如何激發(fā)小學生的學習興趣

張新華

【摘 要】托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！庇辛伺d趣，學生學習的積極性才能提高，只有學生學習的主動性被充分調(diào)動起來，才能使學生變被動學習為主動學習。

【關鍵詞】小學生；學習興趣

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0087-02

目前，我國正在大力推進實施素質(zhì)教育，尤其是在中小學階段。素質(zhì)教育的宗旨是“面向全體學生，使學生得到全面發(fā)展”。尤其是近年來推行的新課程改革，要求教師在教學中關注每一位學生，關注每一位學生的學習情緒，學習情感。隨著學生年級的變化，學科知識的要求、能力不斷提高，學困生在學習態(tài)度、興趣、信心等方面變現(xiàn)更為突出。興趣是最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙，是成才的起點。興趣是一個人力求接觸認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。興趣對人的實踐活動起著積極的作用，特別是對小學生的學習起著推動作用。它在人的生活中和學生智力開發(fā)方面具有重要意義。

小學生如果對學習有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔?！比欢陙?，學生厭學情緒趨于嚴重，而學習本身又具有抽象性，因而大多小學生對學習非常不感興趣，不愿學的學生多一些，因而培養(yǎng)小學生學習興趣顯得尤為重要。為了有效促進學生以積極的心態(tài)參與課堂學習活動，提出以下方法。

一、理解尊重贊賞是調(diào)動學生學習興趣的基礎

1.要善于發(fā)現(xiàn)學生特長，培養(yǎng)學生自信心。

學生的自信心與他們對自己的認識有著密切的關系，正確地認識自我能夠增強自信，充滿自信地進行創(chuàng)新，創(chuàng)新潛能也能得到很好發(fā)揮。作為教師應該充分發(fā)揮教學中的主導作用，要善于發(fā)現(xiàn)學生長處，并為他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，使他們有成功的體驗，享受成功的喜悅，使他們能更加自信地參與課堂活動中。老師要切忌用“笨、弱智”之類的話來傷害學生的自尊，這樣學生對自己也就喪失了自信心。

2.創(chuàng)造寬松、和諧、自由的學習氛圍。

只有在自由自在的空間，學生才能敢于表現(xiàn)自己。和諧的學習氣氛，有助于學生提高學習興趣。有些教師過分強調(diào)紀律，對小聲議論問題也不允許，這就會挫傷學生的學習積極性。在學生提出問題時，教師的評價不能簡單地以對或錯來判斷，評價要恰當、得體，在學生答錯時，教師要善意引導。在學生答對時，即使是老師的一個微笑也是一種無聲的鼓勵。課上多用商量的口氣與學生交談，不能左右學生所發(fā)表的意見，更不能直接否定學生的觀點，要讓學生意識到教師也是他們中的一員，也在參與他們活動，還要讓學生意識到每個人都有發(fā)表并堅持自己與眾不同的觀點的權利。長此下去，學生就敢于參與、樂于參與、善于參與。

3.關愛學生，建立和諧的師生關系。

師生關系的好壞直接影響著學生的學習態(tài)度和學習興趣。與老師和同學交往可形成一種學習氣氛，在這種氛圍中，有助于學生增強學習興趣。現(xiàn)在的學生個性強、想法多，他們有選擇的權利和自由，對喜歡的老師所任的課就會積極主動學習、認真思考、自覺完成。相反，課上不是趴在桌上睡覺就是惡意搗亂，甚至鬧惡作劇影響全班學生。由此看來，保持良好的師生關系非常重要，教師要熱愛每一個學生，尊重信任每一個學生，對成績差的學生不能產(chǎn)生偏見，對他們不能有親疏之分。課上還要讓每個學生都有發(fā)表意見的機會，不壓制學生的言行，讓每個學生都參與到課堂活動中去?？傊?，培養(yǎng)學生自信心，關愛每一學生，在教學中創(chuàng)設寬松、愉悅、和諧、平等的師生關系是調(diào)動學生主動參與學習活動的重要手段。只要我們堅持經(jīng)常，創(chuàng)設良好的教學情景，學生就會主動參與學習并能收到良好的教學效果。

二、創(chuàng)設良好的教學情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

1.培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是搞好教學的前提。

我們學校是一所鄉(xiāng)村小學，其中有一部分學生家長走南闖北外出尋找“錢圖”，卻把未成年需要呵護的孩子留給爺爺奶奶照顧，這些學生由于缺乏正常家庭教育，不少學生學習習慣較差，對學習毫無興趣，這些孩子上課不聽講，不交作業(yè)；還有的孩子因為學習興趣而離家出走……因此，“提高學生學習興趣”成了學校新的教學任務。一個人在學習中取得較好的成績，或取得較好的名次，無疑對學習將起到一定的促進作用，但對學習起根本推動作用的還是學生對所學習的課程是否從內(nèi)心里喜歡。有濃厚的興趣學習，才能有良好的學習情緒和積極學習的情感。學生要想在學習上取得好成績當然要有明確的學習目的，但最好的學習動機莫過于學生對于學科本身的興趣和由此而產(chǎn)生的興奮感和自信心。例如數(shù)學是學生感到學習比較困難的重點學科，也是兩極分化比較嚴重的學科，造成這種現(xiàn)象的原因固然有數(shù)學本身具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性等特點，而另一方面就是由于老師的教法不當，學生的學法不當，傳統(tǒng)教學把充滿美感、生機勃勃的數(shù)學變成了一堆枯燥無味的公式、結(jié)論和習題的堆積，極大的損害了學生的學習積極性。因此培養(yǎng)學生的學科興趣是教師要時時特別關注、認真研究解決的一個問題。

2.教師在課堂上要通過各種方法來培養(yǎng)學生的認識興趣。

（1）培養(yǎng)師生間的和諧情感。教師要善于培養(yǎng)師生間的融洽感情，創(chuàng)立一種民主、和諧的學習氛圍，使學生在教師面前不感到緊張和壓抑，有問題敢提，有話敢說，并能充分地就學習問題展開討論，發(fā)表看法，這樣學生對教師就會產(chǎn)生親近感，并對這門學科本身和教學過程產(chǎn)生興趣。

（2）要善于創(chuàng)設和利用“問題情境”。在教學中，教師要把問題帶進課堂，創(chuàng)設恰當?shù)摹皢栴}情境”，設置懸念，激起學生渴求解答的欲望。這是調(diào)動學習積極性，激發(fā)學生學習興趣的一種重要手段。

（3）教學內(nèi)容要難易適度。新的教學內(nèi)容同學生原來的知識要有聯(lián)系，而且是學生能夠?qū)W會的，但要學會必須克服一定的困難，此時學生的興趣最大。教學內(nèi)容過易或過難。都不能引起學生的學習興趣。

（4）及時肯定學生的成績。當學生取得成績時，教師要給予肯定。特別是對那些學習成績一直不好，有厭學情緒的學生，這種肯定和鼓勵更應及時。及時的肯定可以使學生得到成功后的滿足，使他們產(chǎn)生學習的愿望和動力。隨著學習成績的不斷提高，學習的動力也越來越大，興趣也就越來越濃厚。

（5）引導孩子找到學習方法和規(guī)律，增長學習能力。如果他找不到學習方法和規(guī)律，他學一會又會有挫折感，又會學不進去了。這樣，就會連續(xù)不斷地給他帶來痛苦的感覺，最后他就會放棄學習，哪怕是一點點進步。所以，教師要教會孩子去模仿學習上的成功者，必須要找到學習方法和規(guī)律，才能增長學習的能力。

總之，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習情感態(tài)度，任重而道遠。一個好的教師應想方設法激發(fā)學生學習興趣，讓學生在輕松愉快中學習，在學習中得到無窮的樂趣。作為一線教師，我感到身上的擔子越來越重，責任越來越大。只有我們教育工作者長期不懈的努力，大面積提高教學質(zhì)量的愿望才會實現(xiàn)。我愿和廣大教師一道積極探索，積極改變教學理念和方法，為教育教學事業(yè)做出新的更大的貢獻。

本文系2018年度扶溝縣基礎教育教學研究項目《農(nóng)村小學生學習興趣培養(yǎng)的實踐研究》（fgjy18079）研究成果。