不忘初心，春泥護(hù)花

夏斌

【摘要】在11月22日舉行的全省中職核心素養(yǎng)培育工作推進(jìn)會上，來自全省各地的中職院校的校長們做了熱火朝天的交流。他們都表示，中職學(xué)生核心素養(yǎng)關(guān)系到中職教育“培養(yǎng)什么人”的根本問題，做好這項工作，既是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，又是適應(yīng)中職教育課改的重要趨勢，更是提升職業(yè)教育質(zhì)量與影響力的內(nèi)在要求。而班主任在核心素養(yǎng)的教育中有著舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】中職 核心素養(yǎng) 班主任 教育

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0084-02

2017年7月，浙江省教育廳發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，將中職學(xué)生的核心素養(yǎng)定義為品德優(yōu)良、人文扎實、技能精湛、身心健康16個字。省教育廳領(lǐng)導(dǎo)同志在會上也指出，核心素養(yǎng)包括學(xué)生必備的品格和關(guān)鍵的能力，是中職學(xué)校培養(yǎng)人才的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。作為班主任，在工作中，我們要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和定位，把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教學(xué)相融合，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，為學(xué)生搭建各種平臺；培育和加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并不是一項獨立的工作，具有綜合性，系統(tǒng)性，過程性，應(yīng)該嵌入班主任工作的方方面面，結(jié)合本校的辦學(xué)特色和本人的工作經(jīng)驗，我認(rèn)為核心素養(yǎng)下的班主任工作可以這么開展。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德

目前我國的教育，要求培養(yǎng)出德，智，體，美，勞全面發(fā)展的學(xué)生?！暗隆笔菙[在第一位的任務(wù)，一個優(yōu)秀的學(xué)生，首先得有優(yōu)良的品德。在中職教育中，班主任要通過各種方法培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念，他們是祖國未來的希望，每個學(xué)生都應(yīng)該懷揣中國夢，為了中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，例如通過開展中國夢的征文比賽，演講比賽，使我們的學(xué)生都能參與到其中；其次，要培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識和高尚的道德情操，學(xué)?？梢越Y(jié)合法制安全教育日通過邀請檢察院的同志來校給學(xué)生進(jìn)行法制安全講座，通過安全教育平臺的作業(yè)使我們的學(xué)生學(xué)法，知法，守法，學(xué)校通過德育精品課程的開設(shè)，可以讓學(xué)生更好的養(yǎng)成高尚的道德情操，例如我校多位班主任老師開設(shè)的精品德育課程，深受學(xué)生喜愛，被評選為教育部優(yōu)秀德育課程。在學(xué)校里，要求學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》及校園7S規(guī)范，其中7S即為整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seiso）、清潔（seiketsu）、素養(yǎng)（shitsuke）、安全（safety）、節(jié)約（saving），通過這些必要的規(guī)矩讓學(xué)生能自覺的養(yǎng)成文明的習(xí)慣。

第二，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生，我們要用持續(xù)發(fā)展的眼光，著眼于未來，在當(dāng)前信息化程度很高的社會環(huán)境下，社會對于學(xué)生的要求也在逐年提高，作為教師，尤其是班主任，我們要對這些變化保持敏感性，結(jié)合好浙江的新課改，把核心素養(yǎng)融入到平時的教育教學(xué)工作當(dāng)中去，積極的采用當(dāng)前較為先進(jìn)的教學(xué)方法，如項目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，夯實學(xué)生的文化基礎(chǔ)；同時鼓勵學(xué)生積極地參加每年舉行的“全國文明風(fēng)采大賽”，通過一個個奇思妙想，制作出一個個奇妙的作品，我校班主任與學(xué)生合作的一個作品榮獲了全國文明風(fēng)采大賽的全國一等獎。在平時的政教課上，我們要時刻提醒學(xué)生，教學(xué)生規(guī)劃自己的人生藍(lán)圖，通過職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計出自己的未來，給自己樹立目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

第三，提升學(xué)生精湛的技能

職業(yè)學(xué)校都把獲得職業(yè)技能證書作為學(xué)生的畢業(yè)條件之一，所以在平時的教育教學(xué)中，要注重技能的培養(yǎng)，班主任要通過教育做好動員，同時與任課老師合作，厚植學(xué)生的工匠精神，校園內(nèi)要形成一種匠心文化，使每一位學(xué)生都能以工匠精神為核心，去學(xué)習(xí)必要的職業(yè)技能，同時，學(xué)校通過各種形式對學(xué)生的技能掌握進(jìn)行強(qiáng)化和抽查，比如進(jìn)行“面向人人”的技能操作比賽，既能考核學(xué)生的技能掌握情況，又能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

第四，關(guān)注學(xué)生的身心健康

中職學(xué)校的學(xué)生大多是因為學(xué)習(xí)成績不理想才會選擇職業(yè)學(xué)校，他們在初中時期或多或少被老師所忽略，有些學(xué)生甚至是家庭出現(xiàn)重大變故或者本身存在心理上的缺陷，這給班主任的工作加大了難度。身心健康作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，教師要以此為基礎(chǔ)，從鍛煉學(xué)生的強(qiáng)健體魄做起，培育學(xué)生的健康心理，關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓我們的學(xué)生健康快樂的成長。我們可以把培育學(xué)生的身心健康融入到平時的教育中，比如通過學(xué)校組織的田徑運動會和體育達(dá)標(biāo)測試，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己的體魄，做到了“我運動，我快樂”的宗旨；為了關(guān)愛學(xué)生的心理健康，班主任要放低身段，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生能敞開心扉，也可以通過學(xué)校里的心理健康咨詢室，幫學(xué)生解決一些困惑和問題，使學(xué)生能走出心理陰影，生活在陽光下。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈建.中等職業(yè)學(xué)校班主任生存狀態(tài)研究[D].華東師范大學(xué).2011