如何成為一位“給力”的班主任

許小清

班主任工作，給我最深的感受就是一個(gè)“愛”字。在我21年的教育教學(xué)工作中，我擔(dān)任班主任工作20年，我從來沒想過放棄，因?yàn)槲覠釔畚业膶W(xué)生，班主任工作已經(jīng)成為我工作中永遠(yuǎn)不能分割的一部分。

?一、心中永遠(yuǎn)懷著對(duì)學(xué)生的愛

假若一名教師不熱愛本職工作，只滿足于敷衍了事，應(yīng)付差事，那他絕對(duì)不是一名合格的教師，只有那些熱愛教育事業(yè)，勇于探索和創(chuàng)新的教師才可能在不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步的循環(huán)中提升自己。我認(rèn)為有責(zé)任心是對(duì)學(xué)生有愛的表現(xiàn)。

有一次，是我教六年級(jí)的時(shí)候，班上有兩個(gè)同學(xué)老愛和別人打架，經(jīng)常犯錯(cuò)。班上學(xué)生都不喜歡他們，但我從來沒有批評(píng)過他們，因?yàn)槲抑?，他們的本質(zhì)是好的，只要多加教育，一定可以改好的。我下定決心，一定要用愛心感化他們。經(jīng)過多次的耐心教育，他們都感覺到后悔。開始兩次犯錯(cuò)，我教育完后，叫他們寫好檢討書和保證書，但第三次犯錯(cuò)后，我沒有叫他們寫了，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的他們，見到我時(shí)馬上臉有愧色，我知道，他們已經(jīng)為自己所做的事感到愧疚了，既然教育的目的已經(jīng)達(dá)到，那就沒有再寫檢討的必要了。

經(jīng)過這樣多次耐心而真誠的交談?shì)o導(dǎo)，我和班上的這兩個(gè)學(xué)生成了好朋友，他們向我保證，以后不打架。用愛心和耐心教育學(xué)生的方法，取得較好的效果。作為一名教師，心中要永遠(yuǎn)懷著對(duì)學(xué)生的愛，只有愛才能讓我們的學(xué)生更好地成長。

此外，我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重與理解之上。學(xué)生心中評(píng)價(jià)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，其中很重要的一條就是老師能平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，能尊重每一個(gè)學(xué)生。我和學(xué)生說得最多的一句話是：“老師不會(huì)以成績來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞，成績好的學(xué)生，還應(yīng)該品德好，那才叫好;成績差的學(xué)生，只要你品德不壞，老師仍然會(huì)覺得你是一個(gè)好學(xué)生?！币虼?，面對(duì)成績好的學(xué)生，我會(huì)盡量讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而成績差的學(xué)生，我經(jīng)常主動(dòng)找他們談話，鼓勵(lì)支持他們堅(jiān)持下去，從簡(jiǎn)單做起，爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。作為一名班主任，在班級(jí)教育工作中，應(yīng)該做到真誠，用心去愛學(xué)生，去尊重和理解學(xué)生，這是一名班主任老師必須具備的職業(yè)素質(zhì)。

二、以實(shí)際行動(dòng)感染教育學(xué)生

學(xué)生求學(xué)階段，在學(xué)校的時(shí)間比在家里時(shí)間還要長，因此，班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間，是很長的，班主任平時(shí)的言談舉止，管理班級(jí)的方法措施，對(duì)一些問題的看法，與學(xué)生進(jìn)行交流探討時(shí)，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。班主任的某一言或某一行都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

學(xué)校一直以來，對(duì)學(xué)生的儀容儀表抓得比較緊，但總有些同學(xué)違反學(xué)校的規(guī)定，佩帶玉之類的飾品。我多次在班上提出，學(xué)生在求學(xué)階段，應(yīng)培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，注意集中精力學(xué)習(xí)，穿著樸素得體。有一次，班會(huì)課過后，我隱約聽見兩個(gè)學(xué)生在討論：“老師她自己還戴了那么多的首飾，還好說我們?！碑?dāng)時(shí)我馬上感到不好意思，雖然說那兩個(gè)學(xué)生說的話不完全正確，但站在他們的立場(chǎng)，他們說得也有道理，于是，那天晚上回家，我把身上顯眼的首飾摘了下來。過了幾天，我偶然聽到學(xué)生竊竊私語，再過幾天，那幾個(gè)戴首飾的學(xué)生自覺地把首飾摘了下來。學(xué)生要求穿著樸素，我們老師也要求穿著樸素得體啊。想不到我的小小一個(gè)動(dòng)作，卻使學(xué)生自覺改變，老師的身教比言教還要重啊。

教育小學(xué)的學(xué)生，更多的時(shí)候可以通過行動(dòng)來表現(xiàn)。小學(xué)開設(shè)有勞動(dòng)課，對(duì)于現(xiàn)在個(gè)個(gè)在家都是掌上明珠的學(xué)生，這一節(jié)課最難上。分配好勞動(dòng)任務(wù)，宣布開始動(dòng)手了，沒幾個(gè)同學(xué)動(dòng)一下。后來找同學(xué)了解后發(fā)現(xiàn)，原來一部分同學(xué)在家根本什么勞動(dòng)都沒干過，連掃地拖地也不會(huì)。于是，勞動(dòng)課上，我一個(gè)小組一個(gè)小組地指導(dǎo)，有的找學(xué)生示范，該如何掃地，該如何擰地拖，到了環(huán)境區(qū)鋤草小組，我更是親自拿起鋤頭，邊鋤邊向?qū)W生講解。那一節(jié)課，我和學(xué)生一起勞動(dòng)，任務(wù)很快就完成了。在以后的勞動(dòng)中，我都經(jīng)常和學(xué)生一起干，我覺得和他們一起干比在那里指手劃腳好得多了。

另外，老師應(yīng)善于控制自己的情緒，注意自己的喜、怒、哀、樂、愛、憎，遇事要理智，不感情用事。只有這樣，才能不失教育者的身份，才有利于發(fā)揮教師教育下一代的效用。因此，無論在任何情況下，任何場(chǎng)合，都應(yīng)注意檢點(diǎn)自己，嚴(yán)格要求自己，忠誠于人民的教育事業(yè)，要愛我們的學(xué)生！做一位“給力”的班主任。