小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

晏遠(yuǎn)亮

【摘 要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國的教育水平也隨著不斷的進(jìn)步。我國作為教育大國，對(duì)我國的青少年的教育問題一直都是十分重視的。本文將通過探討小學(xué)院校中對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)際情況，加以簡略的分析，來影射我國現(xiàn)階段教育總體的創(chuàng)新教育水平的情況。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0121-02

引言

在目前的我國小學(xué)院校的教育模式中，大部分的院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)都采用了創(chuàng)新新較強(qiáng)的教育教學(xué)方案，其中小學(xué)的數(shù)學(xué)教育就是如此。我們將對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)開展創(chuàng)新教學(xué)模式的小學(xué)院校進(jìn)行一些簡單的調(diào)查并對(duì)其進(jìn)行一些簡略的分析，探索創(chuàng)新教學(xué)方案是否適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方案的必要性

在目前我國小學(xué)院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于陳舊，基于傳統(tǒng)的教育模式與教育理念，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上過于枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，這已經(jīng)是十分普遍的現(xiàn)象了。那么為了使得我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)充滿活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還需要提升其教學(xué)質(zhì)量，這時(shí)我們就需要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新。從古至今，任何科目的教育教學(xué)模式都不是一層不變的，都是通過人們對(duì)其教學(xué)方案進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，才可以使得教育方案有更好的教育效果與教育成果。當(dāng)今隨著我國社會(huì)的發(fā)展迅速，加強(qiáng)教育教學(xué)的創(chuàng)新改革，對(duì)于我國的教育行業(yè)與人才的培養(yǎng)是十分重要的，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，是時(shí)代進(jìn)步的必然結(jié)果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新的基本條件

1.教學(xué)理念的創(chuàng)新。

時(shí)代在進(jìn)步，我國的教育水平與教學(xué)模式也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代，一同進(jìn)步，不可留在原地停滯不前。在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)其教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新，是我國教育教學(xué)方案創(chuàng)新改革中的一項(xiàng)創(chuàng)新方案。由于小學(xué)院校的數(shù)學(xué)教學(xué)的模式大多趨向于傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得課堂中的氣氛相對(duì)壓抑，學(xué)生的積極性不高，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新可謂是十分必要的。首先我們要對(duì)其數(shù)學(xué)教學(xué)的基本教學(xué)理念進(jìn)行改造創(chuàng)新，這才是建設(shè)出高效的、可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方案的基礎(chǔ)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理的制定創(chuàng)新的教學(xué)理念，教學(xué)理念的制定不可以對(duì)其原封不動(dòng)的招辦，一定結(jié)合自身學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行創(chuàng)新。

2.結(jié)合實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)。

在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定是十分重要的。但是在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定之前，授課教師一定要對(duì)其自己的學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查，觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極與否，或者學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收效果如何等。授課教師通過對(duì)這些學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，走入學(xué)生的世界中去，才可以更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了一定的規(guī)劃之后，授課教師的教學(xué)目標(biāo)的制定就很容易了。所以教學(xué)目標(biāo)的制定一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，否則就可能會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)增添壓力，打消學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

3.以學(xué)生角度出發(fā)制定教學(xué)方案。

在我國目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)其教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，其意義就是對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行更替與升級(jí)，使用更好的貼切現(xiàn)代化的教學(xué)方案，才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。那么我們對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，一定要將創(chuàng)新的重心放在學(xué)生身上，從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)方案的目的就是為了使我國當(dāng)代學(xué)生有良好的教學(xué)方案，受到先進(jìn)的教育，所以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)于教學(xué)的創(chuàng)新來說十分的重要。所以在制定小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方案時(shí)，圍繞學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方向

1.情景教學(xué)。

在授課教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以通過設(shè)定情景的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。通過對(duì)于授課內(nèi)容帶入到課堂中設(shè)定好的情景當(dāng)中去，這樣的授課方式在近幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中被授課教師廣泛采用，非常受學(xué)生們的歡迎，其應(yīng)用教學(xué)的成果也十分的客觀。所以我們在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，不妨試一下情景教學(xué)法，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種可以更替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方案的科學(xué)合理的新型教學(xué)手段。

2.操作增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。

小學(xué)生的年齡一般都比較小，對(duì)事物的認(rèn)知不全面，并且喜歡模仿老師。在教學(xué)導(dǎo)入的過程中，老師們的操作演示會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種示范作用，學(xué)生們會(huì)根據(jù)老師的示范去思考和解決自己遇到的問題。所以說，老師們做好操作演示工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一種有效的誘發(fā)方式。

3.拋磚引玉。

一般而言，老師們都會(huì)在課前回顧一下之前講解過的知識(shí)點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上引出要講的新的知識(shí)點(diǎn)。這種方法非常普遍常見，并且這種方法的教學(xué)效果很好，不僅能夠幫助學(xué)生回顧之前講解過的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索。因此，以舊引新是提高課堂導(dǎo)入效果的重要方法。小學(xué)生的思維活躍，具有很強(qiáng)的探索精神。老師們在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置提問，能夠激起學(xué)生們對(duì)解決問題的渴望，設(shè)置提問還能夠加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語

本文通過列舉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)際成效及對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的思路與方向，來對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行客觀的分析。綜上所述，我們不難看出對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)興趣激發(fā)都有很強(qiáng)的提升作用，希望這樣的創(chuàng)新教學(xué)我國小學(xué)院校普及。

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