樸晶 曹英南
(1哈爾濱師范大學(xué)東語學(xué)院;2韓國高麗大學(xué)中日語言文學(xué)學(xué)部)
“請求”言語行為是說話人以禮貌的方式請求聽話人做某事的一種言語行為,是一種普遍存在于人類社會(huì)不同語言文化中的交際行為。在日常會(huì)話中,為了避免語言行為突?;蛘咭虮凰司芙^而失去“面子”現(xiàn)象,通常會(huì)進(jìn)行試探性的提問,我們可以從前置語提供足夠的、必要的暗示,引導(dǎo)對方逐步做好心理準(zhǔn)備,達(dá)到良好的交際目的。
核心成分可分為命令式、要求式、請求式、商量式、確認(rèn)式、愿望式。
輔助成分可分為呼喚功能語、聽話人情況確認(rèn)、提示主題、說話人情況說明、致歉、感謝、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、獎(jiǎng)勵(lì)、要求、寒暄、贊美、緩和條件、顧慮心理。
由于中日語言文化的差異,即使在說同一種語言時(shí),也會(huì)采用不同的“請求”言語行為策略。特別是對日語學(xué)習(xí)者來說,在發(fā)出正式請求前,為了避免遭到對方拒絕,應(yīng)該采取怎樣的語言策略尤為重要。本文從輔助成分—呼喚功能語的例句分類基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查的方式考察日語學(xué)習(xí)者對“請求”言語行為中輔助成分—呼喚功能語的使用情況以及前置語的特點(diǎn)。
在日語“請求”言語行為中,沒有前置語作為鋪墊就會(huì)顯得很魯莽。為了避免請求表現(xiàn)帶來的尷尬,通常都會(huì)使用前置語來緩和,并且引出請求的話題。前置語通常情況下容易出現(xiàn)在請求行為的輔助行為語階段,進(jìn)行請求行為的時(shí)候根據(jù)雙方社會(huì)地位差異、親疏關(guān)系等因素,在語言表達(dá)方式和策略的選擇上都會(huì)因說話人的文化背景而發(fā)生改變。
呼喚功能語是指說話人在請求表達(dá)時(shí)為了引起聽話人的注意而使用的稱呼、感嘆詞等。
1 稱呼型呼叫語
稱呼型呼叫語是以稱呼、召喚話語來提起聽話人對請求話語注意的呼喚性前置語。
(1)高橋、山本さん、伊藤君等姓名型呼叫語。
①誠治、手伝って
ーフリーター家を買う(打工在的夢想房)
②蛍、クライアントからクーレム來たの。処理お願(yuàn)い。
-蛍の光(螢火蟲之光)
(2)先生、社長、正雄課長等職位型呼叫語。
③大前君、申し訳ない、愚かな社員たちで。殘業(yè)代3時(shí)間特別に認(rèn)めるから付き合ってやってくれないか?
-派遣の品格(派遣員的品格)
④部長、お願(yuàn)いします。何とかあと一年だけでも。
ー派遣の品格(派遣員的品格)
(3)叔父さん、お兄さん等親屬型呼叫語。
⑤お姉ちゃん、髪の毛結(jié)んで。
-家政婦のミタ(家政婦三田)
2 感嘆詞:あのう、ねえ、おい等起提醒作用的嘆詞性成分
⑥ねえ、あんたにお願(yuàn)いがあんの。
-フリーター家を買う(打工仔的夢想房)
⑦あのう、一ツ木んにお願(yuàn)いしておいたんですけど、契約の更新考えていただけますか。
ー派遣の品格(派遣員的品格)
3 道歉語:失禮ですが、ごめん、申し訳ありません、すみません等
道歉類用語作為體貼、尊重聽話者的表現(xiàn),前置表達(dá)的內(nèi)涵豐富,表現(xiàn)形式多樣,可用于表示請求的場合,也可用于表示拒絕的場合。「恐れ入りますが」、「すみません」「申し訳ございませんが」都是說話人在進(jìn)行請求時(shí)使用。
⑧ごめん、結(jié)ちゃん。今から家に來て、家のお父さんと話してくれないかな。
-家政婦のミタ(家政婦三田)
上述例句均是通過電視劇臺(tái)詞收集的表示“請求”言語行為的呼喚功能語的語料實(shí)例。在日常交際中,往往不會(huì)選擇直接發(fā)出請求,而是選擇適當(dāng)?shù)那爸谜Z,體現(xiàn)對他人的尊重,而且盡量不給人以強(qiáng)加的感覺,探聽聽話人滿足自己要求的能力或可能性,并且根據(jù)親疏、上下(同)關(guān)系使用不同的語言策略,另一方面也可以避免直接遭到拒絕而丟了面子。
接下來通過日語學(xué)習(xí)者進(jìn)行問卷調(diào)查獲得的數(shù)據(jù),進(jìn)行整理歸納、匯總數(shù)據(jù),進(jìn)而總結(jié)出日語“請求”言語行為中呼喚功能語的使用情況以及特點(diǎn)。
調(diào)查對象為黑龍江省某大學(xué)日語專業(yè)大二、大三的216名學(xué)生,接受調(diào)查者年齡介于18-22歲之間。根據(jù)本次調(diào)查的實(shí)際情況,分別設(shè)定了親疏、上下(同)的人際關(guān)系,對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析,主要觀察對呼喚功能語的使用情況,進(jìn)而總結(jié)出其使用特征。
問卷的設(shè)計(jì)如下。
1 請求朋友(關(guān)系好/關(guān)系一般)幫你復(fù)印學(xué)習(xí)資料。
2 請求老師(關(guān)系好/關(guān)系一般)幫你修改文章。
3 請求學(xué)妹(關(guān)系好/關(guān)系一般)幫你買日用品。
根據(jù)親疏、上下(同)關(guān)系分別設(shè)定稱呼型呼叫語、感嘆詞、道歉語三種輔助成分前置語。調(diào)查的結(jié)果以及考察結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表1:
表1 日語學(xué)習(xí)者使用呼喚功能語的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
通過以上問卷調(diào)查結(jié)果,探討了以漢語為母語的日語學(xué)習(xí)者在使用呼喚功能語的情況,得出以下結(jié)論:
1 對方是關(guān)系親近的好朋友,使用稱呼型呼叫語的比例為58%,即根據(jù)親疏關(guān)系的影響,距離近時(shí),直接采用親切地叫出姓名型方式來展開請求表現(xiàn)。對關(guān)系一般的朋友,則使用道歉型前置語更多一些,使用比例為41%。這也表明親疏關(guān)系中,社會(huì)距離遠(yuǎn)時(shí),更傾向于采用委婉的方式表達(dá)請求之意。
2 當(dāng)對方是關(guān)系親近的老師,使用稱呼型呼叫語的比例為73%,直接采用職位型稱呼語。當(dāng)對方是關(guān)系一般的老師,稱呼型呼叫語和道歉語的使用比例各占45%、41%。
3 當(dāng)對方是關(guān)系親近的學(xué)妹,較多使用稱呼型呼叫語,用姓名型呼叫語強(qiáng)調(diào)彼此的親密程度,以便進(jìn)行下一步的請求言語行為。當(dāng)關(guān)系一般使用時(shí),則使用道歉語比例占了63%,兩者在呼喚功能語選擇上差異較明顯。
4 上下(同)關(guān)系中,根據(jù)親疏關(guān)系的差異,距離近時(shí),稱呼型呼叫語的使用頻率最高,而距離遠(yuǎn)時(shí),道歉型前置語的使用頻率均高。先向?qū)Ψ街虑?,再提出自己的請求之意,主要是?dān)心因?yàn)樽约旱恼埱罂赡軙?huì)給對方添麻煩,所以事先表示歉意。這也表明漢語為母語的日語學(xué)習(xí)者在某一程度上已經(jīng)受到日本社會(huì)文化的影響。
1 在會(huì)話教學(xué)中,為了避免“請求”言語行為的突?;蛟馐芫芙^而失去“面子”現(xiàn)象,指導(dǎo)日語學(xué)習(xí)者事先進(jìn)行試探性的提問,避免被拒絕時(shí)的尷尬,也有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
2 日語學(xué)習(xí)者通過使用前置語,能夠得到足夠的、必要的暗示,引導(dǎo)對方進(jìn)行自我猜測并在猜測的過程中逐步做好心理準(zhǔn)備,在一定程度上緩和對方的心理和情感沖擊的程度。
3 日語學(xué)習(xí)者在使用前置語的過程中,增強(qiáng)辨認(rèn)的意識,積極根據(jù)現(xiàn)場語境和已知信息預(yù)測對方的意圖,避免拒絕對方的請求而造成的尷尬局面或給對方留下其他的負(fù)面影響等。
本文以問卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)為資料,對“請求”言語行為中前置語使用策略的不同傾向進(jìn)行了考察。根據(jù)親疏關(guān)系的不同,上下(同)關(guān)系所使用的前置語出現(xiàn)了不同傾向,也說明了隨著語言水平的提高,日語學(xué)習(xí)者使用的“請求”言語行為策略也呈現(xiàn)出多樣化趨勢,在不同的習(xí)得階段都表現(xiàn)出相應(yīng)的特征。在日語會(huì)話教學(xué)中應(yīng)該將語言的表達(dá)形式和社會(huì)文化相結(jié)合,充分滲透中日文化差異對語言的影響,培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維能力和跨文化交際能力。