助產(chǎn)專業(yè)課間見(jiàn)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響

郭曉敏 徐云生 王曉娜 錢(qián)家文

【摘要】目的：探索云南省楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校助產(chǎn)專業(yè)課間見(jiàn)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響。 方法：采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查 2016級(jí)助產(chǎn)專業(yè)46名學(xué)生對(duì)課間見(jiàn)習(xí)的態(tài)度與評(píng)價(jià)。結(jié)果：29名（63.04%）學(xué)生明確表示課間見(jiàn)習(xí)對(duì)臨床實(shí)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)人際溝通能力有幫助；28名（60.87%）學(xué)生明確表明課間見(jiàn)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)能力有幫助，1名（2.17%）則表明無(wú)幫助；32名（69.57%）學(xué)生表明課間見(jiàn)習(xí)對(duì)加強(qiáng)理論基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系有幫助；31名（67.39%）學(xué)生表示課間見(jiàn)習(xí)對(duì)擴(kuò)大知識(shí)量有幫助；27名（58.70%）學(xué)生表示課間見(jiàn)習(xí)對(duì)提高分析、解決問(wèn)題的能力有幫助；45名（97.83%）學(xué)生支持開(kāi)展課間見(jiàn)習(xí)。結(jié)論：助產(chǎn)專業(yè)開(kāi)展課間見(jiàn)習(xí)有利于學(xué)生增強(qiáng)臨床學(xué)習(xí)能力與臨床適應(yīng)能力，繼續(xù)開(kāi)展課間見(jiàn)習(xí)，并不斷完善見(jiàn)習(xí)內(nèi)容形式，能為助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)多樣化、實(shí)用化教學(xué)模式提供科學(xué)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】助產(chǎn)專業(yè) 課間見(jiàn)習(xí) 學(xué)習(xí)能力

【課題項(xiàng)目】楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校校本課題，題目：醫(yī)教協(xié)同背景下助產(chǎn)專業(yè)“課間見(jiàn)習(xí)”模式的實(shí)踐與探索，項(xiàng)目編號(hào)：2018XBYJ03。

【中圖分類號(hào)】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0036-01

助產(chǎn)士崗位勝任力的強(qiáng)弱直接關(guān)系著母嬰的安危，一名合格的助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生，不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，也需要有嫻熟的操作技能。臨床實(shí)習(xí)是將理論知識(shí)和臨床實(shí)踐相結(jié)合的重要階段，是醫(yī)護(hù)學(xué)生向一名醫(yī)務(wù)工作者轉(zhuǎn)換的過(guò)渡階段。實(shí)習(xí)生在這一過(guò)渡階段，鍛煉自己的思維能力、觀察能力、分析能力、綜合能力以及參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。為使我校助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生提前接觸臨床并縮短其適應(yīng)時(shí)間，特讓助產(chǎn)專業(yè)在實(shí)習(xí)前開(kāi)展課間見(jiàn)習(xí)，見(jiàn)習(xí)結(jié)束對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核，對(duì)學(xué)生和帶教老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1.對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校2016級(jí)助產(chǎn)專業(yè)46名同學(xué)。

1.2 方法

在實(shí)習(xí)前的一學(xué)期，由學(xué)校《助產(chǎn)綜合實(shí)訓(xùn)》教師帶隊(duì)，每周到楚雄彝族自治州婦幼保健院見(jiàn)習(xí)1天。學(xué)生實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，填寫(xiě)助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生對(duì)課間見(jiàn)習(xí)的態(tài)度及評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷設(shè)計(jì)參照馬寧生等調(diào)查。

2.結(jié)果

利用電子問(wèn)卷系統(tǒng)發(fā)放問(wèn)卷，回收問(wèn)卷47份，有效問(wèn)卷46份。調(diào)查結(jié)果如表1顯示， 29名（63.04%）學(xué)生明確表示課間見(jiàn)習(xí)對(duì)臨床實(shí)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)人際溝通能力有幫助；28名（60.87%）學(xué)生明確表明課間見(jiàn)習(xí)對(duì)提高學(xué)習(xí)能力有幫助，1名（2.17%）則表明無(wú)幫助；32名（69.57%）學(xué)生表明課間見(jiàn)習(xí)對(duì)加強(qiáng)理論基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系有幫助；31名（67.39%）學(xué)生表示課間見(jiàn)習(xí)對(duì)擴(kuò)大知識(shí)量有幫助；27名（58.70%）學(xué)生表示課間見(jiàn)習(xí)對(duì)提高分析、解決問(wèn)題的能力有幫助；表2顯示，45名（97.83%）學(xué)生支持開(kāi)展課間見(jiàn)習(xí)，1名（2.17%）不支持開(kāi)展。

3.結(jié)論

課間見(jiàn)習(xí)有助于學(xué)生適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)工作；有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力；有助于學(xué)生加強(qiáng)理論基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系，擴(kuò)大知識(shí)信息量；有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生人際溝通能力，提高自身人文素養(yǎng)，對(duì)患者的關(guān)愛(ài)不局限于課本。

4.討論

目前，我國(guó)助產(chǎn)士高等教育和專業(yè)培養(yǎng)尚存在欠缺，不能滿足臨床的需要，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委在《貫徹2011—2020年中國(guó)婦女兒童發(fā)展綱要實(shí)施方案》指出：必須強(qiáng)化助產(chǎn)高等教育，探索加強(qiáng)助產(chǎn)士隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。但助產(chǎn)專業(yè)附屬于護(hù)理專業(yè)，培養(yǎng)模式也與護(hù)理專業(yè)大致相同，缺乏專業(yè)學(xué)科獨(dú)立性，與普通護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生區(qū)別不大，并沒(méi)有突出助產(chǎn)專業(yè)教育的特點(diǎn)，因此助產(chǎn)專業(yè)的教學(xué)模式的探索尤為重要。

本研究結(jié)果顯示，助產(chǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課開(kāi)設(shè)課間見(jiàn)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)理論與臨床的聯(lián)系，還有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力及人際溝通的能力，以上能力的培養(yǎng)可幫助學(xué)生提前接觸臨床，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為實(shí)習(xí)增加信心，為提高助產(chǎn)士崗位勝任力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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