徐文婷
【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)09-0035-02
【案例背景】
在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會,新技術(shù)指的是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的一些熱門新興技術(shù),能夠幫助人們解決實(shí)際生活及科學(xué)領(lǐng)域的棘手問題。隨著科學(xué)技術(shù)帶動教育教學(xué)的發(fā)展,教學(xué)過程中配合新技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)越來越普遍。但是,由于實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀的種種原因,多數(shù)教師還沒有能夠熟練地將技術(shù)與教學(xué)配合融洽,存在單一式的教學(xué)傳授或是簡便的教學(xué)軟件使用。讓教師合理運(yùn)用新技術(shù)、促成高效課堂,給我們的教師提出了更高的要求。那么關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),如何將技術(shù)融入課堂,幫助學(xué)生更好地建構(gòu)知識體系,促成教與學(xué)的高效,將是引導(dǎo)著教師所追求的目標(biāo)。
【案例回顧】
前不久,我上七年級下冊《用PS摳圖與合成》一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是掌握PS軟件中三種選取工具的使用方法,并且學(xué)會給圖片添加文字內(nèi)容。在我演示完第一個任務(wù)中的操作步驟時(shí),讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)操作。
這時(shí),有同學(xué)問我:“老師,怎么把這塊草坪放到這張?zhí)炜請D片中來???”剛剛我演示過的操作,剛過一會兒,他便不記得了。我心里想:也許這位同學(xué)剛才沒仔細(xì)聽,又或者他好忘,就原諒他吧,情有可原。這樣想著,我耐心地又給他講了一遍這項(xiàng)任務(wù)的操作。剛講解完轉(zhuǎn)身,就看到兩三位同學(xué)舉著手要提問。心里很焦急,“是不是大家沒有理解???怎么這么多的問題?”我這樣想著來到第二位同學(xué)身邊,“怎么了?”“老師,我把草地復(fù)制粘貼過來,草地周圍的這個虛線選中框怎么去除?”這位同學(xué)似乎很納悶,因?yàn)樗f已經(jīng)試過多種方法,卻未果。我同樣很納悶,怎么會這樣呢?我剛剛明明講過了,學(xué)生還是不記得。另外,我在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上也把文字性的操作步驟列出,似乎對他們的提示與幫助仍不足?,F(xiàn)在也沒辦法,我只能再給他講了一遍。之后,一位、兩位、三位……一堂課在同學(xué)們的提問與我的反復(fù)一一解答中過去了。
上完這節(jié)課的我,真的很苦惱。為什么我明明才教授演示過的操作步驟,學(xué)生卻連最基本的模仿都無法完成。這是什么原因呢?我認(rèn)真反思教學(xué)設(shè)計(jì),回顧整節(jié)課的過程,思考:怎樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,高效完成教學(xué)任務(wù)呢?
仔細(xì)一想,何不通過提供微視頻的形式,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)呢?微視頻,是指時(shí)間很短的視頻短片。而短、快、精、大眾參與性、隨時(shí)隨地隨意性是微視頻的最大特點(diǎn)。因此,我課前專門制作了兩個任務(wù)的操作提示視頻,并加注了文字解說,方便學(xué)生進(jìn)行查看和學(xué)習(xí)。
第二天,在課堂上,按照原先的教學(xué)計(jì)劃,我依然講授并演示了任務(wù)的操作步驟,但在學(xué)生自主操作時(shí),改為學(xué)生觀看微視頻自主探究為主。在學(xué)習(xí)過程中,我仔細(xì)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們在自己探索過程中做出的任務(wù)效果更好。而且在第二個任務(wù)中,同學(xué)們很快便上手了,由此可見大家掌握得更加牢固,已熟練習(xí)得了技能。
最后,學(xué)生順利地完成了本節(jié)課的兩個任務(wù),且學(xué)習(xí)效果也異常的好。我也適時(shí)做了總結(jié):“同學(xué)們,學(xué)習(xí)過程尤其不能缺乏自主研究精神。通過有效的技術(shù)輔助,能夠幫助我們高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中,也能學(xué)得此項(xiàng)學(xué)習(xí)方法,在各種適合的技術(shù)工具下,高效率完成目標(biāo)。”
【案例反思】
一、有效的技術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生的探究過程
在本節(jié)課的自學(xué)過程中,我制作了操作步驟的微課視頻供學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生以自主或小組合作的形式來完成任務(wù)。通過實(shí)踐,可以證明這種形式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自主探索意識,更能鍛煉教師的業(yè)務(wù)能力,值得在以后的課程中加以拓展。信息技術(shù)操作實(shí)踐性強(qiáng),非常適合于運(yùn)用微視頻類的技術(shù)進(jìn)行配合學(xué)習(xí)。好的教學(xué)效果需要多種教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式的支撐,有效的技術(shù)更是能促進(jìn)學(xué)與教的高效完成。
二、技術(shù)幫助教師避免冗余教學(xué)
學(xué)生說,這樣的學(xué)習(xí)方式與網(wǎng)絡(luò)中主播演示怎樣玩游戲一樣,錄制一次,能讓更多的人看到、學(xué)會。是的,這樣的學(xué)習(xí)方法,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率,更減輕了教師的負(fù)擔(dān),幫助教師避免了冗余教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對比學(xué)校教學(xué)最大的優(yōu)勢在于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重復(fù)性回顧學(xué)習(xí),如果將其優(yōu)勢與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合,那么將大大提升學(xué)校教學(xué)的總價(jià)值。實(shí)際教育教學(xué)中,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)會有很多的共性問題,如果我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中能把預(yù)設(shè)范圍擴(kuò)大化,將要避免的問題預(yù)想其中,效果將大大提升。技術(shù)的運(yùn)用也要選擇恰當(dāng),合理地運(yùn)用現(xiàn)代化的工具進(jìn)行探究學(xué)習(xí)來解決實(shí)際問題。
三、教師的信息素養(yǎng)與應(yīng)用能力需與時(shí)俱進(jìn)
信息素養(yǎng)是一種信息能力,對信息理解、認(rèn)識和使用的能力。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生獲取、處理信息的引導(dǎo)者,該是在學(xué)生獲取知識之前就對相關(guān)信息加以消化處理的傳授者。因此,教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力顯得尤為重要,將直接影響學(xué)生對知識的掌握程度。
知識獲取方法很多,關(guān)鍵是如何甄別出最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,將知識收入囊中。這就需要我們教師增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識,強(qiáng)化知識處理能力。只有將知識進(jìn)行良好地重組,設(shè)計(jì)正確的建構(gòu)方式來進(jìn)行傳輸,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者知識最大化吸收。
總之,作為新時(shí)代教師,應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持積極接受新事物的態(tài)度,并將技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合,與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)與應(yīng)用能力。