讓兒童擁有世界：一位民辦學(xué)前教育經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家的領(lǐng)航之路

侯耀晨

“教育是傳道、授業(yè)、解惑，是立國(guó)之本，基礎(chǔ)教育則是本中之本?！保祭式逃瘓F(tuán)創(chuàng)始人馬馳先生在給（中國(guó)商人）的回復(fù)中如是說(shuō)。

這勾起了筆者的一段回憶。幾個(gè)月前，在北京搭乘133路公交車(chē)由馬連道去豐臺(tái)途中，一位四川大爺和一位帶著孩子的女老板被擁擠的乘客堵在后車(chē)門(mén)處。也許是孩子引發(fā)了共同的話(huà)題，他們聊了好幾站路。大爺說(shuō)他的孫子沒(méi)能在一家公立幼兒園上學(xué)，只好選擇了家附近的布朗幼兒園。女老板則安慰大爺說(shuō)，大女兒就是在布朗幼兒園上的，跟幼兒園的老師都熟悉了，她的二寶將來(lái)也準(zhǔn)備在這里上，因?yàn)槠牌偶译x幼兒園很近。這家幼兒園的管理規(guī)范，不比公辦幼兒園差，老師也很盡責(zé)，她下班后就可以順便接孩子回去。

起步于2002年的布朗教育，正是在中國(guó)房地產(chǎn)高速發(fā)展期對(duì)基礎(chǔ)教育配套的旺盛需求中成長(zhǎng)起來(lái)的具有全國(guó)影響力的民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。其創(chuàng)始人馬馳，則成長(zhǎng)為一位將教育事業(yè)規(guī)律和教育經(jīng)濟(jì)規(guī)律相結(jié)合，通過(guò)融合機(jī)構(gòu)連鎖管理和前瞻性課程研發(fā)與服務(wù)，解決行業(yè)痛點(diǎn)的民辦學(xué)前教育事業(yè)領(lǐng)航者。

從娃娃抓起，勇當(dāng)民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)立者

從民辦教育事業(yè)領(lǐng)域的“創(chuàng)業(yè)者”，到潛心于該行業(yè)的“開(kāi)拓者”，到引領(lǐng)布朗教育發(fā)展成為在民辦學(xué)前教育領(lǐng)域建樹(shù)頗豐的領(lǐng)航者，馬馳先生的精進(jìn)之路，其實(shí)可以追溯到他早期的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

馬馳是在吉林讀完小學(xué)和中學(xué)，在此期間，母親成為對(duì)他影響最大的人。無(wú)論做人的智慧，還是做事的態(tài)度，母親對(duì)他潛移默化的教誨，甚至影響了他人生中的關(guān)鍵選擇。

1 993年，馬馳獲得東北師大政治教育專(zhuān)業(yè)法學(xué)學(xué)士學(xué)位后，很自然地成為一名中學(xué)教師。此后，他有過(guò)在教學(xué)第一線(xiàn)3年的工作經(jīng)歷，之后有7年時(shí)間從事教育管理和教育經(jīng)濟(jì)工作，還有2年去貧困縣從事教育扶貧的經(jīng)歷。

教育是立國(guó)之本，而基礎(chǔ)教育則是“本中之本”，更寄托著干千萬(wàn)萬(wàn)家庭數(shù)代人望子成龍的希望。這是馬馳大學(xué)期間以及從教之后日益強(qiáng)烈的信念，他充分感受到我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展條件相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，以及民辦學(xué)前教育的巨大發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。

2002年，馬馳從工作了近十年的北京大學(xué)附屬單位辭職，創(chuàng)立了布朗時(shí)代（北京）教育投資有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“布朗教育”），把學(xué)前教育作為自己創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。

當(dāng)時(shí)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求與日俱增，國(guó)家也從政策層面出臺(tái)了一系列支持民辦教育大力發(fā)展的促進(jìn)措施。與此同時(shí)，房地產(chǎn)的快速發(fā)展，也刺激了對(duì)優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)前教育的社會(huì)需求。知名地產(chǎn)商高度重視所開(kāi)發(fā)社區(qū)的教育配套質(zhì)量。但開(kāi)發(fā)商只是幼兒園的硬件建設(shè)者和提供者，并沒(méi)有舉辦和管理幼兒園的精力和經(jīng)驗(yàn)，因此需要引進(jìn)高質(zhì)量的學(xué)前教育品牌機(jī)構(gòu)來(lái)舉辦配套幼兒園。布朗教育這類(lèi)品牌學(xué)前教育機(jī)構(gòu)則需要辦學(xué)場(chǎng)地來(lái)向社會(huì)提供教育服務(wù)。這樣，教育服務(wù)機(jī)構(gòu)和地產(chǎn)商就有可能形成資源互補(bǔ)、合作共贏以及優(yōu)化資源配置的良性互動(dòng)局面。此外，為了適應(yīng)新時(shí)期的國(guó)情與社會(huì)發(fā)展需求，因襲多年的學(xué)前教育課程，也存在很大的改革空間。

正是基于對(duì)基礎(chǔ)教育需求和幼教領(lǐng)域痛點(diǎn)的深度研判，堅(jiān)定了馬馳獻(xiàn)身民辦學(xué)前教育事業(yè)的信念和決心，矢志在此領(lǐng)域大顯身手。

“現(xiàn)在看來(lái)是自己選擇了一個(gè)正確的符合自己性格特點(diǎn)和特長(zhǎng)的行業(yè)，是時(shí)代賦予了個(gè)人發(fā)展契機(jī)，也剛好趕上了中國(guó)民辦教育發(fā)展的黃金時(shí)代。”回顧當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)歷程，馬馳說(shuō)雖然他有理想，但是沒(méi)資源，缺資金，也缺少對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)的理解;另一方面，雖然有國(guó)家政策支持、辦學(xué)機(jī)制也比較靈活，但是他自己對(duì)民辦教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中教育投資與管理還缺乏真正的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與把握，這些因素的存在，都構(gòu)成了一種“創(chuàng)業(yè)維艱”的初期挑戰(zhàn)。

但是，當(dāng)年房地產(chǎn)發(fā)展與教育配套不成熟的矛盾為民辦教育發(fā)展造就了無(wú)限廣闊的市場(chǎng)需求與企業(yè)發(fā)展前景。因此，與知名地產(chǎn)商合作舉辦品牌幼兒園成為布朗教育發(fā)展初期的戰(zhàn)略選擇之一。初創(chuàng)時(shí)期的布朗教育，主要是跟全國(guó)各地的品牌地產(chǎn)商合作，當(dāng)開(kāi)發(fā)商完成配套幼兒園的硬件建設(shè)后，由布朗教育租賃和冠名、由地產(chǎn)商提供場(chǎng)地共同舉辦幼兒園，為新建社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育服務(wù)。

自布朗教育創(chuàng)立以來(lái)，已先后跟萬(wàn)科地產(chǎn)、珠江地產(chǎn)、路勁地產(chǎn)、泰達(dá)地產(chǎn)、金潤(rùn)地產(chǎn)、大成地產(chǎn)、金泰地產(chǎn)等知名開(kāi)發(fā)商達(dá)成戰(zhàn)略合作，在以北京、天津、石家莊、廣州、南京等核心城市輻射的中等以上發(fā)達(dá)城市實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健的擴(kuò)張與布局。如今，布朗教育在全國(guó)已有20多所直營(yíng)及連鎖幼兒園（含小學(xué)），在幼兒園硬軟件配套與教學(xué)質(zhì)量上均領(lǐng)先于同行，以其廣泛的行業(yè)影響力得到越來(lái)越多知名地產(chǎn)集團(tuán)的認(rèn)可。

如果說(shuō)與知名地產(chǎn)商的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合使布朗教育迅速站穩(wěn)了腳跟，通過(guò)人才戰(zhàn)略全面提升園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，建立一支高素質(zhì)的教職員工隊(duì)伍，則是馬馳在創(chuàng)業(yè)初期的另一個(gè)重要舉措。

當(dāng)布朗教育的第一家幼兒園誕生后，馬馳以其從教多年的經(jīng)驗(yàn)敏銳地意識(shí)到：要提升一個(gè)學(xué)校包括幼兒園的核心質(zhì)量，必須依靠?jī)?yōu)質(zhì)的課程與優(yōu)質(zhì)的園長(zhǎng)與教師隊(duì)伍，二者缺一不可。

為了拓展園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，馬馳借鑒了企業(yè)界的優(yōu)秀管理模式，并投入專(zhuān)項(xiàng)資金啟動(dòng)了以“使命感、感召力、包容力、擔(dān)當(dāng)力”為主要內(nèi)容的培訓(xùn)計(jì)劃，旨在拓展園長(zhǎng)“心智模式”和“自我超越“精神，以及注重幼兒健康全面成長(zhǎng)為目標(biāo)的責(zé)任心與使命感。

馬馳將企業(yè)管理理念引入幼教事業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，不僅開(kāi)創(chuàng)了幼教管理改革的新風(fēng)，也為布朗教育培養(yǎng)了一批又一批德才兼?zhèn)?、富有領(lǐng)導(dǎo)力和感召力的園長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，為興辦優(yōu)質(zhì)品牌幼兒園奠定了人才根基。他的人才培養(yǎng)模式因此也成為全國(guó)幼教同行們學(xué)習(xí)和借鑒的示范案例。

規(guī)?；l(fā)展，成為民辦幼教集團(tuán)品牌塑造者

當(dāng)布朗教育由一家初創(chuàng)教育企業(yè)，逐步走向集團(tuán)化、品牌化發(fā)展的連鎖教育機(jī)構(gòu)時(shí)，馬馳如何提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)集團(tuán)順利度過(guò)規(guī)?；l(fā)展階段必然會(huì)出現(xiàn)的“成長(zhǎng)期煩惱”呢？

馬馳先生在專(zhuān)訪(fǎng)中回顧說(shuō)，從北京到廣州，從第一所幼兒園起步，布朗教育前期發(fā)展較為緩慢，但幼兒園數(shù)量達(dá)到五六所之后，就需要連鎖化的宏觀管理，同時(shí)又要走品牌化發(fā)展道路，在這個(gè)具體的辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)他個(gè)人的挑戰(zhàn)主要來(lái)自三個(gè)方面：

201 0年，馬馳果斷決策，斥資數(shù)千萬(wàn)元與韓國(guó)布朗教育公司達(dá)成戰(zhàn)略合作，引進(jìn)了多媒體互動(dòng)兒童英語(yǔ)課程——布朗兒童英語(yǔ)（ KIDS BROWN）?！安祭蕛和⒄Z(yǔ)”是由美國(guó)布朗大學(xué)的尤里切尼博士編寫(xiě)基本課程綱要，韓國(guó)布朗教育公司進(jìn)行音樂(lè)、舞蹈、游戲、動(dòng)畫(huà)等軟件集成開(kāi)發(fā)的。這個(gè)課程有豐富多樣的主題游戲，可以讓孩子在參與個(gè)體和集體互動(dòng)游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

據(jù)馬馳介紹， “布朗兒童英語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)首次引進(jìn)的多媒體互動(dòng)兒童英語(yǔ)課程，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)幼兒教育在多媒體、互動(dòng)性、游戲化兒童英語(yǔ)課程方案及學(xué)習(xí)方式等方面的空白。

值得一提的是，多年來(lái)國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)在引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)課程時(shí)，都是先從國(guó)內(nèi)獨(dú)家代理商著手，而馬馳主導(dǎo)引進(jìn)布朗兒童英語(yǔ)，則是以完全買(mǎi)斷布朗兒童英語(yǔ)在中國(guó)（含港澳臺(tái)）版權(quán)的形式來(lái)進(jìn)行，并于201 2年與韓國(guó)布朝教育公司（ （BROWNEDUCATION）簽署了包括買(mǎi)斷印度地區(qū)版權(quán)等系列補(bǔ)充合作協(xié)議。以買(mǎi)斷的方式巨資引進(jìn)布朗兒童英語(yǔ)，這在幼教領(lǐng)域是有一些不同意見(jiàn)的。有很多同行認(rèn)為，布朗兒童英語(yǔ)是多媒體互動(dòng)課程，需要幼兒園具備多媒體硬件配套設(shè)備和技術(shù)作為支撐才能落地。當(dāng)時(shí)很多幼兒園并不具備實(shí)施多媒體課程的先決條件，如果配套這些硬件，無(wú)論對(duì)于布朗教育還是潛在的高端幼兒園合作方，都是一筆不小的投資。

如今回望來(lái)路，馬馳當(dāng)年的決策是有遠(yuǎn)見(jiàn)而且回報(bào)豐厚的。因?yàn)閮H在201 5年度，布朗窖智（北京）國(guó)際教育科技有限公司銷(xiāo)售的布朗英語(yǔ)就高達(dá)20萬(wàn)套，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)上千萬(wàn)元。

一個(gè)帶來(lái)持續(xù)豐厚回報(bào)的布朗兒童英語(yǔ)引進(jìn)決策，幾年前卻要承擔(dān)空前的成本壓力和決策挑戰(zhàn)，馬馳為何能果斷拍板呢？

“無(wú)論一個(gè)人還是一個(gè)機(jī)構(gòu)，要想有所成就，就必須有科研精神、攻堅(jiān)精神、寧為玉碎精神、精進(jìn)精神，還要有獨(dú)到的市場(chǎng)眼光?！被仡欉@段經(jīng)歷時(shí)，馬馳對(duì)《中國(guó)商人》說(shuō)，首先他不愿意走不能自主的老路，寧愿花費(fèi)巨資買(mǎi)斷布朗兒童英語(yǔ)的中國(guó)版權(quán)，也不愿日后受制于人。

其次，也基于他本人對(duì)幼兒園優(yōu)質(zhì)課程的深入研究。從教多年，馬馳歷來(lái)重視基礎(chǔ)課程的研發(fā)，以至于他能及時(shí)考量布朗兒童英語(yǔ)的含金量，以及未來(lái)的潛在市場(chǎng)需求。至于幼兒園現(xiàn)有硬件配套問(wèn)題，他認(rèn)為軟件和硬件應(yīng)該實(shí)現(xiàn)良性的協(xié)同發(fā)展，在為高端幼兒園引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程軟件時(shí)，可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)促進(jìn)幼兒園提升硬件和技術(shù)配套條件。

另外，不計(jì)成本買(mǎi)斷布朗兒童英語(yǔ)課程中國(guó)版權(quán)的決策，也源自于馬馳在學(xué)前教育課程改革與研發(fā)領(lǐng)域的使命感以及敢為人先的性格。

如前所述，布朗兒童英語(yǔ)的引進(jìn)得到教育部NCCT的認(rèn)證和推薦，雙方還合作成立兒童多媒體課程資源辦公室，進(jìn)一步完善布朗兒童英語(yǔ)，使其更適應(yīng)中國(guó)國(guó)情。

市場(chǎng)的選擇印證了馬馳的前瞻性眼光。布朗兒童英語(yǔ)引進(jìn)到國(guó)內(nèi)以后，很快被應(yīng)用到上千所優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園，以其優(yōu)質(zhì)的課程質(zhì)量和教學(xué)效果，提升了高端雙語(yǔ)幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這其中，建華幼兒園、金色陽(yáng)光等數(shù)百所品牌幼兒園都是布朗兒童英語(yǔ)受益者。

為了推動(dòng)布朗兒童英語(yǔ)的普及，布朗教育多次舉辦了全國(guó)多媒體英語(yǔ)園長(zhǎng)高峰研討會(huì)議，并在全國(guó)建立了代理商專(zhuān)業(yè)銷(xiāo)售渠道，通過(guò)代理商為幼兒園用戶(hù)提供快捷的課程服務(wù)。與此同時(shí)，布朗教育還以成本價(jià)格為幼兒園提供多媒體硬件設(shè)備，幫助幼兒園提升辦園條件。

這種以“客戶(hù)為中心”的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)體系為布朗兒童英語(yǔ)帶來(lái)良好口碑，使得布朗兒童英語(yǔ)在全國(guó)得到廣泛應(yīng)用，在細(xì)分市場(chǎng)占有率高達(dá)60%以上，當(dāng)之無(wú)愧地成為國(guó)內(nèi)多媒體互動(dòng)兒童英語(yǔ)課程的領(lǐng)導(dǎo)者。

201 3年，在布朗兒童英語(yǔ)熱銷(xiāo)的基礎(chǔ)上，布朗教育和韓國(guó)布朗教育公司開(kāi)始聯(lián)合研發(fā)布朗多媒體互動(dòng)少兒英語(yǔ)（ JUNIOR BROWN），在課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式、互動(dòng)形式、技術(shù)應(yīng)用等方面進(jìn)行創(chuàng)新并力求領(lǐng)先于現(xiàn)有的少兒英語(yǔ)產(chǎn)品。如今，這個(gè)課程已經(jīng)研發(fā)完畢，為提升全國(guó)幼兒園和小學(xué)的英語(yǔ)教育效率與質(zhì)量做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。

馬馳不僅注重引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程，更注重自主研發(fā)學(xué)前優(yōu)質(zhì)課程，并成為學(xué)前教育多媒體課程細(xì)分領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者。

2006年，馬馳創(chuàng)立了優(yōu)優(yōu)龍（北京）國(guó)際教育科技有限公司，主要進(jìn)行課程產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與相關(guān)服務(wù)。2013年馬馳親自擔(dān)任主編，積極攻關(guān)《優(yōu)優(yōu)龍幼升小家庭學(xué)習(xí)樂(lè)園》與《快樂(lè)成長(zhǎng)優(yōu)優(yōu)龍》等系列幼升小家庭多媒體學(xué)習(xí)產(chǎn)品，拉開(kāi)了民辦教育機(jī)構(gòu)率先研發(fā)幼、小銜接兒童家庭學(xué)習(xí)綜合課程的序幕。

《優(yōu)優(yōu)龍幼升小家庭學(xué)習(xí)樂(lè)園》是一套針對(duì)5-6歲孩子幼小銜接的家庭學(xué)習(xí)課程，以其豐富多樣、生動(dòng)活潑的兒童自主家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)形式，通過(guò)了中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)認(rèn)證，并在數(shù)百家幼兒園及眾多家庭中使用，取得了良好社會(huì)反響。作為中國(guó)目前唯一的幼小銜接領(lǐng)域系列多媒體學(xué)習(xí)產(chǎn)品，這套教材在部分省市市場(chǎng)占有率高達(dá)70%以上，可愛(ài)的優(yōu)優(yōu)龍卡通形象，也因此成為小朋友們的學(xué)習(xí)好伙伴。

由馬馳主持投資并擔(dān)任主編苦戰(zhàn)3年制作的30集兒童品德動(dòng)畫(huà)片——《快樂(lè)成長(zhǎng)優(yōu)優(yōu)龍》，也是他的得意之作。據(jù)馬馳介紹，不同于市場(chǎng)上常見(jiàn)的娛樂(lè)性?xún)和瘎?dòng)畫(huà)片，這部動(dòng)畫(huà)片更注重“愛(ài)心、友善、體諒、誠(chéng)實(shí)”等兒童內(nèi)在素質(zhì)和心靈品質(zhì)健康成長(zhǎng)。作為近年來(lái)國(guó)內(nèi)惟一一部系列兒童品德動(dòng)畫(huà)片，《快樂(lè)成長(zhǎng)優(yōu)優(yōu)龍）免費(fèi)分享給孩子和家長(zhǎng)們后，為兒童品德教育提供了全新的教材選擇，深受社會(huì)各界歡迎。

“民辦幼教企業(yè)要形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要對(duì)國(guó)際化優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行引進(jìn)和應(yīng)用。同時(shí)還要在學(xué)習(xí)和引用基礎(chǔ)上掌握其精髓，要敢于發(fā)現(xiàn)新的升級(jí)需求進(jìn)行自主研發(fā)、自我創(chuàng)新，去做自主自力、拔城攻堅(jiān)的苦活累活，從而占領(lǐng)核心課程研發(fā)的制高點(diǎn)?！笨偨Y(jié)“快樂(lè)成長(zhǎng)優(yōu)優(yōu)龍”系列學(xué)習(xí)課程的立項(xiàng)和研發(fā)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，馬馳深有感觸地說(shuō)。

馬馳認(rèn)為，民辦學(xué)前教育企業(yè)要有國(guó)際化發(fā)展的教育視野，汲取國(guó)際化企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，把教育規(guī)律、市場(chǎng)規(guī)律以及企業(yè)發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，還要把教育投資、教育管理、教育經(jīng)濟(jì)、教育企業(yè)發(fā)展，當(dāng)做科學(xué)實(shí)踐來(lái)看待。教育企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中必須把握好產(chǎn)業(yè)規(guī)律和事業(yè)規(guī)律，這樣才能更經(jīng)濟(jì)、更有效地促進(jìn)人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展。

持續(xù)引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新 成為回饋社會(huì)的貢獻(xiàn)者

“教育技術(shù)如AI和互聯(lián)網(wǎng)等教育信息手段給教育產(chǎn)品帶來(lái)挑戰(zhàn)，需要持續(xù)創(chuàng)新能力?！闭劦絿?guó)際學(xué)前教育的發(fā)展前景以及國(guó)內(nèi)學(xué)前教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)時(shí)，馬馳認(rèn)為國(guó)內(nèi)學(xué)前教育正由品牌化、集團(tuán)化的激烈競(jìng)爭(zhēng)延伸到幼兒園教育對(duì)家庭教育的影響，需要在此領(lǐng)域有所建樹(shù)與發(fā)展。面對(duì)家長(zhǎng)需求，園長(zhǎng)與教師隊(duì)伍應(yīng)該根據(jù)新的課程、技術(shù)和服務(wù)要求進(jìn)行深刻轉(zhuǎn)變。

在這場(chǎng)新的挑戰(zhàn)面前，布朗教育必須一如既往，做出突破性、開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在布朗教育力所能及的情況下，要對(duì)那些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)前兒童教育事業(yè)投入更多關(guān)注和支持，這也是布朗教育義不容辭的社會(huì)責(zé)任。

為此，馬馳創(chuàng)立了優(yōu)優(yōu)龍慈善基金會(huì)，持續(xù)關(guān)注貧困兒童、留守兒童、智障兒童的教育問(wèn)題。他還擔(dān)任了北京華嚴(yán)慈善基金會(huì)副理事長(zhǎng)，致力于古籍孤本的修復(fù)工作。

此外，馬馳還擔(dān)任了中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)國(guó)際民間組織合作促進(jìn)會(huì)家長(zhǎng)與教師合作管理委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、東北師大家庭教育研究院特聘研究員，為促進(jìn)學(xué)前教育和家庭教育的整體發(fā)展奉獻(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和力量。

“創(chuàng)辦布朗教育16年來(lái)，我經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)之初的種種困境;后來(lái)的持續(xù)創(chuàng)業(yè)又使我收獲每次突破帶來(lái)的嶄新意義和無(wú)言喜悅。我不在乎繼續(xù)創(chuàng)業(yè)阻力有多大，我的方向就在那里，探索和創(chuàng)新的路永無(wú)止境，唯有君子弘毅勵(lì)志前行?！被赝约阂I(lǐng)布朗教育精進(jìn)前行的心路歷程，馬馳說(shuō)，布朗教育的理念就是他的初衷： “讓兒童擁有世界”（ Let Children enjoy the world?。?/p>