初中階段班級(jí)管理措施的探究

陳彥紅 智桂英 張永濤 康平麗 單玉華 汪利霞

【摘 要】初中階段是一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)生涯和人生成長過程中的最關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)樵谶@一階段中學(xué)生面對(duì)著人生觀、價(jià)值觀的形成和社會(huì)意識(shí)的形成，又在為今后的教育奠定良好的基礎(chǔ)。最關(guān)鍵的是，初中階段的學(xué)生尚未形成正確的判斷是非的能力，思想意識(shí)處于未成熟階段，因此，班級(jí)管理措施就顯得頗為重要。為了讓中學(xué)生擁有一個(gè)燦爛的明天，在思想意識(shí)中形成正確的人生觀與價(jià)值觀，本文著重對(duì)班級(jí)管理的措施進(jìn)行探究，提出一些切合實(shí)際的班級(jí)管理辦法，以求提高班級(jí)管理水平。

【關(guān)鍵詞】初中階段；班級(jí)管理；措施；探究；管理水平

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0084-01

前言

古言道：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這說明一個(gè)人的惡行是由生活中的點(diǎn)滴壞事而釀成的，善行則是由點(diǎn)滴的好事而積累成的。習(xí)慣決定一切。良好的行為習(xí)慣是成功的基石。在新時(shí)代的教育背景下，對(duì)于初中階段的班級(jí)來說，管理措施非常重要，正確的措施可使一個(gè)班級(jí)井然有序。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和法制教育也勢(shì)在必行。

初中階段班級(jí)管理措施

堅(jiān)持“以人為本”的理念：尊重學(xué)生的人格、尊重個(gè)體之間的差異是實(shí)行“以人為本”措施的根基。實(shí)行“以人為本”的措施，首先要平等看待學(xué)生，不能以成績?cè)u(píng)論學(xué)生的優(yōu)良，讓學(xué)生在心目中意識(shí)到“德才兼優(yōu)”才是真正合格的學(xué)生。在很多時(shí)候，我們班主任都犯了一個(gè)錯(cuò)：把成績作為衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了品質(zhì)的重要性。如果把成績比作一條油路，那么道德便是這條路的路基，沒有良好的路基，由成績鋪成路也會(huì)垮塌。所以，在平時(shí)看待學(xué)生的時(shí)候，要以成績與品德兩面看，要堅(jiān)持平等的原則。其次，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)是學(xué)生取得進(jìn)步的動(dòng)力，作為學(xué)生的引路人，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)其加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的長處與不足，才能讓學(xué)生獲得一份持久的前進(jìn)動(dòng)力。

總之，堅(jiān)持：以人為本“的理論就應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，欣賞學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，尊重個(gè)體之間的差異，用平等的原則對(duì)待學(xué)生。

對(duì)學(xué)生實(shí)行分組管理：對(duì)學(xué)生實(shí)行分組管理的好處有三點(diǎn)：一是促進(jìn)每個(gè)小組之間的競(jìng)爭，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；二是便于對(duì)學(xué)生的紀(jì)律進(jìn)行管理，促進(jìn)班風(fēng)的轉(zhuǎn)變；三是有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)差等生的進(jìn)步。中國有句古話說：近朱者赤，近墨者黑。生活在不同的群體中則會(huì)受到不同的影響。如果讓一名行為較差生任組長，首先他會(huì)在內(nèi)心覺得自己還有價(jià)值，其次他會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與以身作則的要求，更重要的是他會(huì)接觸到各層次的學(xué)生與不同小組的競(jìng)爭，這就會(huì)使他不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，從而使思想在責(zé)任與競(jìng)爭中不斷改進(jìn)與提升。

在紀(jì)律管理方面，應(yīng)把不同性格的學(xué)生相互搭配在一起，比如，把一個(gè)性格開朗、愛講話的學(xué)生夾在兩個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生之間，這樣就會(huì)慢慢改變?cè)搶W(xué)生愛講話的壞習(xí)慣。如果能夠恰當(dāng)?shù)匕寻嗬锩娴囊恍┘o(jì)律差的學(xué)生像這樣分散開來，夾在習(xí)慣好的學(xué)生之間，他們的行為習(xí)慣肯定會(huì)發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，這在一定程度上也促進(jìn)了班風(fēng)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在小組里面的每個(gè)成員由于受小組之間相互競(jìng)爭的影響，他們會(huì)感到自己在小組里的責(zé)任，他會(huì)盡力為小組爭光，維護(hù)集體榮譽(yù)，這樣就促進(jìn)了成員之間的互助與團(tuán)結(jié)，在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神。

注重法制教育的滲透：俗話說：無規(guī)矩不成方圓。生活在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，由于受社會(huì)環(huán)境的影響和各種意識(shí)的刺激，中學(xué)生很容易出現(xiàn)犯罪行為，為此，法制教育的滲透就顯得頗為重要，我們應(yīng)把這種舉措放在育人方式的首位。長期堅(jiān)持。近年來，學(xué)校犯罪事件發(fā)生非常頻繁。這些事件的根本原因就在于法制意識(shí)的淡薄，道德的缺失和各種價(jià)值觀與人生觀的影響。我們可以反思這樣的一個(gè)問題：青少年是我們民族的未來，是我們的后繼人，是中華民族未來的開創(chuàng)者與引領(lǐng)者。如果青年一代不懂法規(guī)、無道德，沒有正確的人生觀與價(jià)值觀，可想我們的民族在將來還能否屹立于世界之林？因此，在班級(jí)會(huì)議上或課堂上，我們應(yīng)對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育，讓他們學(xué)會(huì)守法，學(xué)會(huì)做人，中學(xué)生應(yīng)懂得的基本法規(guī)主要有：一是遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范；二是了解一些社會(huì)基本法規(guī)，防止在社會(huì)上犯罪；三是了解關(guān)于校園暴力行為的常識(shí)及后果，防止校園安全事故的再現(xiàn)。

《周易》中有一句古話道：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。這其中強(qiáng)調(diào)了厚德在人生中的重要性。除了對(duì)青少年加強(qiáng)法制教育之外，我們也應(yīng)培養(yǎng)他們的思想道德品質(zhì)。主要從這幾個(gè)方面入手：一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)孝敬父母，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約；二是培養(yǎng)學(xué)生為人處世要有寬廣的胸懷，學(xué)會(huì)寬恕他人；三是培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會(huì)珍惜生活，珍惜生命，活出亮麗的青春。很多時(shí)候，校園出現(xiàn)的生命事故實(shí)際上是對(duì)生命不敬、無視生命的一種表現(xiàn)，在中學(xué)生的心目中，沒有產(chǎn)生一種“熱愛生命、尊敬生命和敬畏生命”的生命意識(shí)，才導(dǎo)致了一次又一次的傷害事故。如果把生命比作一輛疾馳的火車，那么生命意識(shí)就是車下的這條車軌，沒有車軌的束縛也就沒有活力的生命。

把管理的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生：對(duì)孩子放手才能讓他們獲得自我成長的機(jī)會(huì)。獨(dú)立意識(shí)也是中學(xué)生思想意識(shí)中不可缺少的一部分。在班級(jí)管理方面，一些日常事務(wù)我們可以讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，首先選定組長和紀(jì)律委員，在每個(gè)小組里，小組干部和成員進(jìn)行相互監(jiān)督；其次，對(duì)于行為差的學(xué)生實(shí)行與小組隔離，這樣會(huì)使他們感到慚愧，進(jìn)而進(jìn)行自我反省；再次，讓小組之間進(jìn)行相互監(jiān)督，實(shí)行獎(jiǎng)罰制，長期這樣堅(jiān)持下去，班級(jí)內(nèi)部就會(huì)形成一個(gè)自我監(jiān)督、相互監(jiān)督、獨(dú)立成長的機(jī)制。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“約法三章”：“約法三章”主要對(duì)于一些重大違紀(jì)行為而制定的懲罰制度，實(shí)行簽名生效，一旦違約，將按規(guī)定嚴(yán)格懲罰。這樣會(huì)起到兩方面的效果：一是讓學(xué)生產(chǎn)生遵守約法的意識(shí)；二是在一定程度上防止了重大違紀(jì)行為的產(chǎn)生。

實(shí)行正確的班級(jí)管理措施的意義：正確的班級(jí)管理措施是促使班級(jí)正常運(yùn)營的最主要因素。正確的班級(jí)管理措施不僅能夠促進(jìn)班風(fēng)的轉(zhuǎn)變，也提升了學(xué)生的思想道德品質(zhì)。無論是對(duì)教學(xué)，還是對(duì)于學(xué)生的健康成長，都離不開正確的班級(jí)管理措施。

結(jié)束語

百年大計(jì)，教育為本。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是我們的本職義務(wù)，教會(huì)學(xué)生做人更是我們義不容辭的責(zé)任。作為初中階段的班主任，我們應(yīng)在腦海中樹立班級(jí)管理的意識(shí)，不斷探究管理的措施，為開創(chuàng)一個(gè)守法、管理良好、獨(dú)立自強(qiáng)、厚德載物的班集體而堅(jiān)持不懈。

本文為2018年周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題《班級(jí)管理民主化、有效化、和諧化對(duì)策探究》課題編號(hào)：zkjy18176011。