有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)求真課堂

李慈平

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴謹，跟生活息息相關(guān)的學(xué)科。該學(xué)科有很多公式和計算，內(nèi)容繁瑣，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候很容易因為反復(fù)的計算而失去學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，如果小學(xué)數(shù)學(xué)沒有學(xué)好，后面數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會很困難。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)的時候要不斷的改進自己的教學(xué)方案，調(diào)整自己的教學(xué)目標，讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；求真課堂；調(diào)整教學(xué)方案

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0174-01

前言

在教師的教學(xué)中，教學(xué)過程是很重要的一環(huán)，師生互動的過程就是教學(xué)過程。教學(xué)既是一門藝術(shù)也是一門科學(xué)，這就要就教師的教學(xué)要做到不斷的創(chuàng)新和務(wù)實。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時候要在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上還要務(wù)實，教師要調(diào)整好自己的教學(xué)目標、內(nèi)容和過程等，然后提高教師的教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、調(diào)整教學(xué)目標，做到務(wù)實

教師在教學(xué)的時候要明確自己的教學(xué)目標，明確學(xué)生們需要掌握的重點內(nèi)容，教師在上課的如果沒有做到這一點，對小學(xué)生要求過高的話，就會嚴重打擊到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而要求過低，也不利于學(xué)生智力的發(fā)展，因此，教師在教學(xué)的時候要將自己的教學(xué)目標做好調(diào)控，在學(xué)生的智力發(fā)展范圍內(nèi)，然后去促進小學(xué)生思維的發(fā)展。例如，在教導(dǎo)學(xué)生百以內(nèi)的加減法時，教師就可以先確認好第一節(jié)課的教學(xué)目標，讓學(xué)生們先學(xué)會兩位數(shù)內(nèi)的加法和一位數(shù)減法的計算方法，再讓他們掌握相同數(shù)位的加和減法，以此類推去計算出三位數(shù)的加減法，逐漸的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生求知欲

教學(xué)內(nèi)容是完整的有序的體系，教師在教學(xué)的時候都是圍繞著教學(xué)內(nèi)容進行的，然后去實現(xiàn)自己的教學(xué)目標。數(shù)學(xué)教材中的知識很多，教師要讓學(xué)生循序漸進的去學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，還要去除跟自己的教學(xué)目標沒有關(guān)系的內(nèi)容。在教師的教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容都是分散在每個課時中的，然后方便教師進行教學(xué)。教師在上課之前要先了解自己上的內(nèi)容，然后進行合理安排，務(wù)必讓小學(xué)生科學(xué)合理的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師在教學(xué)的時候不能光是讓小學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)上的公式、定理、計算方法等，要讓小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)時間只有四十分鐘，小學(xué)生的注意力不可能四十分鐘都在教師講解的內(nèi)容上，教師要做到在有限的時間內(nèi)讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，還要讓學(xué)生做到舉一反三。

三、調(diào)整教學(xué)過程，以不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念貫穿教學(xué)

教師進行教學(xué)的過程是師生之間進行信息交流的過程，是通過實現(xiàn)教學(xué)目標的有效途徑，教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程也是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行了解的過程，因此，教學(xué)過程在教學(xué)的教學(xué)中起到很重要的作用。教師在進行教學(xué)的時候要不斷的收集信息，并及時的去處理這些信息，然后利用這些信息去調(diào)整自己的教學(xué)方法，務(wù)必實現(xiàn)教師的教學(xué)目標。教師在調(diào)控教學(xué)過程時主要是調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要以學(xué)生為本，關(guān)注每個學(xué)生的成長，教師對收集到的信息作出迅速的判斷和評價，爭取做到因材施教。

四、調(diào)整學(xué)生的練習(xí)作業(yè)質(zhì)量，做到消化多少，吸收多少

數(shù)學(xué)跟語文、英語等學(xué)科不同，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，作業(yè)是很重要的環(huán)節(jié)，題海戰(zhàn)術(shù)就是由此而來。科學(xué)合理的數(shù)學(xué)作業(yè)可以讓小學(xué)生鞏固教師所教授的知識，也可以提高學(xué)生的思考能力和智力的發(fā)展。但是，教師在布置作業(yè)的時候不能以數(shù)量取勝，給學(xué)生布置一堆的作業(yè)，這不僅不能發(fā)揮作業(yè)的作用，還會讓小學(xué)生開始厭惡數(shù)學(xué)，寫作業(yè)的時候也是以一種敷衍的態(tài)度進行。教師布置作業(yè)時要以質(zhì)量為目標，給學(xué)生布置他們可以寫的出來的，同時又能提高他們的數(shù)學(xué)能力，還能吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)不同層次的學(xué)生去制定不同層次的作業(yè)，爭取讓每個學(xué)生都能夠吃得飽、吃得好，對于作業(yè)的布置要合理合理，科學(xué)，同時還要有一定的目的性，根據(jù)自己的教學(xué)目標去制定。教師在開始的時候可以先布置一些具有低難度的練習(xí)，讓學(xué)生們都可以掌握出基本的知識和技能，然后在去一步步提高他們的數(shù)學(xué)能力。

五、調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師的教學(xué)評價也是極為重要的。學(xué)生吸收信息然后輸出信息，而這就是一個完整的學(xué)習(xí)過程，教師要通過評價區(qū)知道學(xué)生接受信息是否正確，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行調(diào)控。當教師的教學(xué)過程跟學(xué)生的發(fā)展規(guī)律認知規(guī)律一致時，就可以充分的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以盡快的去理解教授的內(nèi)容，從而達到教師的教學(xué)目標。如果教師在進行教學(xué)的時候，沒有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，而是隨意的去制定，就很難達到已定的教學(xué)目標，教學(xué)效果也會很差。教師的學(xué)習(xí)過程共分為三個階段，觀察、體驗和感知；思考、歸納和抽象；應(yīng)用和開拓。教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和障礙進行及時的糾正，幫學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上的障礙。

小結(jié)

總而言之，數(shù)學(xué)是一門非常嚴謹?shù)膶W(xué)科，同時數(shù)學(xué)也是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很重要。小學(xué)生無論是心理還是身體發(fā)展都是不成熟的，教師在教學(xué)的時候要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律去進行教學(xué)，要不斷的調(diào)整自己的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，爭取讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感到輕松和愉悅。

參考文獻

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