高職院校視角下探究“00后”大學(xué)生輔導(dǎo)員工作的新模式

徐嫚 魯晨陽(yáng) 沙成金

【摘要】本文主要是基于高職院校的背景，探索創(chuàng)新“00后”大學(xué)生輔導(dǎo)員工作“兩位一體”的新模式。

【關(guān)鍵詞】高職院校 “00后”大學(xué)生 輔導(dǎo)員

【中圖分類號(hào)】G715.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0195-01

一、高職院校視角下“00后”大學(xué)生的主要特點(diǎn)

成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的“00后”大學(xué)生帶有十分鮮明的標(biāo)簽和特點(diǎn)，雖然價(jià)值取向多元化但理想信念薄弱，雖然個(gè)性化、獨(dú)立性意識(shí)較強(qiáng)但團(tuán)隊(duì)合作觀念薄弱，雖然敢于接受挑戰(zhàn)、參與競(jìng)爭(zhēng)，但與此同時(shí)其心理抗壓能力又較低，雖然富有創(chuàng)新精神但考慮問(wèn)題又不周，雖然目標(biāo)明確但動(dòng)力不足，過(guò)渡依賴網(wǎng)絡(luò)人際交往能力又缺少經(jīng)驗(yàn)，尤其是高職院校的“00后”大學(xué)生，與大學(xué)本科教育的學(xué)生相比，他們總體入學(xué)文化素質(zhì)較低，就業(yè)期望值卻很高，“00后”學(xué)生對(duì)高職教育的地位、作用的認(rèn)識(shí)不足，面臨更大的心理壓力，如此以來(lái)就給高職院校輔導(dǎo)員的管理和思想政治教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻考驗(yàn)，如何認(rèn)識(shí)與創(chuàng)新新時(shí)代下的高職院?！?0后”大學(xué)生輔導(dǎo)員的管理工作，是擺在輔導(dǎo)員隊(duì)伍和輔導(dǎo)員工作面前的重要任務(wù)。

二、高職院校視角下“00后”大學(xué)生輔導(dǎo)員工作的困境

輔導(dǎo)員處于學(xué)生工作的一線，但是在高職院校對(duì)輔導(dǎo)員的定位相比之下又較為模糊，更多的是將輔導(dǎo)員定位為學(xué)生事務(wù)性工作的管理者和行政性工作的服務(wù)者，更有甚者將輔導(dǎo)員工作歸總為“三保”——保姆、保潔、保安，這既是對(duì)輔導(dǎo)員工作的不尊重，也極大的影響了學(xué)生思政教育工作的效果。面對(duì)高職院校文化水平較低的“00后”學(xué)生主體，輔導(dǎo)員更應(yīng)該承擔(dān)起做好學(xué)生思想政治教育工作的責(zé)任，做好德育工作，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色和身份，努力做一名合格的教育工作者。

三、高職院校視角下打造“00后”大學(xué)生輔導(dǎo)員“兩位一體”工作新模式

（一）創(chuàng)新工作思路

“00后”大學(xué)生主體是網(wǎng)絡(luò)新一代的學(xué)生代表，面對(duì)高職院校中個(gè)性特點(diǎn)更突出、獨(dú)立追求意識(shí)更強(qiáng)烈的“00后”大學(xué)生，輔導(dǎo)員在首相應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的工作觀念，面對(duì)工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題同樣應(yīng)該轉(zhuǎn)換自己的工作理念，將這樣的學(xué)生工作當(dāng)做一項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目和事業(yè)去對(duì)待，亦趨亦步地創(chuàng)新自己的學(xué)生工作思路，并且面對(duì)這樣的學(xué)生工作壓力更應(yīng)該保證自己的成長(zhǎng)速度要快于“00”后學(xué)生群體的個(gè)性發(fā)展與需求的速度。如此以來(lái)，面對(duì)學(xué)生工作中出現(xiàn)的問(wèn)題才能更好地處理和更快速地解決。

（二）創(chuàng)新工作方法

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”輔導(dǎo)員工作，更加關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向

網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展迎來(lái)了21世紀(jì)的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，輔導(dǎo)員工作模式的創(chuàng)新顯得尤為重要。面對(duì)成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)新一代的“00后”大學(xué)生，特別是就讀于高職院校的學(xué)生，可能從中學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)科技，他們獲取信息的方式特別的新潮且復(fù)雜，容易被網(wǎng)絡(luò)空間的信息所同化，包括個(gè)人主義、利己主義、拜金主義以及以自我為中心的思想觀念。進(jìn)入大學(xué)后的他們，每個(gè)人都是一個(gè)自媒體平臺(tái)，比如微信、微博、抖音、QQ等平臺(tái)都已經(jīng)成為“00后”大學(xué)生的主要社交工具。這就要求“00后”大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)新形勢(shì)下的學(xué)生特點(diǎn)，提升自身的信息職業(yè)素養(yǎng)，拓寬與學(xué)生的交流方式，既要保證傳統(tǒng)的面對(duì)面溝通方式，又要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)線上的交流創(chuàng)新，增加微信、抖音、QQ等學(xué)生動(dòng)向的關(guān)注。

2.“大數(shù)據(jù)+”輔導(dǎo)員工作，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性需求

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)其實(shí)是給學(xué)生管理工作帶來(lái)了便利。高職院校的學(xué)生管理工作中普遍存在這樣一些問(wèn)題，比如學(xué)生曠課率高，夜不歸宿率較高、違紀(jì)率高等問(wèn)題，那借助班級(jí)數(shù)據(jù)的調(diào)研和分析，針對(duì)班級(jí)學(xué)生在校期間的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、獎(jiǎng)懲情況、參與校園活動(dòng)情況等方方面面做好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，可以分析并及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，比如采集學(xué)生基礎(chǔ)信息，根據(jù)學(xué)生在宿舍到勤的時(shí)間、食堂吃飯的次數(shù)、課堂的到課情況、社會(huì)活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況等做一個(gè)系統(tǒng)的量化分析，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)該生的精準(zhǔn)管理和教育。

3.“美育+”輔導(dǎo)員工作，更加關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)

中華文化博大精深，中國(guó)自古以后就有對(duì)美的要求，美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。習(xí)近平總書(shū)記在給中央美院的8位老教授回信中就提出了作為一名青年大學(xué)生的基層工作人員，一定要將美育貫穿到學(xué)生的教育、教學(xué)的全過(guò)程中。高職院校的“00后”大學(xué)生在專業(yè)文化相比較本科層次已經(jīng)偏低的情況下，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育，提升學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)青年大學(xué)生傳播美、弘揚(yáng)美的意識(shí)。新時(shí)代新要求，創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的要求，做好學(xué)生美育教育、中國(guó)美育傳統(tǒng)觀念、中華美育精神，尤其給“00后”大學(xué)生營(yíng)造健康的美育環(huán)境，引導(dǎo)其全面的發(fā)展。與此同時(shí)，這也要求輔導(dǎo)員本身在工作中也應(yīng)該注重較強(qiáng)對(duì)自身美育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自我對(duì)美育學(xué)術(shù)的研究能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]余丹.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作方法的創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2012，（10）.