淺談中學(xué)德育

顏晉

【摘要】德育教育在中學(xué)階段占有非常重要的份量，中學(xué)德育教育工作的開展成效，直接影響著青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展。重慶市田家炳中學(xué)在幸福教育理念的指導(dǎo)下，積極開展德育教育，成效顯著。本文主要介紹了我校在德育教育工作中實(shí)行的方法和工作策略。

【關(guān)鍵詞】班主任專業(yè)化發(fā)展 師生共創(chuàng)班級(jí)體 豐富校園文化 重視養(yǎng)成教育

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0075-02

良好的道德品質(zhì)是一個(gè)人的靈魂，也是一個(gè)民族的靈魂。世界著名教育家艾倫德瓦艾特認(rèn)為，教育有兩個(gè)目的，一個(gè)是要使學(xué)生聰明，一個(gè)是使學(xué)生做有道德的人，教育要以德為先，讓受教育者先學(xué)會(huì)做人，把外部獲得的知識(shí)、技能內(nèi)化、升華為個(gè)人的穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，使得社會(huì)文明在個(gè)人身上得以傳承[1]。德育工作在中學(xué)階段很重要體現(xiàn)在[2]：一、中學(xué)生進(jìn)入青春期大腦發(fā)育的日益成熟階段，認(rèn)知能力和思維水平的逐步提高，需要在加強(qiáng)行為規(guī)范教育的同時(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行理想信念教育，從而提高按規(guī)范言行的自覺性；二、對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)，中學(xué)階段是正確理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期；三、中學(xué)生思想道德的形成發(fā)展面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以，切實(shí)有效地實(shí)施德育教育極為重要。

重慶市田家炳中學(xué)時(shí)市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，目前學(xué)校有70個(gè)班，近3000名學(xué)生，學(xué)校確立了“以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人”的辦學(xué)理念，圍繞“益物、益人、益己”這三個(gè)維度，多層面實(shí)施幸福教育。我校始終重視對(duì)學(xué)生的德育教育，通過(guò)不斷努力探索，這些年德育教育卓有成效，多次被評(píng)為德育先進(jìn)集體。

一、引領(lǐng)班主任專業(yè)化發(fā)展

班主任是班集體建設(shè)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體建設(shè)中的管理者和組織者。班主任與其他科任老師的區(qū)別體現(xiàn)在班主任是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、品德形成和日常生活的重要介入者。在學(xué)校德育工作中班主任與學(xué)生接觸時(shí)間最多，引導(dǎo)、干預(yù)學(xué)生最多，與學(xué)生之間相互了解程度也最高。當(dāng)班主任在德育管理中的作用得到充分體現(xiàn)時(shí)，班集體的德育工作就會(huì)有聲有色，生動(dòng)而富有成效，反之，班級(jí)德育工作將陷于被動(dòng)的局面。通過(guò)對(duì)班主任展開問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)近50%的班主任德育工作中存在方式粗糙等問(wèn)題，例如不少班主任在工作中只重管教，忽視情感上的投入。為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)，更好的開展德育工作，我們采取了以下措施：

（一）每年舉辦一次以“撥動(dòng)心弦的藝術(shù)”為主題的班主任基本功比賽。比賽內(nèi)容涉及：“我的班級(jí)管理”故事或經(jīng)驗(yàn)撰寫；“我的班主任觀”工作論壇；“主題班會(huì)課”簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)比賽，以此提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)我校加大班主任培訓(xùn)力度，定期開展班主任工作研討，用研討的形式重樹和更新教育及管理理念，用研討的形式去尋找平時(shí)工作中的不足，去尋找更優(yōu)的工作方式開展學(xué)生進(jìn)行德育。

（二）鼓勵(lì)青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于勝任班主任工作。青年教師精力充沛，具有不服輸、不畏艱的銳氣和敢于嘗試的勇氣，他們善于吸收新的教育理念、新的工作方式，自身素養(yǎng)高。近三年來(lái)我校從985、211大學(xué)引進(jìn)30多名優(yōu)秀大學(xué)生， 其中95%都走上班主任工作崗位，鼓勵(lì)這些青年班主任在服從學(xué)校全局的原則下，靈活自主地開展班級(jí)管理和德育工作。實(shí)踐證明他們是合格的班主任，班級(jí)管理有條不紊且在學(xué)生德育工作上充滿創(chuàng)意。

（三）重視德育科研。在平時(shí)工作中讓班主任有意識(shí)地收集在德育管理中所反應(yīng)出來(lái)的比較有共性的問(wèn)題或者急需解決的問(wèn)題并進(jìn)行甄選，然后確定一個(gè)研究科題，組織和發(fā)動(dòng)班主任展開相應(yīng)的科題研究，在研究中去尋找相關(guān)的理論支持和行之有效的操作辦法。通過(guò)研究不僅可以解決實(shí)際問(wèn)題，而且還能提高班主任的德育理論水平。這種科研的形式可以大大豐富和完善學(xué)校德育管理方法。

二、師生共創(chuàng)幸福班級(jí)體

班主任雖然是班級(jí)的負(fù)責(zé)人、領(lǐng)導(dǎo)者，但是班主任不應(yīng)當(dāng)承攬班級(jí)所有工作，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，建立自我管理機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。只有讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，才能培養(yǎng)真正的獨(dú)立自主的新型學(xué)生。為了改變以往傳統(tǒng)的班主任是唯一責(zé)任人的班級(jí)管理模式，我們還對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)和班主任評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行了積極的嘗試，組織開展了“幸福班級(jí)”競(jìng)賽。

活動(dòng)旨在提高我校學(xué)生思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，把我校幸福教育的理念融入到具體的德育活動(dòng)之中，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生和教師積極向上、追求進(jìn)步的積極性，彰顯我校幸福教育的成果，突出我校的辦學(xué)特色。我們根據(jù)各班的常規(guī)表現(xiàn)從班級(jí)常規(guī)管理、學(xué)生常規(guī)表現(xiàn)、學(xué)生獎(jiǎng)懲三個(gè)方面分清潔、遲到、自習(xí)課紀(jì)律等15個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行班級(jí)考核：一每個(gè)學(xué)月的第一周升旗儀式，對(duì)獲得月總分第一名的班級(jí)授予“田家炳幸福班級(jí)”流動(dòng)榮譽(yù)牌；二每月競(jìng)賽結(jié)束后，各班都會(huì)獲得一個(gè)積分進(jìn)入班級(jí)學(xué)期評(píng)比，做為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)的重要依據(jù)；三每學(xué)年結(jié)束后，各班根據(jù)學(xué)年總積分參加全?！笆研腋０嗉?jí)”評(píng)選。

活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是以競(jìng)賽的方式開展班級(jí)評(píng)比，師與生作為班級(jí)管理效果的共同責(zé)任人共同參與，積極性高、容易操作、量化易于比較、結(jié)果易于引起師生關(guān)注，這樣即改變了以前班主任孤軍奮戰(zhàn)的管理局面，又把先進(jìn)的德育思想、幸福教育的理念融入到了具體的德育常態(tài)活動(dòng)之中。

三、豐富校園文化生活

在創(chuàng)新開展學(xué)生德育活動(dòng)，拓展學(xué)生教育領(lǐng)域方面，我校開展了豐富多彩的校園活動(dòng)，做到每月一主題，每月一活動(dòng)，每月一集會(huì)。通過(guò)德育活動(dòng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋潤(rùn)孩子的心田，讓學(xué)校的教育成果真正成為孩子的精神文化，滲透到他們的內(nèi)心世界，從而指導(dǎo)他們的思想和行為。

學(xué)校貫徹“以生為本”的教育思想，成立學(xué)生代表大會(huì)，營(yíng)造民主、和諧的校園氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理能力，讓學(xué)生參與學(xué)校管理和發(fā)展，培養(yǎng)參政意識(shí)。學(xué)生代表以年級(jí)為單位，召開小組會(huì)議，商討學(xué)?，F(xiàn)狀，提出學(xué)校工作改進(jìn)意見和建議，校行政辦公會(huì)責(zé)令各級(jí)管理部門書面回應(yīng)學(xué)生代表的各類建議，并在學(xué)生集會(huì)時(shí)間統(tǒng)一宣讀，由全體學(xué)生督促改進(jìn)。

上學(xué)年，學(xué)校以新生年級(jí)為試點(diǎn)，利用每月一節(jié)的班會(huì)課時(shí)間，由年級(jí)組長(zhǎng)組織，班主任及該年級(jí)全體學(xué)生參與，德育主任做重要講話的年級(jí)學(xué)生例會(huì)模式，旨在站在學(xué)校的高度，提供一個(gè)與年級(jí)學(xué)生對(duì)話的平臺(tái)，溝通教育理念，疏通管理矛盾；暢通學(xué)校工作；傾聽學(xué)生建議；和諧師生關(guān)系。每一次學(xué)生例會(huì)均明確會(huì)議主題，制定會(huì)議議程，并在會(huì)后及時(shí)聽取學(xué)生代表的反饋意見。我們希望通過(guò)這樣的嘗試搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，增進(jìn)師生理解，從而真正踐行培養(yǎng)幸福學(xué)生的理念。

我們積極地為學(xué)生搭建平臺(tái)，充實(shí)學(xué)生的活動(dòng)空間，協(xié)助學(xué)生自主開展了“創(chuàng)建書香教室”，“我的校服我做主”，“校園十佳歌手卡拉OK比賽”等活動(dòng)，學(xué)校還安排專業(yè)師資在課余時(shí)間指導(dǎo)幫助學(xué)生組建了“幸福鳥”學(xué)生合唱團(tuán)、“舞動(dòng)幸福”舞蹈隊(duì)和健美操隊(duì)、“幸福原色”美術(shù)興趣小組、“幸福印象”師生影像社，組建了“幸福陽(yáng)光”青少年體育俱樂(lè)部等。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生充分展示自己，在活動(dòng)中獲得成就感和幸福感。

四、實(shí)施養(yǎng)成教育

“養(yǎng)成教育”是整體德育教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有形成了“德育習(xí)慣”，才能真正的養(yǎng)成良好的德育品行。養(yǎng)成教育是通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。

（一）端正態(tài)度，養(yǎng)成習(xí)慣

“養(yǎng)成教育”首先要端正學(xué)生的態(tài)度，要學(xué)生認(rèn)清德育教育的必要性和重要性，從思想上開始進(jìn)行根本改變，可根據(jù)生活中的一些常見事件，激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生自覺的遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：可定期的組織學(xué)生對(duì)周邊困難老人進(jìn)行幫助，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，幫助困難群體的意識(shí)，從而有效增加學(xué)生的德育教育，使學(xué)生以后步入社會(huì)不會(huì)出現(xiàn)嫌貧愛富的情況，做一個(gè)有基本道德的人。

（二）規(guī)范行為

根據(jù)我校具體情況，制定《日常行為規(guī)范》《基本道德標(biāo)準(zhǔn)》《班級(jí)量化考核細(xì)則》、《升降國(guó)旗規(guī)定》、《違紀(jì)學(xué)生處罰決定》、《校園衛(wèi)生管理制度》等具體的條款來(lái)約束學(xué)生，要學(xué)生熟讀其內(nèi)容，根據(jù)其內(nèi)容實(shí)施，規(guī)范學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)“養(yǎng)成教育”的實(shí)施。

德育教育并非一朝一夕就可以完成，良好的德育教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展、生活乃至是否能夠成功有著非常重要的作用。我校在德育教育雖然取得了很多成效但在過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，需要不斷地總結(jié)改進(jìn)?？偠灾?，德育是教育的重要組成部分，不管在任何歷史時(shí)期，在任何地方，德育都發(fā)揮著重要的作用。抓好學(xué)校德育工作，是我們義不容辭的責(zé)任，是培養(yǎng)社會(huì)主義新人的需要。讓我們共同攜手，把學(xué)校的德育工作落到實(shí)處，讓德育工作發(fā)揮更大的作用！

參考文獻(xiàn)：

[1]李紫靈.淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育重要性[J].課程教育研究，2014（29）：76-77.

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