加強焊接教學質(zhì)量提高焊接教學效果的分析

王傳渝

【摘要】焊接技術(shù)是我國工業(yè)水平向前發(fā)展不可或缺部分，隨著科技的不斷深入發(fā)展。焊接技術(shù)已經(jīng)應用于船舶制造業(yè)、電力行業(yè)、鍋爐行業(yè)以及冶金等行業(yè)中。本文就焊接相關(guān)教學方式進行分析，希望可以為相關(guān)單位提供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】焊接 教學 技術(shù)發(fā)展

【中圖分類號】TG44-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0137-01

一、焊接概述與類別

焊接主要是指基于加熱或者加壓形式，以及同時加熱加壓形式，在使用以及不適用金屬填充物的情況下，使得涼快金屬有效結(jié)合，組成一塊金屬的加工工藝。由于焊接需求以及環(huán)境等的不同，焊接方法也多種多樣。目前，通常將焊接劃分為熔焊、壓焊以及釬焊三大類，而各類之間又囊括多種焊接形式。實際在熔焊過程中，為了使得焊件接頭加熱至融化狀態(tài)且在不增加壓力情況下完成焊接的方式。比如氣焊、手工電弧焊等等。而在進行壓焊時，針對焊件施加一定的壓力進而完成的相關(guān)焊接方式，常見的包括電阻焊以及摩擦焊等；釬焊過程中則主要采用比母材熔點更低的金屬材料作為釬料，進而將焊件與釬料加熱至高于釬料但較母料更低的熔點溫度，基于液態(tài)釬料度母材進行浸潤，對接頭之間與母材的間隙進行有效填充進而實現(xiàn)焊件的方式。常見的釬焊有軟釬焊、硬釬焊兩種。

二、焊接教學特點分析

對于焊接而言，大都學生未有詳備的理論學習基礎(chǔ)，因此對于教學而言應當首先對專業(yè)理論知識點，基于板書、手勢以及語言等形式進行講解。其次注重將知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，在實踐過程中則遵循教學流程，進行集體指導以及個別單獨教學形式，最后進行課后小結(jié)對教學內(nèi)容進行總結(jié)鞏固，繼而進一步提高教學成果。

通常學生對于焊接的學習興趣并不是很足，尤其對于缺乏實踐的理論知識。針對此類情況應當，注重課堂語言教學。語言是教學的主要形式，課堂板書內(nèi)容再好，語言表達不明確其教學成果勢必受到影響。課堂上，老師可以將以前學生操作案例、工作實踐以及所見所聞作為課堂教學案例與學生共享，進而吸引同學注意，提起對理論學習的關(guān)注。

三、理論與實踐結(jié)合，基于實訓證明理論

1.緊抓重點，進行要點講解

焊縫的起頭即為開始焊接的部分。因為引弧后難以迅速使得該部分金屬溫度立即達到相關(guān)要求，因此對于起點部分的熔深較淺，焊縫的余高較高。為了盡可能規(guī)避此類情況，往往可以選用較長的電弧對焊縫的起頭位置進行必要的預熱處理，隨后可以適當?shù)目s短電弧的長度進而進行常規(guī)焊接形式。

焊縫的收尾工作同樣十分關(guān)鍵，如若操作不當極有可能形成弧坑，進而降低焊接效果。目前常用的焊縫收尾主要有：劃圈收弧法、反復斷弧收尾法以及回焊收弧法集中。

2.注重對常見焊接缺陷原因的分析與講解

實際由于操作不當?shù)仍?，極有可能在焊接時造成一系列缺陷等問題。針對性的講解，可以有效規(guī)避此類問題發(fā)生。針對焊縫尺寸不符合要求，其主要是由于焊縫過高以及過低、過大以及過窄等造成的不平滑過度情況。產(chǎn)生原因是因為焊接破口不合理、操作是運條不合理、焊接速度不均勻以及電弧電動過于明顯等；咬邊主要指焊接后殘留與焊縫內(nèi)的熔渣，焊接材料以及電流過小等是造成該情況的主要誘因；旱穿，通常指代在融化金屬自坡口背面流出，進而造成穿孔等情況，究其原因主要是由于焊件裝配不合適、焊接電流過大以及焊接速度太慢等造成；氣孔，主要為溶池中氣泡凝固時未能充分溢出繼而留下的所形成的的空穴，造成該情況的主要原因是焊件與焊料存在油污、鐵銹等雜志，焊接區(qū)域保護不佳，焊接電流太小，弧長控制過長，焊接速度過快等。

四、突破傳統(tǒng)教學模式，使學生在觀察與探究中獲得知識

新的教學形式，需要新的作業(yè)模式與之相對應，繼而有助于學生對知識的了解與掌握。例如基于二氧化碳氣體保護焊方面教學中，以一張圖表來為學生布置作業(yè)。該圖表中，假定幾種不同的焊接環(huán)境，每個焊接條件存在若干個結(jié)果選項，其目的是更好的基于圖表的引導，基于技能的鞏固對焊接結(jié)果進行觀察。

此外寓教于樂，在教學環(huán)境中以幽默形式對課堂氣氛進行調(diào)節(jié)，或者基于心理游戲等方式是同學們真正體會到學習樂趣，提高對學習興趣，對于提高教學成果具有重要意義。將幽默引進課堂，依然成為當前中外教育家共識，諸如某教育家所言：“教育其主要同時也是最為重要的助手，即為幽默”。由此可見，基于幽默的教學語言，絕對不僅僅是為了博得學生的快樂一笑，而是在給予同學們歡樂的同時，引發(fā)其更加深入的思考，對“笑外之音”有所感悟，繼而達到學習積累的效果。

五、結(jié)束語

新的時期，對于傳統(tǒng)的教學模式提出了更高的要求，因此新的教學模式十分必要。寓教于樂、注重對關(guān)鍵知識點的講解以及對課程節(jié)奏的把握，有效將理論與實踐相結(jié)合，是新時期教學的特色，同時對于提高教學成果具有非常好的效果。

參考文獻：

[1]畢應利.如何加強焊接教學質(zhì)量提高焊接教學效果[J]. 價值工程， 2011（2）：210-211.