高職院校網(wǎng)球選修課教學(xué)改革的研究

曹智

【摘要】網(wǎng)球作為一門新興的體育項(xiàng)目在我國高職學(xué)生群體中具有很高的人氣，因此網(wǎng)球選修率一直居高不下。廣大高職院校也根據(jù)新教改的要求對(duì)目前所開的網(wǎng)球選修課進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)改革探索，取得了積極的成效。但教學(xué)設(shè)計(jì)分層性差、教學(xué)效果反饋與改進(jìn)機(jī)制的匱乏，學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制僵化等不利因素又妨礙了學(xué)生的長久性學(xué)習(xí)的積極性和參與性。因此，本文主要根據(jù)以上幾點(diǎn)進(jìn)行一些相關(guān)的教學(xué)改革探索及可行性的實(shí)現(xiàn)途徑探究活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 網(wǎng)球選修課 教學(xué) 改革 研究

【中圖分類號(hào)】G845 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0220-02

1.前言

據(jù)筆者對(duì)全國20所高職院校所做的為期1年的調(diào)研結(jié)果看，高職院校的網(wǎng)球選修課開課率、學(xué)生選修及參與效果非常好，使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在改善學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)生課余生活乃至提升其精神面貌等方面發(fā)揮了非常積極的作用。與此同時(shí)，隨著我國涌現(xiàn)出的世界級(jí)男女網(wǎng)球巨星的帶動(dòng)作用，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國獲得了較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，這個(gè)背景對(duì)于高職網(wǎng)球選修課的長遠(yuǎn)發(fā)展來說可謂是一個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇，可使部分學(xué)生具有從事網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)及教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。但實(shí)際調(diào)研結(jié)果卻顯示我國高職院校的網(wǎng)球選修課長期存在一系列問題困擾了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的長遠(yuǎn)發(fā)展，主要集中在：學(xué)科發(fā)展長期的定位不清晰，由此所帶來的師資配備、教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的不確定成為困擾教學(xué)質(zhì)量提升的主要障礙；教學(xué)投入不足，難以讓學(xué)生具有較好的實(shí)戰(zhàn)能力成為學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力缺乏的主因；教學(xué)改革理論與實(shí)踐研究投入不足，現(xiàn)任教師群體網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)理論儲(chǔ)備相對(duì)欠缺，是阻礙學(xué)科的長足進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)不利因素?；谝陨先c(diǎn)，筆者根據(jù)多年的網(wǎng)球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)試圖進(jìn)行一些有益的教學(xué)改革探索及可行性實(shí)現(xiàn)途徑探究。

2.當(dāng)前我國高職院校的網(wǎng)球選修課教學(xué)改革現(xiàn)狀及出現(xiàn)的主要問題

2.1領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展缺乏長期定位，不利于師資配備和教學(xué)實(shí)踐的長足發(fā)展

科學(xué)的學(xué)科發(fā)展定位是保證一個(gè)學(xué)科長遠(yuǎn)發(fā)展的核心，因此開展教學(xué)改革也必須首先要從學(xué)科定位著手，高職院校的網(wǎng)球選修課也不例外。通過筆者所考察的20所不同辦學(xué)層次的高職院校的網(wǎng)球?qū)W科發(fā)展史及現(xiàn)行的學(xué)科發(fā)展定位現(xiàn)狀來看，98%的高職院校的網(wǎng)球選修課基本是從興趣課轉(zhuǎn)化而來的，且發(fā)展史較短，并沒有作為一個(gè)獨(dú)立性的學(xué)科乃至專業(yè)課的的高度來設(shè)置課程教學(xué)體系、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)和相關(guān)的教學(xué)方法及教學(xué)手段?，F(xiàn)行的網(wǎng)球選修課各高職學(xué)校的教學(xué)水平往往取決于領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)該運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平，因此并不利于師資配備和教學(xué)實(shí)踐的長足發(fā)展，總之，我國廣大高職院校的網(wǎng)球選修課仍然并將長期處于自發(fā)性、低水平運(yùn)作態(tài)勢(shì)。

2.2教師缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn)，師資力量的差距懸殊使得高職網(wǎng)球選修課的整體發(fā)展水平較低

師資對(duì)于一個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平來說就是學(xué)科發(fā)展的命脈。但根據(jù)調(diào)研來看，雖然高職院校網(wǎng)球選修課普遍都開展達(dá)3-5年，但當(dāng)前的我國高職院校網(wǎng)球選修課師資力量仍然缺乏專業(yè)性，這是造成高職網(wǎng)球選修課的整體發(fā)展水平較低的直接原因。由于網(wǎng)球?qū)I(yè)本科的開設(shè)時(shí)間短，吸納的具有專業(yè)知識(shí)的優(yōu)秀網(wǎng)球本科畢業(yè)生數(shù)量極少，而具有網(wǎng)球?qū)崙?zhàn)能力和豐富參賽經(jīng)驗(yàn)的退役運(yùn)動(dòng)員、裁判員更是由于出路較好進(jìn)入高職師資的比例微乎其微，約有85%的現(xiàn)任網(wǎng)球選修課教師都是通過進(jìn)修或其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目轉(zhuǎn)行而產(chǎn)生的，因此現(xiàn)任教師群體網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)理論儲(chǔ)備相對(duì)欠缺，能具備一定科研能力的教師比例不到1.5%，難以主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方法、校本課程開發(fā)等相關(guān)性的學(xué)科教研活動(dòng)，不利于學(xué)科的長足進(jìn)步。這些不利因素勢(shì)必拉低了當(dāng)今高職網(wǎng)球選修課教師整體水平。

3.高職院校今后的網(wǎng)球選修課教學(xué)改革的方向及實(shí)現(xiàn)途徑解析

3.1提高管理層對(duì)網(wǎng)球?qū)W科發(fā)展的認(rèn)知水平，提高網(wǎng)球教學(xué)的科學(xué)性及發(fā)展性

從目前高職院校網(wǎng)球選修課開展的情況看，高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)球選修課的熱愛程度、參與積極性及長期鍛煉意愿都較強(qiáng)，約有4%的高職學(xué)生表現(xiàn)出了卓越的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力，可以往競(jìng)技網(wǎng)球或網(wǎng)球?qū)I(yè)方向有進(jìn)一步發(fā)展的可能性，但一個(gè)不利現(xiàn)實(shí)就是在選修課結(jié)束后由于專業(yè)性師資的匱乏使得他們?nèi)狈^續(xù)深造的途徑，造成了一定的人才浪費(fèi)。而筆者對(duì)現(xiàn)行的高職院校的網(wǎng)球選修課教學(xué)體系所做的考察結(jié)果看，高職網(wǎng)球選修課教學(xué)內(nèi)容基本照搬高校網(wǎng)球?qū)I(yè)本科課程內(nèi)容或來自本校教師團(tuán)隊(duì)或某一教師在此基礎(chǔ)上自行進(jìn)行的刪減與改編，并沒有根據(jù)高職學(xué)生的接受力及其運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)進(jìn)行量身定制，因此在教材編寫上具有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩和偏好，不利于學(xué)生從網(wǎng)球理論、網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)及網(wǎng)球文化等多要素、全方位對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。鑒于此我國高職院校的網(wǎng)球教學(xué)要想獲得長足的發(fā)展，則首先要做的就是提高管理層對(duì)網(wǎng)球?qū)W科發(fā)展的認(rèn)知水平，只有具有正確的認(rèn)知，才能主動(dòng)參與師資建設(shè)、網(wǎng)球?qū)W科發(fā)展以及提高網(wǎng)球教學(xué)的科學(xué)性及發(fā)展性上。

3.2與各級(jí)體育局建立合作辦學(xué)，采用本校與外聘教練雙師資聯(lián)合教學(xué)機(jī)制，提高師資力量

當(dāng)前高職院校專業(yè)網(wǎng)球教師缺乏的現(xiàn)狀很難在短期內(nèi)改變，因此可通過與各級(jí)體育局形成合作辦學(xué)機(jī)制，采用本校與外聘教練雙師資聯(lián)合教學(xué)的機(jī)制，這樣既保證了網(wǎng)球選修課的理論教學(xué)又提高了實(shí)訓(xùn)時(shí)本校教師技戰(zhàn)術(shù)專業(yè)性缺乏的短板，從而保證了網(wǎng)球教學(xué)的專業(yè)性及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。另外，合作辦學(xué)、雙師資聯(lián)合教學(xué)的機(jī)制還可以使外聘專業(yè)教師轉(zhuǎn)化為本校強(qiáng)有力的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，從而增加本校教師的網(wǎng)球?qū)I(yè)知識(shí)及網(wǎng)球參賽經(jīng)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)執(zhí)教水平，能夠促進(jìn)本校師資力量的正向成長，從而也就保證了本校教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量的較快提升。

3.3建立多期、分級(jí)制課時(shí)，網(wǎng)球教學(xué)形成連貫性、長期性的教學(xué)，從而真正利于人才培養(yǎng)

就目前筆者所調(diào)查的高職院校的課時(shí)設(shè)置來看，895的院校只開設(shè)一個(gè)學(xué)期的網(wǎng)球課，課時(shí)設(shè)置在32-36學(xué)時(shí)，每周2次，每次45分鐘。從頻次上來看，這樣的學(xué)時(shí)設(shè)置就勢(shì)必造成教師花費(fèi)更長的熱身時(shí)間及往期回顧，再加上實(shí)行40-50人的大班授課制，教師難以顧及大部分人的學(xué)習(xí)及掌握情況，因此教學(xué)往往具有籠統(tǒng)性，而僅有5%的高職學(xué)生具有一定的網(wǎng)球基礎(chǔ)，高達(dá)95%的學(xué)生為零基礎(chǔ)的現(xiàn)實(shí)在如此緊張的學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)中并不利于學(xué)生真正明白網(wǎng)球這種技戰(zhàn)術(shù)分項(xiàng)很多、入門較難的運(yùn)動(dòng)技能的掌握，因此78%的學(xué)生在進(jìn)行7次課后出現(xiàn)跟不上、難以消化的現(xiàn)象。因此，鑒于這樣的教學(xué)實(shí)際困境，筆者認(rèn)為可建立多期、分級(jí)制課時(shí)，將網(wǎng)球課時(shí)設(shè)計(jì)拉長到72課時(shí)甚至更長，并設(shè)置級(jí)別，鼓勵(lì)更多的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)真正愛好者對(duì)網(wǎng)球教學(xué)形成連貫性、長期性的學(xué)習(xí)，從而真正利于人才的培養(yǎng)，為他們的長期運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展提供更好的保障。

4.結(jié)論

學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中的熱情及參與積極性也是最高的，因此高職院校若能充分開展好此課則不僅能有助于大幅提升學(xué)生的體質(zhì)，更能夠磨煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的風(fēng)貌，甚至還可以幫助部分優(yōu)異的學(xué)生在我國近幾年網(wǎng)球發(fā)展熱潮中積極走向職業(yè)化發(fā)展道路或提高就業(yè)選擇范圍，因此我們應(yīng)該更加積極地探索適宜的高職院校網(wǎng)球選修課教學(xué)改革方法、開展方式等來提高教學(xué)效果，注重提高課程成果的產(chǎn)出率。

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