怎樣實(shí)現(xiàn)多媒體與小學(xué)英語教學(xué)的完美整合

涂漢平

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，如何培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的合格人才，是當(dāng)前教育面臨的重要課題。英語教學(xué)作為這一課題的重要組成部分，教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)觀念，深刻理解素質(zhì)教育在信息社會(huì)背景下的內(nèi)涵、目標(biāo)和要求，在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教師傳統(tǒng)角色的轉(zhuǎn)換，以適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)于英語教學(xué)的新要求。信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合可以優(yōu)化教育、教學(xué)過程，因此我在小學(xué)低年級(jí)英語口語教學(xué)中開展了試驗(yàn)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；學(xué)科整合；單詞教學(xué)；句型教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0239-02

英語教學(xué)，很多時(shí)候都是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)，與英語學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合，從而為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.很直觀的刺激學(xué)生的感官，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生主體作用。

2.提供外部刺激的多樣性，有利于學(xué)生知識(shí)的獲取與保持。

3.有利于學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

一、理論依據(jù)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教學(xué)設(shè)計(jì)理論，“主導(dǎo)-主體”教學(xué)模式理論是進(jìn)行各學(xué)科“四結(jié)合”教改實(shí)驗(yàn)的重要理論基礎(chǔ)。所謂四結(jié)合應(yīng)包括以下四個(gè)方面：

1.各學(xué)科在先進(jìn)教育理論指導(dǎo)下的教學(xué)改革。

2.教學(xué)中充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)中充分訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。

多媒體不再是教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，而是學(xué)生的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神。

二、通過信息技術(shù)與英語單詞教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神

英語單詞作為一種語言形式結(jié)構(gòu)若不與表象相結(jié)合則難以表達(dá)單詞意義。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生活閱歷淺，接觸的事物不夠廣泛，缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，因此，筆者在小學(xué)低年級(jí)英語單詞教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，收到了良好的效果。

1.網(wǎng)絡(luò)資源提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持。

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識(shí)和存儲(chǔ)知識(shí)的手段，通過這一手段，可以為學(xué)生提供多種感官的刺激，多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，再加上網(wǎng)絡(luò)資源容量大，內(nèi)容豐富且生動(dòng)直觀，我們可以通過鮮明的圖像、有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺和聽覺，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生也在看、說、做、演中，提高了運(yùn)用事物表象進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、聯(lián)想和想象的能力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體作用。

游戲是孩子們普遍喜愛的活動(dòng)，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。在小學(xué)低年級(jí)英語單詞的教學(xué)中，采用游戲教學(xué)的方法，營(yíng)造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，樂中去學(xué)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課件交互性較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，筆者在What do you like ？這節(jié)課的課件中，設(shè)計(jì)了幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤、找朋友、打氣球等游戲來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)。

因此，學(xué)生在游戲中的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過游戲強(qiáng)化了對(duì)英文單詞這一抽象的言語概念的識(shí)記、理解和運(yùn)用，從而發(fā)展了他們的邏輯思維。

三、通過信息技術(shù)與英語句型教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神

在培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。我們結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)以情景教學(xué)為主要教學(xué)方式，以聽說認(rèn)讀為主要目標(biāo)，借助信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言，進(jìn)行有意義的對(duì)話交際的能力。

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放生動(dòng)、有趣的卡通英語對(duì)話片段，加深學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解。

活潑可愛，生動(dòng)有趣的卡通人物是孩子們喜歡的形象，在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動(dòng)、有趣的英語卡通片，教師可以根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的卡通片段，配上簡(jiǎn)短的英語對(duì)話，播放給學(xué)生觀看。通過聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺等能力來感知新學(xué)內(nèi)容，加深理解，以求收到較好的教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源的開放性和豐富性開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，增大了學(xué)生操練對(duì)話的密度和廣度。

信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在小組對(duì)話中培養(yǎng)協(xié)作能力。與同桌進(jìn)行自由的交談，從而收到了人人有話說、人人爭(zhēng)說話的課堂氣氛。由此看來，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源克服了實(shí)物教具不足的局限性，學(xué)生可以自主地選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行自由交談，真正做到了自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了小組的協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。

3.借助網(wǎng)絡(luò)課件，創(chuàng)設(shè)語言情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新精神。

基于事物屬性表象的形象思維離不開言語概念。我認(rèn)為英語口語教學(xué)，迫切需要借助信息技術(shù)手段，把抽象的言語概念和直觀形象相結(jié)合。另外，環(huán)境是制約外語教學(xué)的主要因素，而信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境，提供了更多的語言實(shí)踐和交際的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了英語是一種交際工具的價(jià)值。

在小組協(xié)作，情景對(duì)話和角色扮演中進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語交流甚至是獨(dú)具創(chuàng)意的對(duì)話，從而很好地培養(yǎng)了他們的交際能力和創(chuàng)新精神。

以上點(diǎn)滴體會(huì)是我在信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)整合的實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)小學(xué)低年級(jí)的英語單詞教學(xué)和句型教學(xué)的一些膚淺認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到運(yùn)用信息技術(shù)來輔助英語教學(xué)可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，較大限度地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在今后的英語教學(xué)中更好的運(yùn)用多媒體教學(xué)，有效的組織教學(xué)，將“現(xiàn)代化”教學(xué)真正有效的落實(shí)到課堂上。讓孩子們快樂的學(xué)，輕松地用。

參考文獻(xiàn)

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[2]章劍衛(wèi)，姚灶華.《信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)踐》