì)員”的稱號(hào)。獲得稱號(hào)的同學(xué)將獲得一次加蓋學(xué)?！皩?shí)踐龍章”的機(jī)會(huì)，并被優(yōu)先推薦參評(píng)校實(shí)踐龍星學(xué)生。同時(shí)，對(duì)于嚴(yán)重失信學(xué)生我們將實(shí)行星級(jí)學(xué)生評(píng)比一票否決制。

運(yùn)用此種評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生們感受到了誠(chéng)信行為帶給自己的榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)了對(duì)失信行為的羞恥感和厭惡感，從而使誠(chéng)信超市的教育效果得到了鞏固。

三、活動(dòng)效果

活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生不僅有誠(chéng)信意識(shí)，并能夠在生活中身體力行。同時(shí)，教師也要學(xué)會(huì)反思，在思省中不斷提升自我。

1.樹(shù)立了誠(chéng)信觀念

校園誠(chéng)信超市自2015年12月創(chuàng)建至今，負(fù)責(zé)超市物品維護(hù)的學(xué)生干部已換過(guò)兩輪六人次。他們每天按時(shí)列貨補(bǔ)貨、核對(duì)賬目、回收商品，雖然犧牲了個(gè)人的課余時(shí)間，但他們從無(wú)怨言，都覺(jué)得學(xué)校這樣的活動(dòng)很有創(chuàng)意、很有意義。他們不僅獲得了服務(wù)同學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)了對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同，同時(shí)在維護(hù)超市運(yùn)作的具體過(guò)程中，他們也進(jìn)一步養(yǎng)成了守時(shí)履責(zé)的品德。超市運(yùn)作的規(guī)則近似于社會(huì)性規(guī)則，同學(xué)的守信和失信行為無(wú)不讓參與超市維護(hù)的學(xué)生干部認(rèn)識(shí)到，社會(huì)生活需要規(guī)則，也需要人的誠(chéng)信品質(zhì)作為保障，人與人之間形成和保持和諧的關(guān)系必須基于人的誠(chéng)信。他們深深體會(huì)到了誠(chéng)信品質(zhì)的可貴與必要。

負(fù)責(zé)核對(duì)商品和賬目的曉彤（化名）同學(xué)說(shuō)：“我在誠(chéng)信超市服務(wù)了一年，雖然確實(shí)有點(diǎn)辛苦，要占用自己不少課余時(shí)間，有時(shí)學(xué)習(xí)還會(huì)受到一定的影響。當(dāng)我如實(shí)反映少數(shù)同學(xué)的失信行為時(shí)，還會(huì)被少數(shù)同學(xué)不理解。但我覺(jué)得這些辛苦和委屈都是值得的，因?yàn)樵诜?wù)同學(xué)的過(guò)程中，我不僅收獲了幫助他人所帶來(lái)的快樂(lè)，還讓我明白了做人做事要守信、要有責(zé)任心的道理。這些收獲和學(xué)習(xí)上的收獲同樣重要?！?/p>

經(jīng)常在誠(chéng)信超市購(gòu)物的小穎（化名）同學(xué)說(shuō)：“平時(shí)我們都是要利用放學(xué)或周末時(shí)間在校外購(gòu)買，有時(shí)出了校門急著回家就忘了，等到要用的時(shí)候才想起來(lái)，而且外面的學(xué)習(xí)用品比學(xué)校的還貴?，F(xiàn)在學(xué)校有了誠(chéng)信超市，我們購(gòu)買學(xué)習(xí)用品就方便了許多，不用再為沒(méi)有學(xué)習(xí)用品用而犯愁了。更為重要的是，在買東西的過(guò)程中，我體會(huì)到了做人要誠(chéng)信，因?yàn)橹挥兄v誠(chéng)信才能贏得信任。如果我們不講誠(chéng)信，就會(huì)受人譴責(zé)，將來(lái)也難以在社會(huì)上立足?！?/p>

2.養(yǎng)成了誠(chéng)信品質(zhì)

誠(chéng)信超市除帶給同學(xué)們的學(xué)習(xí)便利和品質(zhì)培養(yǎng)外，也給少數(shù)不良行為的發(fā)生提供了契機(jī)。三年來(lái)，我們統(tǒng)計(jì)發(fā)生學(xué)生失信行為共有13天，涉及商品約為20類次，查證的失信行為共有9起，其中失信超過(guò)5次的學(xué)生為1人。面對(duì)不多但卻不能不重視的失信行為，我們一方面利用集會(huì)和班會(huì)加強(qiáng)宣傳教育，力求讓更多學(xué)生明白誠(chéng)信超市的創(chuàng)建用意，減少失信行為發(fā)生;另一方面，在尊重學(xué)生人格的前提下，也及時(shí)處理和反饋嚴(yán)重的失信行為。

2016年4月的一天中午，核對(duì)經(jīng)營(yíng)情況的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，早上擺放好的學(xué)習(xí)用品，減少得不太正常。經(jīng)過(guò)核對(duì)購(gòu)物記錄，她發(fā)現(xiàn)有好幾件學(xué)習(xí)用品沒(méi)有登記。她趕快將情況報(bào)告給了學(xué)校。學(xué)校非常重視，一方面，利用廣播告知相應(yīng)學(xué)生主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤;另一方面，著手調(diào)查事情經(jīng)過(guò)。后經(jīng)同學(xué)證實(shí)，原來(lái)是八年級(jí)某個(gè)同學(xué)因?yàn)榭煲谥锌荚嚵?，要?zhǔn)備文具，原本準(zhǔn)備賒賬的，有同行的同學(xué)提議不登記了。結(jié)果，不該發(fā)生的事發(fā)生了。由于學(xué)校對(duì)此事很重視，幾個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)自我反省，主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)老師們的開(kāi)導(dǎo)，他們?yōu)樽约旱男袨楦械叫呃?，決心改正錯(cuò)誤。

回首三年多的誠(chéng)信超市教育活動(dòng)，我們認(rèn)為，學(xué)校的行動(dòng)絕不是一時(shí)的心血來(lái)潮，它有著切實(shí)的教育理念底蘊(yùn)。

陶行知先生倡導(dǎo)知行合一的教育思想，他認(rèn)為“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校”。生活本身就是教育，生活中充滿著無(wú)數(shù)的教育資源。因此，學(xué)校教育，尤其是品德教育也應(yīng)該從生活的視角出發(fā)，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活。

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，陶行知教育思想力求一個(gè)“真”字。學(xué)校借助誠(chéng)信超市開(kāi)展誠(chéng)信教育目的就是在于讓學(xué)生學(xué)做知行合一、表里如一的人。三年多來(lái)，誠(chéng)信超市活動(dòng)雖偶爾會(huì)有些小曲折，但我們認(rèn)為這反而成為其存在的意義所在。透過(guò)誠(chéng)信超市這面鏡子，學(xué)校照射出了學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)培養(yǎng)中仍需加強(qiáng)之處，讓學(xué)校的誠(chéng)信教育不斷做到有的放矢，從而提升了學(xué)校誠(chéng)信教育的實(shí)效性。

這一活動(dòng)旨在，基于知、情、意、行德育基本規(guī)律，探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的創(chuàng)新舉措，引領(lǐng)學(xué)生從豐富誠(chéng)信的生活實(shí)踐中收獲誠(chéng)信感悟，培育誠(chéng)信品質(zhì)，踐行求真的行知教育思想，增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，對(duì)于國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建有著無(wú)可替代的價(jià)值。作為進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的直接場(chǎng)所、前沿陣地，學(xué)校應(yīng)有自己的擔(dān)當(dāng)。我們將繼續(xù)探索教育新思路，不斷將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到學(xué)生真實(shí)的生活中去，讓教育活動(dòng)更接地氣，更直指學(xué)生內(nèi)心，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀更彰顯其強(qiáng)大的教育生命力。

【張立春，江蘇省南京市九龍中學(xué)教科室副主任，一級(jí)教師;王家景，江蘇省南京市九龍中學(xué)德育處主任，高級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱張楚然