如何在初中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力

郭嚇丁

【摘 要】自主學習指的是學生作為學習的主體，通過閱讀、聽講、觀察、探究等方式自己獲取知識和技能的行為方式。英語作為初中教育教學體系中重要的科目，培養(yǎng)學生的自主學習意識可以有效提升學生的英語學習水平，促進初中英語教學質量和效率的提高。基于此，本文就簡單探討了在初中英語教學中應該如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，以期為相關教育工作者提供參考借鑒。

【關鍵詞】初中英語；課堂教學；自主學習能力；培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0089-01

引言

近些年來，隨著我國教育教學改革的不斷深入，傳統(tǒng)的初中英語教學理念和方式已經很難滿足學生的全面發(fā)展需求，這就需要教師及時轉變英語教育教學的觀念，在教學實踐中尊重學生的學習主體地位，不僅要保證學生基礎知識的獲取，還要培養(yǎng)學生的自主學習能力，促使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，有效提升初中英語教學的質量，促進學生英語綜合能力的健康發(fā)展。

一、強化學生自主學習意識，增強學習興趣和熱情

在傳統(tǒng)教育教學的觀念里，學生的學習是為了能夠獲得更理想的分數(shù)，這種觀念是不正確的。在現(xiàn)代教育理念中，教師的教學不僅是要讓學生掌握基本的知識與技能，還需要培養(yǎng)學生終身學習的意識，促使學生可以自主學習，使學習成為學生的內在需求。然而，在現(xiàn)實的英語教育教學中，教師往往都是通過“填鴨式”的教學方式引導學生學習，通過監(jiān)督、檢查和評價等方式促使學生學習，這樣雖然可以取得比較理想的成績，但是學生對于知識的理解和掌握不足，沒有很好的內化。同時，這種被動的學習方式，使得學生對于學習的積極性逐漸降低，甚至會產生一些負面的學習情緒，對于教師的依賴性也比較嚴重[1]。

因此，教師在初中英語的教學實踐中應該注重學生自主學習意識和能力的培養(yǎng)，讓學生能夠清楚認識到學習是自己的事情，只有自己主動去學習才可以提升學習的效率，學好所學的內容，這樣才能促進自身的長遠發(fā)展。而這就需要教師先激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對英語學習產生興趣才能夠促使學生自主學習。

二、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生自主學習的主動性

初中生一般很少具備自主學習的良好習慣，這需要就是在教學實踐的過程中去不斷培養(yǎng)和強化。外在環(huán)境對于學生的影響是非常重要的，良好的學習環(huán)境可以充分激發(fā)出學生的求知欲，促使學習主動參與到學習活動中。因此，在初中英語的教學過程中，教師需要結合學生的身心特點和實際教學內容，創(chuàng)設出良好的自主學習氛圍，讓學生之間可以相互促進，相互感染，以此來形成良好的學風，這樣就有利于學生自主學習能力的不斷強化[2]。教師所創(chuàng)設的學習情境需要能夠讓學生可以感知到英語學習的氣氛，激發(fā)出他們英語學習的感覺，這樣才可以促使其自主學習積極性的提升。在教學實踐的過程中，教師應該多鼓勵和多引導學生自主預習、學習，成立英語學習小組，以此來帶動更多學習參與到英語自主學習的過程中去。教師的教學目標不再是以提高學生英語成績?yōu)橹?，而是更加重視學生自主學習意識的培養(yǎng)，在教師的鼓勵和引導下，自覺與此、自主學習以及自由表達，逐漸培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。同時，教師還可以通過創(chuàng)設問題來鍛煉學生的思維能力，引導他們主動思考、分析問題，在問題的驅使下調動他們自主學習的主動性和積極性，提升學生的自主學習能力。

三、做好方法的點撥和引導，注重評價激勵

教師作為教育教學的實施者，在初中英語教學中培養(yǎng)學生的自主學習意識是離不開就是的點撥和引導的。教師在實際的教學過程中，可以通過合作學習模式來培養(yǎng)學生的自主學習意識，將學生分為若干個小組，設置相應的學習任務來讓學生自己完成。這個過程中，學生之間通過不斷的探討、交流來鍛煉自己的思維能力，以及語言表達能力[3]。另外，教師還可以利用競賽的方式，強化學生的學習動力，促使學生英語學習的高效。學生在以往的英語學習中，其學習動力不足、意愿不強是比較常見的現(xiàn)象，教師利用競賽的方式可以激發(fā)出學生的學習興趣，并且這種學習模式也更加具有趣味性，可以讓學生體會到學習的樂趣，從而逐漸形成自主學習的意識。需要注意的是，教師應該重視學生學習的評價和鼓勵，要在學生自主學習的過程中引導他們掌握正確的學習方法，提升學習的效果，并且要多鼓勵學生，讓學生能夠建立起英語學習的自信心，這樣有助于學生自主學習能力的進一步提升。

結束語

綜上所述，在初中英語教育教學的過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力，不僅可以調動學生學習的積極性，還可以幫助學生養(yǎng)成終身學習的良好習慣，促進自身學習能力的進一步提升。因此，初中英語教師在教學實踐中應該重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，落實新課改的相關要求，以此來促進學生英語水平的提高，從而推動我國初中英語教育教學的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]陳力.初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].英語教師，2017，17（07）：40-43.

[2]梁冰.淺談英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)技巧[J].中國校外教育，2016（25）：91-92.

[3]熊清泉.初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].新課程（中學），2016（01）：230.