論當(dāng)代小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面該如何培養(yǎng)

黃永福

【摘 要】數(shù)學(xué)這門學(xué)科從幼兒園開始一直到大學(xué)一直都在學(xué)，作為理科的標(biāo)志性學(xué)科之一，不同于文科的記憶為主，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更要注重與理解與運(yùn)用，而且數(shù)學(xué)這門學(xué)科從小到大一直都在學(xué)，說明數(shù)學(xué)包含的知識(shí)點(diǎn)非常的多。因此，打好基礎(chǔ)成為了學(xué)好數(shù)學(xué)的重中之重，而小學(xué)期間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是在打好基礎(chǔ)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教育一定要做好。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；數(shù)學(xué)；基礎(chǔ)；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0266-01

前言

在小學(xué)的日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科占了很大的比重，足以體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，因此在數(shù)學(xué)方面的教育教學(xué)一定要做好。小學(xué)生天性愛玩，要讓小學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好，在教學(xué)方面就要想辦法做好這方面的工作，讓小學(xué)生建立好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為其日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

一、小學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性不必多說，小到日常生活中的買賣東西，大到各種工程中的各種計(jì)算，都離不開數(shù)學(xué)。只要我們在學(xué)習(xí)，就一定一直都在學(xué)數(shù)學(xué)，從小學(xué)數(shù)學(xué)到大學(xué)的高等數(shù)學(xué)，而且各種理科學(xué)科都離不開數(shù)學(xué)的身影，物理、化學(xué)、生物等無一不需要深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是十分重視基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)的數(shù)字、數(shù)量、加減乘除四則運(yùn)算等都學(xué)好，才能進(jìn)行日后的深一層次的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、如何做好小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的培養(yǎng)

1.建立學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生天性愛玩，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于一些學(xué)生來說就顯得有些乏味，這樣一些學(xué)生就很有可能在學(xué)習(xí)的時(shí)候把注意力集中在別處，這對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是大大不利的。因此，要做好小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，一定要建立小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，不能讓他們感到乏味。其實(shí)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科是包含有許多樂趣的，例如老師可以把對(duì)于數(shù)字的教學(xué)和生活實(shí)物聯(lián)系起來，這樣小學(xué)生可能會(huì)更有興趣，還能發(fā)揚(yáng)一下小學(xué)生的想象力。學(xué)生之間難免會(huì)有競爭的現(xiàn)象，老師在日常的教學(xué)當(dāng)中可以運(yùn)用好競爭的作用，例如時(shí)常出幾道題讓學(xué)生搶答，或者出一些口算題看看哪位同學(xué)計(jì)算的最快，老師對(duì)做得快的同學(xué)要表揚(yáng)，比如發(fā)朵小紅花。這樣，在競爭的驅(qū)使下，每位學(xué)生都會(huì)不甘人后，慢慢的也就會(huì)爭先恐后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，逐漸建立起對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣。

2.激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在以前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，大多是老師給學(xué)生布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，例如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課堂課后作業(yè)等，而這樣的教學(xué)模式之下，一些學(xué)生并不能很自主的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成了一份需要去完成的任務(wù)，這對(duì)于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分不利的。為了增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，老師要鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中，盡可能的讓小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給與學(xué)生更多的空間與時(shí)間能夠去自主學(xué)習(xí)。老師可以給學(xué)生布置一些數(shù)學(xué)方面的較難的計(jì)算題，讓學(xué)生自主去解決，遇到不會(huì)的東西，小學(xué)生還是很想去尋找解決辦法的，這就大大調(diào)動(dòng)了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情。在等學(xué)生們做好答案之后，老師對(duì)同學(xué)們的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)于好的答案要表揚(yáng)，對(duì)于不太正確的同學(xué)要進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。

3.要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科好多人都說很難，其實(shí)不然，學(xué)不好數(shù)學(xué)是因?yàn)樗麄儧]有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧妙所在，數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系緊密，取之于生活并用之于生活，其中有著很多小技巧，就如“數(shù)形結(jié)合”。小學(xué)的數(shù)學(xué)與生活之間有著很多聯(lián)系，書上的知識(shí)大多取于生活實(shí)物，這樣，數(shù)形結(jié)合就很重要了，數(shù)是抽象的，形是具體的，老師在教學(xué)生數(shù)字的時(shí)候可以比喻成生活中的具體物體，而像長度、重量這些，一千米有多遠(yuǎn)，一千克有多重，一定要讓學(xué)生到生活中親自去體驗(yàn)。

4.鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助。

只要是學(xué)習(xí)，就總會(huì)有成績好的同學(xué)，也會(huì)有成績相對(duì)較差的同學(xué)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科當(dāng)然也是如此。而小學(xué)生對(duì)于老師總是有著一種敬畏之心，一些成績較差的同學(xué)就會(huì)有害怕老師的心理，平常有問題就不敢去問老師，這對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是十分不利的。而同學(xué)之間就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，同學(xué)之間地位平等自然也就不存在敬畏之說。老師可以多鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助，還可以讓成績好的同學(xué)多帶帶那些成績較差的同學(xué)，這樣，成績較差的同學(xué)再有問題就不用再愁無人去問，而問題得到了解決，數(shù)學(xué)成績自然也就能相對(duì)提高。當(dāng)然，這對(duì)于成績較好的同學(xué)也是有幫助的，只要是學(xué)生，就總會(huì)有自己不會(huì)的問題，較差同學(xué)的問題自己可能也不會(huì)做或者以前沒有接觸過此類問題，待問題得到解決之后，自己也就能查漏補(bǔ)缺，而且在解決這些問題的同時(shí)，還能加強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

總結(jié)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)一個(gè)人的作用不言而喻，學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要，而小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的地方，只有把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)好，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才能不吃力，因此一定要培養(yǎng)好小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生從小就喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

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