微媒體時(shí)代高校黨建工作的SWOT分析

余天威 胡華丹

【摘 要】利用微媒體做好高校黨建工作，應(yīng)對其做SWOT分析，在黨建工作抓住優(yōu)勢——覆蓋對象廣、傳播信息快、學(xué)生互動(dòng)強(qiáng)；轉(zhuǎn)化劣勢——“人機(jī)互動(dòng)”缺乏情感交流，不利于以情動(dòng)人、微媒體的開放性給敵對分子造謠信息提供溫床、網(wǎng)絡(luò)黨建工作難以監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)效果和思想動(dòng)態(tài)；把握機(jī)遇——微媒體的開放性有利于擴(kuò)大高校黨建工作的覆蓋面、微媒體的全球性有利于括寬高校黨建獲取信息的渠道、微媒體的交互性有利于增強(qiáng)高校黨建工作對象的主體性；迎接挑戰(zhàn)——高校黨建工作易受到多元思想文化的沖擊、對高校黨建工作主體的素質(zhì)提出新要求。

【關(guān)鍵詞】微媒體；高校黨建；SWOT分析

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0013-02

微媒體不斷改變著人們的生活方式和思考方式。在這樣一種背景下，本文嘗試用SWOT分析法對微媒體在高校黨建工作中的應(yīng)用進(jìn)行分析和思考。

一、微媒體在高校黨建工作中的優(yōu)勢

第一，覆蓋對象廣。在高校黨建工作中，傳統(tǒng)的方法多是通過開展組織生活會(huì)、發(fā)送文件等方式對大學(xué)生進(jìn)行思想宣傳工作，這種工作方式的覆蓋面有所局限。而微媒體具有開放性，全如果將黨支部建在網(wǎng)上，通過網(wǎng)絡(luò)對不在學(xué)校的大學(xué)生或教師黨員行教育管理，則可以大大提高可操作性與覆蓋面。

第二，傳播信息快。微媒體具有信息傳播的迅速性，人們可以隨時(shí)掌握最新資訊。因此，在高校黨建中加入微媒體元素，可以通過學(xué)校黨建網(wǎng)站迅速轉(zhuǎn)發(fā)當(dāng)前最新時(shí)事政治，最新動(dòng)態(tài)和決策，對老師和學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行思想引導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)不僅能隨時(shí)進(jìn)行信息傳播，還能隨地進(jìn)行信息傳播，黨建工作者隨時(shí)可以通過手機(jī)、平板等設(shè)備及時(shí)更新內(nèi)容。

第三，學(xué)生互動(dòng)強(qiáng)。高校通過開設(shè)網(wǎng)上支部、黨建網(wǎng)站等，可以更廣泛地與學(xué)生互動(dòng)，在非面對面地交流中，學(xué)生往往會(huì)傾向于卸下一直以來對黨建工作者的敬畏感，從而將自己心底最真實(shí)的想法表露出來。通過微媒體不僅可以使學(xué)生和黨建工作者的互動(dòng)更加頻繁和有效，同時(shí)還可以使的同學(xué)校不同黨支部的同學(xué)之間經(jīng)行互動(dòng)、交流思想和看法。

二、微媒體在高校黨建工作中的劣勢

第一，“人機(jī)互動(dòng)”缺乏情感交流，不利于以情動(dòng)人。高校黨建工作僅僅靠在網(wǎng)上宣傳是不夠的，更需要的是與學(xué)生進(jìn)行情感的交流。雖然黨建工作者可以通過微媒體與學(xué)生和老師進(jìn)行互動(dòng)，但那畢竟是以機(jī)器為中樞的“人機(jī)交往”，交流的內(nèi)容主要以數(shù)字為終端和符號(hào)咸咸，在這樣一種情境下，交往就少了親和力，難以真正實(shí)現(xiàn)情感的交融，從而思想宣傳教育的效果、目的實(shí)現(xiàn)的程度等就可能大打折扣。

第二，微媒體的開放性給敵對分子造謠信息提供溫床。微媒體的開放性既是優(yōu)勢又是劣勢，它可以為學(xué)生掌握了解各地最新信息提供便利，但卻沒有“過濾器”，因此有些言論會(huì)干擾學(xué)生的視聽，判斷力和鑒別力不強(qiáng)的學(xué)生很容易出現(xiàn)或產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)难哉摵托袨?。因此，高校黨建工作應(yīng)該牢牢把握對大學(xué)生和高校教師意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在思想偏差的黨員進(jìn)行教育。

第三，網(wǎng)絡(luò)黨建工作難以監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)效果和思想動(dòng)態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)黨支部上，不參加黨組織生活會(huì)或參加黨組織生活會(huì)時(shí)自己卻開著電腦做其他事情的現(xiàn)象可能難以避免，這樣一來，可能會(huì)影響黨建工作的有效開展。

三、微媒體在高校黨建工作的機(jī)遇

第一，微媒體的開放性有利于擴(kuò)大高校黨建工作的覆蓋面。網(wǎng)絡(luò)上的資源具有共享性和開放性，這就使得高校黨建不僅可以覆蓋到在校的黨員，同時(shí)還可以覆蓋到在外黨員。同時(shí)，對于現(xiàn)在許多高校存在的“一校多區(qū)”的現(xiàn)狀，也可以通過微媒體使不同區(qū)的學(xué)生將黨支部建在一起，以此加強(qiáng)不同校區(qū)黨員、入黨積極分子和團(tuán)員、群眾之間溝通和交流，避免割裂感，避免各自為政。

第二，微媒體的全球性有利于拓寬高校黨建獲取信息的渠道。網(wǎng)絡(luò)具有的最大特點(diǎn)就是信息共享，而且這種信息的共享是源源不斷的、豐富而且鮮活的。因此，微媒體為高校黨建工作提供了從多角度及時(shí)獲取信息的機(jī)遇，保證信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。

第三，微媒體的交互性有利于增強(qiáng)高校黨建工作對象的主體性。微媒體利用網(wǎng)絡(luò)開展黨建，加大了黨建工作的信息流通，將傳統(tǒng)黨建中的單向溝通變成了雙向溝通，拉近了人與人之間的距離，支部成員的主體意識(shí)得到增強(qiáng)，支部成員更渴望支部發(fā)展得更好，真心實(shí)意地為支部發(fā)展出謀劃策。

四、微媒體在高校黨建工作的挑戰(zhàn)

第一，高校黨建工作易受到多元思想文化的沖擊。一方面，微媒體為高校黨建工作提供了一條快速獲取信息的渠道，但少數(shù)發(fā)達(dá)資本主義國家利用自身在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等方面的優(yōu)勢，進(jìn)行各種政治宣傳和政治輸出，試圖對社會(huì)主義思想陣地進(jìn)行全方位侵略和占領(lǐng)。因此，高校黨建面臨著重重挑戰(zhàn)。另一方面，大學(xué)生通過微媒體了解和獲取黨建信息更加快捷和全面，這有利于大學(xué)生全球意識(shí)的形成，但同時(shí)也削弱了大學(xué)生民族意識(shí)。在這種情況下，如果高校黨建工作不能主動(dòng)去適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)全球化的發(fā)展，固守傳統(tǒng)黨建模式，勢必會(huì)脫離學(xué)生，脫離生活。

第二，對高校黨建工作主體的素質(zhì)提出新要求。在目前的狀況下，大量黨建工作基本上還是沿用傳統(tǒng)的工作方法，其原因在于有不少黨建工作者不太熟悉網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，有的甚至不熟悉計(jì)算機(jī)操作或極少進(jìn)入微媒體世界，對利用網(wǎng)絡(luò)開展黨建工作的能力、動(dòng)力和信心不足。即便是利用電子計(jì)算機(jī)從事組織管理，也僅是局限于黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)等工作。這就導(dǎo)致了黨建工作隊(duì)伍尚不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展要求。目前高校的大部分黨建網(wǎng)站都是依附在校園網(wǎng)上，由黨委組織部負(fù)責(zé)管理，缺乏專職人員負(fù)責(zé)黨建網(wǎng)站的更新和維護(hù)，因此，要在微媒體時(shí)代+的背景下進(jìn)行高校黨建工作創(chuàng)新，勢必還要打造一支高水平的網(wǎng)絡(luò)黨建工作隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)

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第一作者簡介：余天威（1984-）男，彝族，四川西昌人，碩士，助理研究員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

第二作者簡介：胡華丹（1990-）女，漢族，四川廣安人，碩士，助教，研究方向：社會(huì)思潮與思想政治教育。

課題號(hào)：本文系共青團(tuán)中央學(xué)校部全國學(xué)校共青團(tuán)課題研究資助項(xiàng)目（課題號(hào)：2017ZD147）（務(wù)必不要?jiǎng)h除課題號(hào)）。