初中英語課外閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)

陳甜芬

【摘要】在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)一直占有非常重要的地位，無論是在英語測試中所占的比例，還是對于提升英語學(xué)習(xí)者的整體學(xué)習(xí)能力，都起著舉足輕重的作用。良好的課外閱讀方法能使學(xué)生有效的擴(kuò)大詞匯量，更多的了解英語國家文化背景知識，真正提高綜合閱讀能力，而閱讀方法是需要教師有意識地加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生在課外閱讀過程中逐步學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 閱讀興趣 閱讀習(xí)慣

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0100-01

一、課外閱讀的教學(xué)背景

閱讀教學(xué)本身具有極其重要的意義，閱讀能力的培養(yǎng)和提高也會影響到學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，以教師的教為中心的教學(xué)模式得以轉(zhuǎn)變。教師開始鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自主制定學(xué)習(xí)計劃，并學(xué)會自我監(jiān)督，自我評價。進(jìn)行課外英語閱讀一方面可以提高閱讀能力，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的專家學(xué)者開始對中學(xué)生閱讀進(jìn)行了各方面的研究。有些學(xué)者對影響英語閱讀的因素進(jìn)行了一系列的相關(guān)研究，還有一些學(xué)者對英語閱讀的策略進(jìn)行了研究。但大部分的研究是圍繞著以教師為核心的課上閱讀而展開的，閱讀的材料大多為課本上的文章。但大部分的學(xué)生對于課本上的文章有一種抵觸心理，一方面是因為課本的編排不合理，另一方面是因為教師對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的方法有所欠缺，忽視對學(xué)生在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的引導(dǎo)。

二、英語閱讀興趣的培養(yǎng)

1.闡明閱讀的意義

要有意識地讓學(xué)生明確掌握英語對國家的發(fā)展，社會的進(jìn)步的重大作用，使其明確英語閱讀的重要性，以此來激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的追求和向往。每次閱讀課開始的時候，都要讓學(xué)生明確本次閱讀的任務(wù)與目的，強(qiáng)調(diào)師生共同努力，引導(dǎo)學(xué)生逐步意識到英語閱讀雖然是很困難的，但掌握英語語言這個工具后會對自己的學(xué)習(xí)和工作都有重要作用，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較濃厚的興趣。

2.精心選擇閱讀材料

要選擇生動、有趣、對學(xué)生有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料或書籍。這種類型的閱讀材料可讀性很強(qiáng)，不大會讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀障礙。在對學(xué)生的興趣培養(yǎng)階段，最好選用學(xué)生熟悉的詞匯和句型組成的短文，力求生動有趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情閱讀訓(xùn)練的難度要略淺于教材課文。

3.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

就創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境而言，如讓語音語調(diào)好的學(xué)生每天午間進(jìn)行英語廣播，或播放英文歌曲，這樣不僅使學(xué)生的才華的到了發(fā)揮，還能烘托熱烈的英語學(xué)習(xí)氛圍。又如，充分利用黑板報，刊登名人名言、介紹異國風(fēng)情的稿件，多方面營造校園學(xué)英語的文化氛圍，使學(xué)生增加接觸英語的機(jī)會，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，耳濡目染，潛移默化。

4.以身示范，與生同讀

在英語閱讀中，要重視教師的示范作用，誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)中，教師要保持對閱讀的高度熱情，這種熱情可以激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生會積極的效仿，在潛移默化中受到了影響。教師要多接觸各種閱讀材料，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的材料，把適合學(xué)生閱讀的文章帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱，學(xué)生在覺得老師和自己有共同的興趣之后，會更愉快輕松的閱讀，形成良好的師生同讀的和諧閱讀氣氛，學(xué)生能讀到自己喜愛的書，閱讀興趣自然也就提高了。

5.組織學(xué)生進(jìn)行閱讀競賽活動

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和發(fā)揮他們的閱讀潛能，可以開展讀書交流活動，讀書知識競賽活動，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀效率。及時進(jìn)行信息反饋，表揚(yáng)成績優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，鼓勵他們向更高的目標(biāo)努力。

三、英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

1.克服不好的習(xí)慣

閱讀訓(xùn)練中應(yīng)避免“指讀”、“聲讀”、“唇讀”等不好的習(xí)慣，應(yīng)采取默視的方法。默視時，文字素材可直接通過視覺中樞把所看到的文字素材傳遞給大腦，這樣大腦就可以從容的進(jìn)行思考，可以提高閱讀速度，又可以加深閱讀理解的能力。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做閱讀題目時有朗讀或出聲默讀的不良習(xí)慣時，可讓學(xué)生在嘴中夾一紙片以阻止發(fā)音也可采用限時閱讀的方法，使學(xué)生集中注意力理解讀物內(nèi)容，造成發(fā)音器官來不及發(fā)音，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后就可克服誦讀的毛病。

2.培養(yǎng)良好的習(xí)慣

教會學(xué)生在閱讀時要著眼于段落、句子，而不是個別的單詞的意思和字面意義的理解上，應(yīng)該逐步加大對學(xué)生歸納、概括、推斷、預(yù)測等綜合能力的培養(yǎng)，把閱讀從句子水平提高到篇章水平。學(xué)生需要了解掌握速讀、掃讀、跳讀、細(xì)讀、尋讀、找主題句、學(xué)會合作討論等技巧。

3.提高閱讀效率

提高閱讀效率包括擴(kuò)大視幅和減少回視，該階段是在基于有一定的閱讀水平后，進(jìn)一步提高閱讀效率。擴(kuò)大視幅，視學(xué)生在閱讀時視幅越大，速度就越快。教師應(yīng)要求學(xué)生對句子進(jìn)行快速掃描，搜尋重點的詞或詞組，并短暫停留，而不是在每個字、每個詞上做停留。減少回視，由于閱讀材料太難而造成的回視現(xiàn)象是正常的，但有些讀者的回視卻并非因為閱讀材料太難，而是因為沒有養(yǎng)成整體認(rèn)識的習(xí)慣，又不能很好的把認(rèn)識過的文字流利的組成完整的語句，常常是看完后面忘了前面，不得不回視，這就大大降低了閱讀速度。

四、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力是一個漸進(jìn)的復(fù)雜過程，教師應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用，精心選擇課外閱讀讀物、精心安排課外閱讀的時間和精心培養(yǎng)閱讀策略，學(xué)生的閱讀能力一定會逐步提高。學(xué)生良好的閱讀能力的形成不是一朝一夕就能形成的。通過結(jié)合教學(xué)中的各種實際情況，創(chuàng)造性地、綜合性地、靈活地采用各種教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的閱讀積極性得到了極大提高，閱讀習(xí)慣得到了較好的發(fā)展。