以社團(tuán)為載體 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

肖楚榮

摘 要：中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。本文從廣州市從化區(qū)第四中學(xué)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展發(fā)現(xiàn)目前在中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中存在一些問題，針對存在問題，筆者提出中學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的三條策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 社團(tuán)活動 發(fā)展

中學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，繽紛豐富的社團(tuán)活動給校園文化帶來了無窮的生機(jī)和活力。學(xué)生在各種社團(tuán)活動中發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，開拓了視野、增長了知識、提升了素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。在新時期中，中學(xué)生社團(tuán)也是改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)、展示素質(zhì)教育成果的重要平臺，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、營造和諧的校園氛圍、傳承獨特的校園文化都起著重要作用。

一、廣州市從化區(qū)第四中學(xué)學(xué)生社團(tuán)概況

為更好地活躍校園文化氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育，廣州市從化區(qū)第四中學(xué)各個學(xué)生社團(tuán)在校園中如花綻放，為同學(xué)們帶來課本外的一片新天地。自2010年10月廣州市從化區(qū)第四中學(xué)開始組建社團(tuán)，至今共有春蕾文學(xué)社、國畫社、合唱隊、籃球社、羽毛球社、兵乓球社、美術(shù)繪畫社、趣味數(shù)學(xué)社、心靈氧吧、信息技術(shù)社、English Club、志愿者服務(wù)隊等20多個學(xué)生社團(tuán)，達(dá)到一千多人參與社團(tuán)活動，各社團(tuán)如今均呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的喜人現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生都能從20個社團(tuán)中找到自己的舞臺，個性化地健康發(fā)展。從參加社團(tuán)的成員結(jié)構(gòu)分布看，以初一、高一、初二、高二學(xué)生為主，從初二、高二學(xué)生中選取優(yōu)秀社員擔(dān)任社長，初三、高三學(xué)生因為升學(xué)原因都不參與活動。根據(jù)團(tuán)委安排每個社團(tuán)都有一位以上的教師參與指導(dǎo)，指導(dǎo)教師按章程有計劃地招募社員，定期開展活動，組織社員參賽，協(xié)作同學(xué)們進(jìn)行社團(tuán)的管理與運作。社團(tuán)社員實行等級認(rèn)證制：分為A、B、C三個等級（A級為最高級）。學(xué)年末，指導(dǎo)老師對社員作出發(fā)展性評價，根據(jù)會員參與活動的次數(shù)、表現(xiàn)、成效等，給每位社員評定等級，頒發(fā)社團(tuán)等級證書，并與綜合實踐的學(xué)分掛鉤。[1]

二、中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在的問題

雖然學(xué)校團(tuán)委一直把中學(xué)生社團(tuán)工作當(dāng)作重要工作來對待處理，但抹去社團(tuán)活動繁榮的外衣，我們就能發(fā)現(xiàn)目前廣州市從化區(qū)第四中學(xué)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展存在著不少問題，這些問題具有普遍性，同樣存在于其它中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中，主要問題如下：[2]

1.學(xué)生自主管理能力不強(qiáng)，精品社團(tuán)少。

創(chuàng)辦學(xué)生社團(tuán)的目的是提高學(xué)生自主管理的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？上幱谥袑W(xué)階段的學(xué)生，自主管理的能力不強(qiáng)，需要老師負(fù)責(zé)安排，社團(tuán)變成了在教師組織下的課外活動或者課外輔導(dǎo)班。這樣就與社團(tuán)本來的目的背道而馳，學(xué)生只是被動地參與活動，失去了促進(jìn)學(xué)生自主管理和發(fā)展的大好機(jī)會。眾觀當(dāng)下的中學(xué)生社團(tuán)活動呈現(xiàn)出簡單化、形式化的現(xiàn)象。如體育類社團(tuán)，籃球社、乒乓球社、羽毛球社等，就是組織學(xué)生參加集訓(xùn)，搞幾次對抗賽?？萍碱愇幕惿鐖F(tuán)，就是重復(fù)“課堂式教學(xué)”，教師在堂上出幾道習(xí)題讓學(xué)生驗算、講解一下，沒能做到深入探究實踐，更沒有走出校門觀察社會。這樣的社團(tuán)活動毫無創(chuàng)意可言，今年是這樣的活動，明年也是一模一樣，也無特色可言，精品社團(tuán)更是鳳毛麟角。社團(tuán)教師敷衍了事，學(xué)生消極被動，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，社員逐漸流失，社團(tuán)名存實亡，社團(tuán)活動成了指導(dǎo)教師的獨角戲，即使有些社團(tuán)還能堅持組織活動，但也是消磨時間，枉費精力。

2.社團(tuán)師資力量薄弱，學(xué)校重視度不夠高。

中學(xué)生社團(tuán)具有特殊性，社團(tuán)活動需要教師指導(dǎo)，但是從當(dāng)前中學(xué)社團(tuán)活動中發(fā)現(xiàn)社團(tuán)在師資上存在一些問題，例如教師對社團(tuán)建設(shè)認(rèn)識有偏差，認(rèn)為教好初三、高三畢業(yè)班學(xué)生，能出好成績才是正道，總認(rèn)為社團(tuán)工作是額外工作負(fù)擔(dān)，思想上不重視，常常處于應(yīng)付狀態(tài)，更談不上認(rèn)真思考社團(tuán)活動的開設(shè)、鉆研和創(chuàng)新。同時，學(xué)校對社團(tuán)工作的評價在教師教育教學(xué)工作的評價體系中未能酌情體現(xiàn)，重視度不夠高。社團(tuán)指導(dǎo)教師每年一換，一般選派當(dāng)年不用教畢業(yè)班的教師擔(dān)任，做得好不好一個樣，只要開設(shè)了社團(tuán)就行，長期如此，就造成教師工作積極性低。又譬如教師的專業(yè)性不高，社團(tuán)指導(dǎo)教師除了本專業(yè)學(xué)科熟悉之外，其它專業(yè)化程度低，這就難以滿足中學(xué)生多元化發(fā)展的需求。常態(tài)老舊的學(xué)生社團(tuán)調(diào)動不起學(xué)生參與的積極性，新興類別的社團(tuán)才能吸引學(xué)生，然而社團(tuán)指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)知識，很多中學(xué)社團(tuán)都在固守常規(guī)，老生常談，不思進(jìn)取，缺乏新意。[3]

3.社團(tuán)活動空間狹窄，發(fā)展缺乏活力。

就目前中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀來看，絕大部分的中學(xué)生社團(tuán)開展活動地點局限在學(xué)校里，很少有走進(jìn)社區(qū)、教育基地等校外活動，與外界溝通交流學(xué)習(xí)的機(jī)會少之又少，社團(tuán)活動參與人員主要是校內(nèi)社團(tuán)指導(dǎo)教師和社員，社團(tuán)資源主要還是校內(nèi)資源，常常在相對封閉的校園環(huán)境下進(jìn)行活動，在學(xué)生綜合素質(zhì)、視野開闊、知識應(yīng)用和社會責(zé)任感等培養(yǎng)方面都沒能發(fā)揮相應(yīng)的作用。社團(tuán)活動空間狹窄，學(xué)生與社會的聯(lián)系時間短，社團(tuán)建設(shè)層次不高，品質(zhì)不優(yōu)，效果不大，最終將導(dǎo)致社團(tuán)在發(fā)展中缺乏生機(jī)和活力。[4]

三、促進(jìn)中學(xué)生社團(tuán)活動可持續(xù)發(fā)展的策略

1.重視師資力量，不斷完善考核制度。

中學(xué)生能力有限，想創(chuàng)辦優(yōu)秀社團(tuán)需要有一位以上專業(yè)教師的定期指導(dǎo)。學(xué)校想搞好社團(tuán)建設(shè)，就得重視師資力量，通過舉辦社團(tuán)指導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師對社團(tuán)工作的理解和認(rèn)識，達(dá)到思想上的統(tǒng)一，這是社團(tuán)得到高質(zhì)量發(fā)展的基本保障。每學(xué)期提供專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會，促進(jìn)社團(tuán)指導(dǎo)教師專業(yè)特長的提升，從而為社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展提供專業(yè)指導(dǎo)。此外，團(tuán)委要建立完善的社團(tuán)管理制度和考評制度，把社團(tuán)工作實績納入學(xué)校評先評優(yōu)和績效考核工作中，每學(xué)年通過“最受歡迎社團(tuán)”、“優(yōu)秀社團(tuán)教師”等評選活動，進(jìn)一步激發(fā)教師的工作積極性。強(qiáng)化激勵作用，多表揚(yáng)，樹榜樣，建立幾個有學(xué)校特色的精品社團(tuán)，起示范引導(dǎo)作用，以點帶面，做好交流共進(jìn)工作，使中學(xué)生社團(tuán)形成“百家爭鳴，百花齊放”的可喜局面。

2.加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)，著力打造精品社團(tuán)。

學(xué)校團(tuán)委要更加深入地加強(qiáng)對社團(tuán)的指導(dǎo)，把學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展內(nèi)容貫徹和落實到社團(tuán)的活動中，為社團(tuán)發(fā)展指明新的發(fā)展方向。著力打造具有本土本校特色的精品社團(tuán)，樹立良好的社團(tuán)形象、不斷擴(kuò)大精品社團(tuán)的知名度和影響力，追求社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的道路。要打造精品社團(tuán)，必須堅持特色論和發(fā)展論的有機(jī)統(tǒng)一。精品社團(tuán)建設(shè)目的是以引導(dǎo)學(xué)生銳意進(jìn)取、奮發(fā)進(jìn)取為中心。要有自身社團(tuán)的特色，要有創(chuàng)新意識、品牌意識、質(zhì)量意識，做到人無我有，人有我更優(yōu)。精品社團(tuán)尤其要考慮到可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，學(xué)校不主張開設(shè)一兩年就結(jié)束的社團(tuán)。要不斷增強(qiáng)社團(tuán)的兼容性， 不斷尋找出與其它社團(tuán)的聯(lián)系點， 萌發(fā)出新的活動內(nèi)容和工作亮點，為精品社團(tuán)注入新鮮血液，使之長盛不衰。時代在變化，社團(tuán)也要隨時代的發(fā)展而作出相應(yīng)的調(diào)整，這樣精品社團(tuán)才可以持續(xù)發(fā)展。

3.社團(tuán)活動課程化，加強(qiáng)與社會聯(lián)系。

社團(tuán)活動課程化即學(xué)校把社團(tuán)作為學(xué)校課程中的重要一部分來管理， 將社團(tuán)活動容入綜合實踐活動課程中去。首先廣泛征集學(xué)生對社團(tuán)活動內(nèi)容需求的基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處、團(tuán)委、綜合實踐科組進(jìn)行頂層設(shè)計，按照課程設(shè)置要求，對社團(tuán)活動的目標(biāo)、章程、活動方案、活動形式等進(jìn)行設(shè)計，保證每學(xué)期社團(tuán)活動的課時，完善評價，激發(fā)學(xué)生興趣，避免社團(tuán)活動開展的表面性、隨意性、“課堂教學(xué)化”和娛樂化。社團(tuán)活動要加強(qiáng)與社會聯(lián)系，要充分利用社會的豐富資源和廣闊的舞臺，豐富社團(tuán)活動的內(nèi)涵，拓展社團(tuán)活動的形式和內(nèi)容。學(xué)校要積極主動和社區(qū)、街道、企業(yè)、高等院校、教育基地等單位聯(lián)系對接，帶領(lǐng)社員走出校門，走進(jìn)社會，讓社員在社會這個大舞臺中學(xué)習(xí)，開闊眼界，在社團(tuán)活動中增加才干，發(fā)展成長，強(qiáng)化社會責(zé)任感，完善人格。此外還可以開通校外社團(tuán)交流的渠道，效仿其他學(xué)校精品社團(tuán)的經(jīng)驗做法，實現(xiàn)社團(tuán)之間的資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。社團(tuán)活動時間、地點也可以靈活調(diào)整，拓展到節(jié)假日、周末等課余時間，社團(tuán)活動地點從教室移到敬老院、農(nóng)田、圖書館、博物館、氣象局等。走社團(tuán)課程化道路，把社團(tuán)和綜合實踐活動有機(jī)結(jié)合起來，社團(tuán)廣泛地與社會接觸，能促使學(xué)生在鮮活的社會生活中獲得知識，能夠使學(xué)生們在社會實踐中了解社會，增強(qiáng)社團(tuán)活動的生命力， 是社團(tuán)活動可持續(xù)發(fā)展的有效良策之一。[5]

當(dāng)然，中學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展并非一日之功，可多管齊下。不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委書記，還是社團(tuán)指導(dǎo)教師都應(yīng)該緊緊圍繞“全面發(fā)展”、“可持續(xù)發(fā)展”這關(guān)鍵詞進(jìn)行社團(tuán)建設(shè)，這樣中學(xué)生社團(tuán)發(fā)展將會有新的詩篇，對于提高升學(xué)率和素質(zhì)教育而言，也將會雙贏共進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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