綜合模擬訓練在高職院校護理技能強化訓練中的應用研究

李玲 劉文珍

【摘要】在高職學校學習護理專業(yè)后可以直接選擇進入醫(yī)院或是其他醫(yī)療機構進行工作，因此，在工作當中所面對的就是患者，這與其他行業(yè)最不同的就是一旦護理人員出現(xiàn)錯誤將直接威脅到病人的身體健康和生命情況。此外，綜合模擬訓練得到了很多院校的重視與支持。本文以下針對綜合模擬訓練在高職院校護理技能強化訓練中的應用研究進行詳細分析。

【關鍵詞】綜合模擬訓練 高職院校 護理技能 強化訓練

【中圖分類號】G712；R47-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0002-01

綜合模擬訓練是提升大學生護理技能的重要階段，也是能夠快速提升學生護理技能的方式，對于護理專業(yè)畢業(yè)的學生，在工作當中護理技能是必要的科目，但有一些護理學生在剛進行工作之中，無法將學習的知識和技能全部應用在工作崗位當中，無法綜合的利用知識去解決事情，此外，綜合模擬訓練可以提升高職護理生護理技能知識[1]。

一、綜合模擬訓練在高職護理生護理技能強化訓練中的應用情況

1.提升綜合模擬訓練課程的吸引力

首先，提升高職護理生護理模擬訓練的吸引力，在日常的護理訓練當中因為有很多程序和內容都有一定的相似度，導致護理專業(yè)學生在訓練的過程當中表現(xiàn)的比較散漫，認為完成任務就是正確的，這會直接促使一些學生養(yǎng)成忽略細節(jié)的毛病，導致學生在正常工作當中出現(xiàn)疏漏，給病人的生命安全帶來很多的問題。并且綜合模擬訓練在實施時，模擬病房和患者之間的設置，讓學生親身去體會其中的工作感覺，這種感覺會吸引學生，激發(fā)學生進行護理訓練的熱情，會讓學生更加認真清楚的對待訓練內容[2]。在實施綜合模擬訓練的同時，角色轉換環(huán)節(jié)也會讓護理人員感受到病人的真實心理，能夠幫助護理專業(yè)學生在工作后，更加懂得患者的內心真實感受，從而采用更加針對性的護理專業(yè)去幫助患者。因此，綜合模擬訓練在吸引學生注意力的同時，還能夠讓學生學習更多的護理技能，同時了解不同角色下人們在心理訴說和情緒變化等情況。

2.增強綜合模擬訓練的問題解決

其次，幫助高職院校護理專業(yè)學生尋找能夠積極實際問題的突破口，單獨的模擬訓練知識能夠幫助學生達到訓練的某一種護理技能，這種單向化和獨立的訓練方式不會給學生帶來很多的思考和回憶等，知識單獨當學生掌握某一種技術，導致護理專業(yè)學生在實施工作內容時，面對患者不知道要從哪里下手而出現(xiàn)問題。綜合模擬訓練可以讓學生置身于近像是真實環(huán)境的當中，在實施訓練之前不告知學生們的訓練基本技能，而是讓學生們通過應用自己所學到的知識來判斷出問題所在，并解決問題[3]。這種綜合模擬訓練的方式培養(yǎng)了護理專業(yè)學生對知識融會貫通的能力和推理分析的能力，在實際的工作中能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)病患的問題并找出最合適的方法來解決。

3.提高護理專業(yè)的基本素質

最后，培養(yǎng)護理專業(yè)學生的職業(yè)素質，醫(yī)生和護理人員對待患者應該采取正確合理的方式，醫(yī)生和護理人員對待患者不僅僅是給患者開藥和做手術那么簡單，患者需要醫(yī)生和臨床護理人員的關心，醫(yī)生和護理人員對待患者需要充滿耐心和關愛，護理人員與醫(yī)生相對比，更是長時間接觸患者，護理人員的自身態(tài)度和關心態(tài)度對患者存在直接的影響，綜合模擬訓練可以有效提升護理專業(yè)學生對患者心理了解程度，有效的培養(yǎng)護理專業(yè)學生的職業(yè)素質，在日后實際的工作當中護理專業(yè)學生可以更好的準確處理和患者之間的關系情況。

4.增強護理學生的團隊合作能力

提升護理專業(yè)學生的基本交流溝通能力以及團隊協(xié)作能力，在高職院校綜合模擬訓練當中，更加真實的環(huán)境可以使護理專業(yè)學生更加注重于患者和其他醫(yī)生的溝通焦慮。第一，綜合模擬訓練的過程當中，護理專業(yè)學生為了能夠更好的發(fā)現(xiàn)問題所在會與患者進行直接有效的溝通，并與其他護理專業(yè)學生進行團隊協(xié)作找到準確解決的辦法，并且在實際工作中與合作伙伴進行有效的團隊合作。這對于提升專業(yè)學生的交流溝通能力和團隊協(xié)作能力是非常有幫助的訓練。第二，在綜合模擬訓練當中，高校仿真綜合模擬人在訓練的過程當中，需要不斷的更改裝置，讓學生們不斷對新的問題提出解決方法，這就是需要一個團隊進行商量解決，提升學生們溝通焦慮以及團隊合作的效率幫助。

二、綜合模擬訓練在現(xiàn)實工作中應用的難度

在正式成為一名護理人士之前，護理專業(yè)學生需要在相關醫(yī)院或者醫(yī)療機構中完成一定時間的實習，只有實習合格才能正式成為一名護理醫(yī)生，很多學生由于在校期間的技能培訓中沒有學習綜合分析病患情況的技能，因此在實習期間，這些實習學生需要花費大量的時間和精力來學習專業(yè)護理人士教授他們的技能和知識，但是專業(yè)護理師傅并不會有大把的時間來向實習人員進行非常詳細的分析過程，這就使得一些實習學生在實習的過程中遇到了很多困難。向患者及家屬介紹關于疾病，并發(fā)癥和治療方法的相關知識，讓患者和家屬對疾病知識有系統(tǒng)認知，指導其了解正確的預防措施，積極的配合醫(yī)護人員進行治療。由專業(yè)人士為患者制定相應的健康飲食計劃，飲食以易消化、高蛋白為主，減少高脂肪和高膽固醇類食物的攝入量，多食用新鮮的水果、蔬菜。綜合藥學的相關理論和知識，遵醫(yī)囑合理給藥?；颊哂捎谥委熀?，身體出現(xiàn)副作用，容易產(chǎn)生焦慮、煩躁等負面情緒，嚴重影響患者對護理和治療的依從性。而綜合模擬訓練提高了學生綜合分析問題的能力，因此經(jīng)過綜合模擬訓練的護理專業(yè)學生在實習過程中通過自己的分析和專業(yè)人士的解釋可以很快理解問題的原由，減少了護理專業(yè)學生在實習過程中的工作難度。針對護理專業(yè)的學生，要有足夠的耐心培養(yǎng)，看到患者情緒激動要給予包容。

三、綜合模擬訓練在高職護理生護理中的應用

護理技能強化訓練時，需要解決培訓問題，雖然綜合模擬訓練的應用對于護理學生的護理技能培養(yǎng)產(chǎn)生很好的影響，但高職院校開設綜合模擬教學的難度還是比較大，需要一些高精尖設備的醫(yī)療環(huán)境是很難進行模擬的，例如ICU或是病房等環(huán)境，并且還有高仿真綜合模擬人的價格也是非常昂貴的，學校需要花費大量的人力和財力才能夠完成模擬環(huán)境現(xiàn)場。此外，在綜合模擬訓練當中，很多導師對于高仿真綜合模擬人的了解程度也不是很深，不能夠很好的采用高仿真模擬人形，也可能會在綜合模擬當中因為實驗結果不明確，從而導致耽誤學生的理解。

綜合上述分析可以有效得知，綜合模擬訓練存在很多的優(yōu)勢，提升高職護理生的護理訓練，幫助護理專業(yè)的學生找到實際問題的突破口，有效培養(yǎng)護理專業(yè)學生的職業(yè)情感，提升護理專業(yè)學生的交流溝通能力和團隊協(xié)作能力等。此外，高職院校應該積極采用綜合模擬訓練的方式來增強學生的綜合技能，與此同時還要提升綜合模擬訓練當中的問題優(yōu)化。

參考文獻：

[1]廖玉平.針對學生技能大賽護理教師技能培訓團隊組建在高職院校中的運用[J].佳木斯職業(yè)學院學報， 2017（7）：28.

[2]廖玉平. 禮儀，理論，技能三階段培訓模式在高職院校護理技能大賽中的運用[J].世界最新醫(yī)學信息文摘， 2017（71）.

[3]張慶， 黃安莉，洪寶珍，等.分組隨機抽考法在基礎護理技能強化訓練中的應用研究[J].齊齊哈爾醫(yī)學院學報， 2017（23）.