轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

肖勇

【摘 要】課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，那么在課堂中教師的教學(xué)理念對于學(xué)生來說就顯得至關(guān)重要了。在教學(xué)中，教學(xué)理念是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵所在。但是從現(xiàn)目前我國的情況來看，許多高中數(shù)學(xué)教師對教學(xué)理念的認(rèn)識度不夠，對于教材與教學(xué)目標(biāo)的把握也不到位。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教學(xué)理念；創(chuàng)新意識

【中圖分類號】G728.8 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0222-02

教學(xué)理念是指教師根據(jù)課程的目標(biāo)與學(xué)生特點相結(jié)合而衍生的產(chǎn)物。它融合了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟，將以上幾個板塊具體化，細致化，最后在此基礎(chǔ)之上形成一套完整的、合適的教學(xué)方案。合理高效的數(shù)學(xué)教學(xué)理念是學(xué)生創(chuàng)新思維的基石，也是呈現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力的舞臺，一份正確的教學(xué)理念可以最大限度地開拓學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，與此同時，學(xué)生的邏輯能力、分析能力和解題效率都會得到提高。據(jù)筆者所知，現(xiàn)如今的大部分高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念缺乏實用性，沒有將學(xué)生的主體因素融入其中，大多是紙上談兵，要實際實施起來卻很難。因此，如何轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識便成為了壓在廣大數(shù)學(xué)教師心頭的巨石。筆者結(jié)合著多年教學(xué)經(jīng)驗，從幾個方面出發(fā)，深入解析了如何轉(zhuǎn)變高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，為高中數(shù)學(xué)教師解決問題提供參考。

一、傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念的不足

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)課堂也發(fā)生了一些質(zhì)的改變。但是應(yīng)試教育的觀念依然還扎根在不少數(shù)學(xué)教師心底，教學(xué)理念的地位沒有得到提升，進而導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生創(chuàng)新意識匱乏。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，不外乎這三點：教師、課堂、書本?？菰锓ξ叮瑢W(xué)生對于固有的知識都提不起興趣，就更別提創(chuàng)新了。傳統(tǒng)的教學(xué)理念大多是只注重預(yù)習(xí)層面，而不注重課堂層面。重視預(yù)習(xí)雖然能夠大幅度提升學(xué)生對知識的熟悉度，加深印象，但是使用時間一長，學(xué)生的思維活躍性就會受到抑制，產(chǎn)生憊怠心理。喂食型教學(xué)是教師們在課堂上經(jīng)常采用的方式之一，簡單來說也就是教師只是按照課時要求和教學(xué)目的來進行例行公事，一節(jié)課只講該講的內(nèi)容，也不顧及學(xué)生們聽懂與否，課后再用大量的練習(xí)來進行鞏固，在教師心里，學(xué)生們都掌握了相關(guān)知識，可實際上，大部分學(xué)生都很難跟上教師的講學(xué)進度，只能依靠課后看書、補筆記來初步領(lǐng)悟知識點，長此以往，聽不懂的部分越來越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也就隨之喪失了。主動性都沒了，又談何創(chuàng)新呢？

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念的必要性

隨著信息時代的發(fā)展、越來越多的人開始關(guān)注到現(xiàn)代多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的融合，與此同時，對于教學(xué)理念這一部分，也提出了新的質(zhì)疑。不過與其說是質(zhì)疑，不如說是一個契機，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新意識而衍生出新的教學(xué)方法和手段的契機。舉個例子，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法將數(shù)學(xué)知識進行立體化，具體化，從來都是以抽象化的形式在學(xué)生與教室之間進行傳承和發(fā)展的。而現(xiàn)代多媒體技術(shù)不同，它可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，將數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)化、立體化，進而達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，開發(fā)創(chuàng)新意識的目的。

三、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略

學(xué)生們的創(chuàng)新意識來源很淺，大部分是源自生活的感悟和理解，并在好奇心的驅(qū)使下，去探索，去研究，甚至去揭開某種現(xiàn)象背后所代表的數(shù)學(xué)原理。當(dāng)然這是一個獨立思考的過程，不同的思路，不同的角度，造就的答案也會不盡相同。在數(shù)學(xué)這一門學(xué)科上，需要的就是這種創(chuàng)新意識，但是現(xiàn)代的很多學(xué)生，由于父母的拘束，各種培訓(xùn)班的盤剝，精力和體力都被這些部分消耗掉了，沒有能力，也沒有心思去創(chuàng)新。因此，在絕大多數(shù)情況下，學(xué)生們都是以教科書的內(nèi)容作為主體再加上教師的方法去進行學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致這些學(xué)生們的學(xué)習(xí)過于克化、乏味。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

要想有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先要做到的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。只有學(xué)生對于學(xué)習(xí)有了動力，才會引發(fā)思考，才能達到促進學(xué)生創(chuàng)新意識提高的目的。如果說學(xué)生們對于學(xué)習(xí)這一方面的興致只不夠濃厚，又怎么會開動腦筋去對問題進行思考和解讀呢？這就需要教師以學(xué)生為本位，充分抓住學(xué)生的心理特征，例如，讓學(xué)生把問題和生活實際加以串聯(lián)，這樣一方面可以減少學(xué)生的抵觸心理，另一方面也能提起學(xué)生的部分興趣，減少數(shù)學(xué)知識的枯燥和乏味。只有充分把握住了學(xué)生們的心理特征，才能夠達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目的，具體問題具體分析便是這個道理。

2.戒掉憊懶心理。

要想學(xué)生們能夠產(chǎn)生創(chuàng)新意識，其次要做到的就是改變學(xué)生們的憊懶心理，改懶惰學(xué)習(xí)法為智慧學(xué)習(xí)法。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響，許多的同學(xué)在進入高中階段后，經(jīng)常會像初中階段采取被動方式去進行學(xué)習(xí)，憊懶心理較強，對于學(xué)習(xí)也不夠勤奮，教師講什么，便做什么，沒有自己獨立的思路，只是習(xí)慣性地跟隨教師，不愿去做學(xué)習(xí)的主人。為此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上設(shè)計一些充滿趣味性的數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生進行思考，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力，長此以往，相信學(xué)生們的思路會有所拓展，進而創(chuàng)新能力也會有所提升了。

四、結(jié)語

總而言之，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，就需要對教師的教學(xué)理念進行變更，然后再根據(jù)新的教學(xué)理念制定新的教學(xué)計劃。只有符合時代要求的新型教學(xué)理念，才能不斷地培養(yǎng)出可以適應(yīng)知識、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟時代的創(chuàng)新型人才。

參考文獻

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