讓禮儀之花在語文教學(xué)中綻放

楊克瓊

【摘 要】語文教學(xué)中教師不但要用道德知識去武裝學(xué)生的頭腦，還要引導(dǎo)他們運用所掌握的知識去指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，并使之成為良好的習(xí)慣。加強對學(xué)生進行文明禮儀教育，使學(xué)生努力做一個有修養(yǎng)、懂禮儀的文明人。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；文明禮儀

【中圖分類號】G62.26 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0293-01

文明禮儀教育不僅是一種禮貌教育，而且是一種素養(yǎng)，一種人格的教育。良好的禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的今后乃至終身發(fā)展都是非常必要的?，F(xiàn)在的學(xué)生就是未來的接班人，未來社會的文明進步程度與他們的文明水準(zhǔn)有直接的關(guān)系，缺乏禮儀的人很難成為未來社會的主人。文明禮儀體現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)的方方面面，文明禮儀的教育也可以在生活、教學(xué)中隨時隨地進行。只要教師自己在心中有文明禮儀的意識，就能隨時隨地發(fā)現(xiàn)文明禮儀教育的好素材。如何語文教學(xué)過程中就可以滲透文明禮儀教育呢？本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手。

一、以身作則，言傳身教來感染

在語文課上，可以從學(xué)生的坐、立、行姿勢，對學(xué)生體態(tài)語等方面進行禮儀訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成好的習(xí)慣；通過學(xué)生回答問題、互相交流等，養(yǎng)成說話有禮貌、有理有據(jù)、不急不躁的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，向?qū)W生進行文明禮儀的滲透關(guān)鍵在于教師的言傳身教?！皩W(xué)高為師，身正為范?！苯處煹拿恳粋€行動都是給學(xué)生無言的教育。因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的言行舉止經(jīng)常影響著孩子的言行。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！尤其是在課堂教學(xué)過程中，教師親切的微笑、生動流暢的教學(xué)語言、耐心傾聽學(xué)生發(fā)言、不輕易否定學(xué)生觀點等等，均是教師尊重學(xué)生的最基本禮儀。教師也可以從學(xué)生中樹立禮儀榜樣，以正面形象生使學(xué)生在潛移默化中“近朱者赤”。當(dāng)學(xué)生見到老師問好時，老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師錯了，也敢于向?qū)W生道歉；老師也不隨地吐痰，看到垃圾也主動撿起。這樣的小節(jié)，慢慢地感染著學(xué)生，學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

“親其師，信其道”、“身教重于言教”。這兩句話同樣說明良好的文明素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的深刻意義。教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)甚至習(xí)性，無不作為信息傳達于學(xué)生的大腦，反饋于教學(xué)的過程。為此，我提出在語文課堂教學(xué)時師生應(yīng)做到：文明用語、聲音洪亮，舉止大方、儀表端莊，合作探究、共同進步。

二、在課文中滲透文明禮儀教育

語文教材中那一篇篇文質(zhì)兼美的文章及一個個鮮明感人的形象，一顆顆純潔美好的心靈，都是學(xué)生的指路明燈。教學(xué)中我們不但要用道德知識去武裝學(xué)生的頭腦，還要引導(dǎo)他們運用所掌握的知識去指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，并使之成為良好的習(xí)慣。這就需要導(dǎo)行，導(dǎo)行是講和思的繼續(xù)，必須適度，要求不宜太高，太高了會使學(xué)生望而生畏，失去信心，過低又不能激發(fā)道德實踐的愿望，應(yīng)略高于學(xué)生原有的品德基礎(chǔ)，使之經(jīng)過努力就可以達到。更重要的，是可以通過對語文教科書中的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行文明禮儀教育，使學(xué)生努力做一個有修養(yǎng)、懂禮儀的文明人。選入教科書中的課文，大都具有豐富的思想內(nèi)涵，其中不乏進行文明禮儀教育的好材料。例如《高大的皂莢樹》，作為教師不能講大道理讓學(xué)生象皂莢樹一樣有奉獻精神，而是應(yīng)將這課學(xué)到的皂莢樹的奉獻精神細(xì)化成生活中的日常行為規(guī)范，讓學(xué)生用課文中學(xué)到的內(nèi)容去規(guī)范生活中的言行，如讓學(xué)生日發(fā)組織校外護綠小隊，每周活動一次，還可教育學(xué)牛自己做到不踐踏草坪，遇到別人有踏階花草的現(xiàn)象就有意識的會制止。這樣將高難度的進德行為細(xì)化成生活中一些日常行為規(guī)范，學(xué)生即易做到又達到了課文的育人目的。還可引導(dǎo)學(xué)生用課文中學(xué)到的道德尺碼去檢驗社會千姿百態(tài)的現(xiàn)象，明辯美丑是非，以次增強抗腐能力，使德育滲透卓有成效。

三、在“聽說讀寫”中滲透文明禮儀教育

“文明禮儀”的教育重在平時，日常的課堂教學(xué)中我們可根據(jù)各學(xué)科的特點，有意識地滲透這方面的教育。語文教學(xué)中，文明禮儀教育的資源無處不在，在“聽說讀寫”中有意識地滲透文明禮儀教育，可以達到“潤物細(xì)無聲”的效果。如“口語交際”，是培養(yǎng)學(xué)生“文明禮儀”的小舞臺。在課堂上，要把“口語交際”課作為學(xué)生們的小小文明訓(xùn)練場，模擬生活的真實情境，讓他們在這個舞臺上展示和鍛煉自己文明的溝通與交往能力。例如在四年級的“推薦與自我推薦”的口語交際活動中，有的學(xué)生就沒有注意在推薦時運用適時文明的問候語，而被同學(xué)們拒絕在“班委會”成員之外。“學(xué)做主持人”也是不簡單的，每個孩子都輪流上臺展示他們的主持能力。如我班的梁婷同學(xué)上臺面帶笑容，親切自然的問候，跟著一個標(biāo)準(zhǔn)的鞠躬。她設(shè)計的每一個節(jié)目結(jié)束后都用了不同的語言對節(jié)目進行了評價并代表觀眾致謝，然后一個落落大方的邀請姿態(tài)請出下一個表演者。節(jié)目結(jié)束，她以誠懇的語言感謝所有觀眾的支持，并表示虛心地接受觀眾們的意見。在本節(jié)口語交際的訓(xùn)練中梁婷無疑以她文明舉止與禮貌的語言打動了所有的同學(xué)，被評為“最佳主持人”。

一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運?！毙燎诘母沤Y(jié)出了累累碩果，現(xiàn)在我的學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、講文明、懂禮貌，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活井然有序，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)已蔚然形成，同學(xué)們?nèi)￠L補短，以具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的學(xué)生帶動那些具有不良習(xí)慣的學(xué)生。文明禮儀教育的成功開展提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格。