在高中歷史課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

江學(xué)萬(wàn)

摘要：高中歷史教學(xué)肩負(fù)著傳播歷史資源，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情結(jié)的重要作用。誘趣法作為現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生從一些歷史問(wèn)題的困境中走出來(lái)。因此，教師在優(yōu)化教學(xué)模式的同時(shí)，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)運(yùn)用誘趣法，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多媒體技術(shù)還原歷史事件，提高學(xué)生的歷史理解水平，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終提高歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中歷史? ?學(xué)習(xí)興趣? ?策略

現(xiàn)階段，我國(guó)高中歷史教學(xué)受到很多限制，歷史知識(shí)是過(guò)去的知識(shí)，不具有時(shí)效性，所以很多教師采取讓學(xué)生死記硬背的方法，這種做法嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。為了激發(fā)學(xué)生高中歷史學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師要靈活運(yùn)用誘趣教學(xué)法，將其與高中歷史教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而鞏固學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握，滿足新課程改革的要求。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

一節(jié)高效的課堂離不開(kāi)教師有效的課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，對(duì)于吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。在導(dǎo)入新課時(shí)，教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，有效設(shè)置教學(xué)情境，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。高中歷史的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多，需要記憶理解的知識(shí)也很多，而且歷史知識(shí)具有一定的趣味性。教師要充分利用多媒體教學(xué)，喚醒學(xué)生的思維，讓學(xué)生受到視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面的沖擊，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

如在教學(xué)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，教師可以通過(guò)播放相關(guān)視頻引入本節(jié)課，通過(guò)鮮活的實(shí)例展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的殘暴場(chǎng)面，給學(xué)生心靈造成了一定的震撼，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們銘記歷史的同時(shí)，還能有效掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、教學(xué)結(jié)合實(shí)際，誘發(fā)學(xué)生興趣

“以史為鑒，可以知興替?！睔v史中的許多內(nèi)容都是值得我們借鑒、分析、思考的，但部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到歷史的價(jià)值，他們認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)只要多背就行了。在新課程改革背景下，高中歷史教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、概括、總結(jié)歷史事件的能力，即歷史思維。學(xué)生如果還是停留在“背書(shū)就能學(xué)好歷史”的觀念中，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生歷史思維的形成。

如在教學(xué)中國(guó)近代史時(shí)，教師可以發(fā)現(xiàn)高中生正處于青春期，感情表現(xiàn)非常激烈，一些學(xué)生提起中國(guó)近代史就怒不可遏，甚至一些學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，最后導(dǎo)致學(xué)生的近代史知識(shí)不過(guò)關(guān)。學(xué)生之所以出現(xiàn)這些反應(yīng)，是由于他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代史也是一部中華兒女的抗?fàn)幨罚袊?guó)近代史的血淚讓我們認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”這個(gè)道理，所以在新中國(guó)成立之初，先輩們?cè)谄D苦卓絕的情況下還研究制造了“兩彈一星”。同時(shí)，中國(guó)一直在增強(qiáng)自身的軍事實(shí)力，中國(guó)的軍事科技成果斐然，國(guó)產(chǎn)航母、殲20戰(zhàn)斗機(jī)、攻擊無(wú)人機(jī)等新型軍事化武器不斷充實(shí)著我國(guó)的國(guó)防力量，保衛(wèi)著人民的安全。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在情境教學(xué)中，學(xué)生可以主動(dòng)準(zhǔn)備和思考。其實(shí)，情景教學(xué)就是以學(xué)生為主體，由教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，大大提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的效率，樹(shù)立起正確的歷史觀念。趣味性和實(shí)用性是歷史課堂的鮮明特點(diǎn)，通過(guò)情境教學(xué)法的運(yùn)用，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了出來(lái)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，高效的課堂教學(xué)過(guò)程必須是學(xué)生與教師良性互動(dòng)的過(guò)程，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師必須發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。

在歷史課程教學(xué)中，教師使用誘趣教學(xué)法，不僅可以提高歷史課堂的教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力也有很大幫助。

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（作者單位：江西省瑞金市瑞金第二中學(xué)）