合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

楊薈義

【摘 要】隨著新課改的進(jìn)一步深入，大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師都提倡應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式，可以使學(xué)生在課堂上積極探究，也加強了學(xué)生之間的溝通交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，可以在合作交流過程中加強團隊合作意識，同時還可以提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)模式；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0243-01

一、小組合作學(xué)習(xí)之于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的意義

第一，利于學(xué)生之間團結(jié)。初中數(shù)學(xué)較小學(xué)數(shù)學(xué)難度大大提升，學(xué)生難以自覺獨立完成數(shù)學(xué)作業(yè)，尤其是數(shù)學(xué)難題更讓大部分學(xué)生無從下手，遇到的困難越多，學(xué)生的信心就越受到打擊，從而漸漸失去對數(shù)學(xué)的興趣。為了解決這一難題，教師可以設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)之間相互討論、相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生可以帶動學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。在合作學(xué)習(xí)模式下，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能增強他們的團隊意識。第二，利于提高教學(xué)效率。過去的數(shù)學(xué)教學(xué)模式僅限于課堂教師授課，但課堂上能利用的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師的授課進(jìn)程是一定的，但學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)方式、身體狀況等都不同，這影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也是學(xué)生成績出現(xiàn)兩極化的原因。數(shù)學(xué)在生活中被廣泛應(yīng)用，教師應(yīng)了解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并掌握他們的學(xué)習(xí)動態(tài)。合作教學(xué)模式營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度由消極變樂觀，從被動變主動。每名學(xué)生的不足在合作模式中會被放大，教師要及時發(fā)現(xiàn)他們的弱點，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地教學(xué)，課堂效率自然會提高。第三，利于提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)有其獨特的魅力，學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。初中生自主學(xué)習(xí)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生，但學(xué)習(xí)效率和耐力不及高中生。合作學(xué)習(xí)模式能增加數(shù)學(xué)課堂的豐富性和趣味性，學(xué)生可以按照自己感興趣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)模式中的課堂相對自由，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)興趣。

二、初中數(shù)學(xué)合作教學(xué)方法要點

1.結(jié)合學(xué)生特點教學(xué)。

由于學(xué)生之間存在著比較大的個體差異性，不同學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識水平都各有不同，為了讓合作學(xué)習(xí)方式的作用能夠得到充分有效的發(fā)揮，教師必須認(rèn)識到這一點，對每一名學(xué)生的特點都要進(jìn)行充分了解，結(jié)合學(xué)生的特點來劃分合作小組，促使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中真正得到進(jìn)步。比如，教師在分組的時候要保證分組的科學(xué)性以及合理性，同一個小組中安排的學(xué)生可以有不同的性格特征，讓一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生能夠被性格外向的學(xué)生所帶動，并且每一個小組都應(yīng)該有選取一個組長來作為小組的領(lǐng)頭人，組長最好是成績優(yōu)秀又具備良好的組織管理能力的學(xué)生，在小組組長的帶領(lǐng)下，讓其他組員在合作學(xué)習(xí)中都能夠有所進(jìn)步。

2.創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活來實現(xiàn)教學(xué)知識內(nèi)容的情境化，通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。在完成情境創(chuàng)設(shè)以后，教師可以針對各個學(xué)習(xí)小組不同的情況來安排相應(yīng)的問題，讓學(xué)生展開對問題的探究與討論，通過探討問題的方式來提升學(xué)生的解題能力，并深化學(xué)生的知識理解，如此不僅能讓學(xué)生的邏輯思維得到發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且，在小組合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師還應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的情況，積極引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

比如，在學(xué)習(xí)合并同類項的知識時，教師可以通過讓學(xué)生在幾組物品中尋找相同項的方式，來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解同類項的內(nèi)涵，或者是讓學(xué)生在不同的數(shù)字和代數(shù)式中找到相同項來教導(dǎo)學(xué)生總結(jié)合并同類項的要點，可以讓學(xué)生對合并同類項知識得到更深的理解，從而使自己的數(shù)學(xué)水平有效提升。

3.結(jié)合教材確定目標(biāo)。

確定教學(xué)目標(biāo)可以輔助教師更好地開展教學(xué)工作，并且提升教學(xué)的質(zhì)量水平，教師可以根據(jù)實際的教材內(nèi)容來確定教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)出其中的重難點引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時教師還要注意改善自身的教學(xué)方式，來帶動學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式。教師必須抓住教材內(nèi)容的重點，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生在合作小組學(xué)習(xí)中完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)的難度應(yīng)該由淺至深，讓學(xué)生有適應(yīng)學(xué)習(xí)的過程，而不會使學(xué)生一開始就被難倒而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

比如，在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角知識時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合實際生活來舉出一些相關(guān)的例子，讓學(xué)生對這些例子來進(jìn)行推測和驗證，引導(dǎo)學(xué)生自主探究其中的公式。并且，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，比如，用三角板進(jìn)行角度測量。

4.建立有效的合作學(xué)習(xí)評價機制。

合作學(xué)習(xí)必不可少的一個環(huán)節(jié)是評價環(huán)節(jié)，雖然這個環(huán)節(jié)很容易被忽視，然而這一環(huán)節(jié)所扮演的角色卻是非常關(guān)鍵的，因為只有評價，才能給學(xué)生一個良好的合作學(xué)習(xí)反饋，才能更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，突顯合作學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)。建立合理的合作學(xué)習(xí)評價機制能夠把學(xué)生個體間的競爭，變?yōu)樾〗M間的競爭，把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為評價依據(jù)，形成一種組內(nèi)成員合作，組間成員競爭的格局。把整個評價的重心由孤立的個人競爭達(dá)標(biāo)，轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。評價的對象包括評價自己、評價同學(xué)、評價教師等。評價的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、學(xué)習(xí)能力、團隊合作、教學(xué)成功與不足等幾個方面。評價的形式可以多元化一些，比如學(xué)生之間的互評，小組之間的互評，以及教師評價等等。多元主體評價，能使評價更高效。當(dāng)然，在評價以后，教師還需要給出一些指導(dǎo)，比如今后小組合作中需要注意哪些問題，有哪些值得推崇的經(jīng)驗，進(jìn)行總結(jié)和歸納，以便為后面的小組合作學(xué)習(xí)提供更多的參考。

結(jié)束語

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合新課改的要求，不斷的探索，通過積極開展合作教學(xué)模式，提升學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)模式中加強本身的組織管理能力和認(rèn)知能力，通過建立完善的小組競爭制度和合作探究精神，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生可以在小組學(xué)習(xí)過程中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

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