高校英語教學(xué)德育滲透的著力點(diǎn)及路徑探析

楊曉燕 張翊 張鳴

【摘要】近些年來，大部分高等院校開始意識到對大學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性，并逐步的在日常教學(xué)工作中加強(qiáng)德育滲透的力度和厚度。而英語教學(xué)作為高等院校中的一門重要科目，也需要發(fā)揮出其在德育滲透方面的作用。本文首先對于高校英語教學(xué)德育滲透的重要性進(jìn)行分析，從而對于當(dāng)前高校英語教學(xué)德育滲透過程中存在的問題進(jìn)行研究，最后對于高校英語教學(xué)德育滲透的方法進(jìn)行探析。希望通過本文，能夠?yàn)楦叩仍盒Ｓ⒄Z教學(xué)德育滲透工作的開展提供一些參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 德育滲透 路徑

【中圖分類號】H319；G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0124-01

1.高校英語教學(xué)德育滲透的重要性分析

近些年來，我們在新聞上能夠看到許多大學(xué)生犯罪的事件，這在一定程度上表明了高等院校在德育教育工作方面的缺失。德育教育工作不但影響著高校學(xué)生的未來人生發(fā)展，同時也決定了我們整個民族的素質(zhì)。但是從目前的情況來看，很多大學(xué)生由于思想不夠成熟，容易受到一些不良觀念的影響，會對高校的德育教育工作產(chǎn)生一定的排斥性，具有較強(qiáng)的逆反心理，從而使得高校德育工作很難得到順利的開展。而英語這門學(xué)科所包含著的西方文化，是高校學(xué)生對世界進(jìn)行了解的一種方式，因此在英語教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透學(xué)生們會更容易接受?？偟膩碚f，在當(dāng)前這種多元文化沖擊、多重思想碰撞的社會環(huán)境中，高校方面應(yīng)該積極的對于德育教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，找到有效的著力點(diǎn)，建立良好的德育滲透路徑，從而幫助大學(xué)生建立正確的價值觀念。

2.當(dāng)前高校英語教學(xué)德育滲透過程中存在的問題

2.1實(shí)用主義教育觀

首先，當(dāng)前高校英語教學(xué)目的過于功利，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是為了考試和考證，這無疑會對英語教學(xué)過程中的德育滲透造成阻礙。

其次，高校以學(xué)生的考試成績?yōu)閰⒄諄韺τ⒄Z教師的業(yè)績進(jìn)行評價，同時對于英語教學(xué)課程的內(nèi)容有著嚴(yán)格的要求，從而使得現(xiàn)有的英語教學(xué)工作缺少足夠的靈活性，難以進(jìn)行德育滲透。

2.2英語教師在德育滲透過程中沒有起到應(yīng)有的作用

首先，大部分高校英語教師沒有意識到進(jìn)行德育滲透的重要性，沒有認(rèn)識到英語教學(xué)在德育滲透工作上的作用，在實(shí)際的教學(xué)工作中并沒有真正的加入德育滲透內(nèi)容。

其次，大部分高校英語教師的教學(xué)任務(wù)較多，再加上德育教育理論知識的缺乏，往往無法準(zhǔn)確的把握德育教育理論內(nèi)容，使得德育教育無法真正的與英語教學(xué)融合到一起。

第三，一些高校英語教師由于缺乏德育教育工作經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行德育教育時所使用的語言缺乏一定的感染力，無法對學(xué)生形成足夠的影響力。

2.3英語教材的德育內(nèi)容融合程度不高

首先，當(dāng)前高校所應(yīng)用的大部分英語教材都不具備德育滲透效果，僅注重英語語言的適用以及包含一些西方的人文和社會內(nèi)容。

其次，大部分英語教材中的內(nèi)容與我國現(xiàn)有的國情匹配度較低，大部分內(nèi)容都為現(xiàn)有的英美文章，其中甚至存在著一些西方的實(shí)用主義觀念。

3.高校英語教學(xué)德育滲透的方法探析

3.1充分發(fā)揮高等院校的引導(dǎo)作用

在英語教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透，應(yīng)充分發(fā)揮高校的引導(dǎo)作用。首先，高校方面應(yīng)設(shè)立更加科學(xué)合理的評價方式，建立正確的教學(xué)觀念，在重視學(xué)生英語成績的同時，也要把德育教育內(nèi)容融入到其中。其次，要對教師的業(yè)績評價機(jī)制進(jìn)行改革，改變以往唯成績論的業(yè)績評價方式，把教學(xué)業(yè)績與德育滲透工作相掛鉤，提升英語教學(xué)的靈活性，促進(jìn)德育教育工作的開展。

3.2充分發(fā)揮教師的主體作用

高校英語教學(xué)的德育滲透，需要英語教師充分發(fā)揮自身的主體作用。首先，在日常的英語教學(xué)工作中，英語教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生們建立正確的價值觀念，發(fā)揮教師言傳身教的作用，從而更好的完成德育滲透工作。其次，要在英語課堂上建立良好的德育滲透氛圍，尊重學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容，建立和諧的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生們能夠更愿意參與到德育教育內(nèi)容當(dāng)中，進(jìn)而形成更好的德育滲透效果。最后，要充分的發(fā)揮英語教師的創(chuàng)新能力。由于英語教師非常了解東西方文化，具有較為開闊的視野，因此要利用英語教師的這種優(yōu)勢，來對于現(xiàn)有的英語教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，把德育教育更好的滲透到日常教學(xué)工作中。

3.3科學(xué)的選擇和應(yīng)用英語教材

英語教材是在英語教學(xué)時進(jìn)行德育滲透的重要載體，所以要對英語教材進(jìn)行科學(xué)的選擇和應(yīng)用。首先，在選擇英語教材時，應(yīng)充分考慮到高等院校的實(shí)際情況及德育教育需求，選擇既能夠有效提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，又能夠合理融入德育教育內(nèi)容的教材。同時，要對英語教材進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，提升英語教材的利用效率。英語教師在實(shí)際的英語教學(xué)工作中，應(yīng)充分挖掘英語教材中的德育教育內(nèi)容，并把其與英語知識教學(xué)融合到一起，從而更加順利的完成德育滲透工作。

結(jié)束語：

總的來說，在高校的英語教學(xué)工作中，英語知識的教學(xué)與德育教育不應(yīng)該是相互矛盾的，而是應(yīng)該將其融為一體，利用英語教學(xué)這一載體，來更好的完成對高校學(xué)生的德育教育工作。把德育教育真正的滲透到英語教學(xué)當(dāng)中，從而取得更好的效果。

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