激活小學英語課堂推進小學英語新課改

趙日紅

【摘要】隨著新課改的深入進行，小學英語在教學的理念和方式上都有了新的改變，教師在教學的過程中不僅將如何激發(fā)學生的學習興趣作為了主要的教學內(nèi)容，更在課堂的結構和內(nèi)容上進行了不斷的完善和更新，不僅激活了小學英語的課堂教學，更提高了學生的英語學習能力，促進了學生的發(fā)展。

【關鍵詞】小學英語 新課改 有效性 策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0108-02

1.引言

教師應在尊重學生個體差異的基礎上為學生打造良好的學習環(huán)境，調(diào)動學生的學習熱情，加強學生的英語口語練習，從根本上提高小學生的英語學習能力。

2.有效小學英語課堂教學推動新課改進一步發(fā)展有效策略分析

2.1為學生打造一個良好的英語學習情境

在小學英語教學過程中通過創(chuàng)設良好的英語學習情境，能夠促使學生潛在意識與心理活動的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，可以有效啟發(fā)學生的認知能力，幫助學生在無意識或有意識中，能夠更容易地理解和學習英語知識，簡單地講，就是身臨其境有感而發(fā)，讓學生置身于相應的情境中，學生更加容易地認知知識，有感而發(fā)則是強化學生對知識的進一步理解和記憶。英語課程屬于一門語言學科，只有在相應的情境中才能達到最佳的學習效果，學生也會更加容易地去認知和體會語言，真正理解和吸收語言。特別對小學階段的英語教學，教師應為學生打造一個真實生動的英語學習情境，依據(jù)英語教學內(nèi)容打造相應的英語教學情境，讓小學生在相應的情境中輕松自然地體會和獲取英語知識。比如，在講解《Happy birthday！》這一課時，在課堂正式講解前先為學生播放一首英文的生日快樂歌《Happy birthday！》，這時同學們就會不由自主地跟唱起來，學生的學習欲望一下被調(diào)動起來，再引出這節(jié)課的主題。進而運用多媒體給學生播放一個生日聚會的真實情境，在情境中有美味的食物、各種禮物和生日蛋糕等，從而引出單詞birthday cake，同時也可讓學生自由地表達自己是哪天過生日，向大家說一說自己過生日的情境，讓學生在真實生動的情境中更加高效地完成該堂課相關知識的學習。

2.2重視英語課堂教學導入，有效調(diào)動小學生英語學習熱情

對小學階段英語教學來講，教師應重視對學生英語學習興趣、正確英語學習方法以及良好英語學習習慣的培養(yǎng)。因此，在實踐教學過程中，教師應重視英語課堂教學導入環(huán)節(jié)的設計，通過多種方法和形式，讓英語課堂變得生動有趣，有效調(diào)動小學生英語學習的積極性，從而實現(xiàn)提高英語課堂教學效率和教學質量的目的。比如，在英語課堂導入環(huán)節(jié)設計小故事的形式，實現(xiàn)英語課堂導入。特別是具有較強趣味性的英語小故事，不僅能夠調(diào)動學生學習欲望，同時也能夠有效拓展學生英語知識面。在教材中就包含story time ，教師完全可以將其放在課堂教學的開始，從而起到課堂導入的作用；又比如，在課堂導入環(huán)節(jié)可以設置多種多樣的游戲形式，通過小游戲起到英語課堂導入的作用。對小學生來講，他們期待每一堂英語課都有新的內(nèi)容，針對小學生好奇心強以及愛玩好動的心理特征，教師就可通過組織學生共同游戲的方式，靈活地設計課堂導入環(huán)節(jié)，從而有效調(diào)動學生對新知識的學習欲望。比如，可以組織學生進行英語單詞接龍的游戲，讓學生在游戲中既體會到英語課堂的樂趣，又能夠實現(xiàn)對以往學習知識的復習和鞏固，同時又達到課堂導入的目的。

2.3注重英語發(fā)音和口語教學，努力打造英語口語化課堂

對小學時期的英語教學來講，是學生英語基礎和良好學習習慣養(yǎng)成的重要階段。即使在小學階段所涉及的英語語法、句型以及單詞等知識較少，但在英語課堂教學中教師也應盡量使用英語展開課堂教學，盡量營造一個英語口語化的英語課堂。在教學中不僅要求教師使用英語，要求學生也盡量使用英語交流、表達和探討。當然，這需要學生具有一定的英語基礎和口語能力的基礎上才能實現(xiàn)。在英語教學過程中，教師完全可使用表情、手勢以及肢體動作等方式引導學生理解，盡量避免使用漢語直接教學，引導學生逐漸養(yǎng)成一個使用英語對話的良好習慣，更好地適應英語口語化課堂，有效培養(yǎng)學生英語口語表達能力，切實轉變以往“啞巴英語”的尷尬局面。學習英語最終的目的就是實現(xiàn)表達和溝通，真正地把英語作為語言工具去使用，因此，在英語教學中教師應盡量實現(xiàn)英語口語化課堂，注重學生英語發(fā)音和口語能力的培養(yǎng)，不斷推動學生英語多方面能力的提高，切實滿足新課程改革對小學英語教學提出的標準和要求。

3.結束語

總之，對于當前新課改下的小學英語教學來說，教師要從實際出發(fā)，以學生的學習需求為主，根據(jù)小學生特殊的年齡特點，積極為學生營造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，從而激發(fā)英語課堂，提高教學的效率。

參考文獻：

[1]王建輝.淺談如何推進小學英語新課改[J].祖國：教育版，2013（06）：354