定向運動在西安市中小學(xué)開展的可行性分析

□ 郭倩倩（西安體育學(xué)院 陜西 西安 710068）

前言

定向運動是一種借助地圖和指南針，穿越未知區(qū)域的一項運動。它起源于瑞典，除了在野外進行之外，還可以在森林、公園、校園、田徑場舉行，比賽距離有長有短，考查難度均可調(diào)整。參與者年齡跨度也比較廣，6-80歲均可參加此項目。定向運動也是一項非常重要的世界軍事體育項目，擁有自己的世界錦標(biāo)賽。定向運動是一項自然環(huán)境體育項目。因為它教會你如何在大自然中行為把握自己，愛護自然，遵守郊野公園守則。定向運動不但能考驗參與者的體能與智能，另一方面也適應(yīng)了學(xué)校體育教育改革和素質(zhì)教育發(fā)展的需要。定向運動更是適合中小學(xué)生鍛煉的運動項目。通過定向運動可以讓中小學(xué)生在短時間內(nèi)確定目標(biāo)，查找地圖，判別方向，以及在最短的時間內(nèi)完成任務(wù)回到目的地，這一系列的任務(wù)完全可以發(fā)揮中小學(xué)生好動、具有探索精神、以及有創(chuàng)新思想的特征，能很好地鍛煉中小學(xué)生的團隊協(xié)作精神、責(zé)任感以及勝負(fù)心理。且定向運動通過一種不同于單純跑步和其他器材的運動形式讓學(xué)生在跑步中鍛煉智慧，增強同學(xué)間的友誼，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)方向感和獨立自足完成任務(wù)的能力，一舉多得，是緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主能力及強身健體的最好運動項目。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本研究選取西安市中小學(xué)參與過定向運動比賽或活動的十所學(xué)校為研究對象，學(xué)校如下：高新一中、西工大附中、交大附中初中部、交大附中高中部、鐵一中濱河校區(qū)、第七十中學(xué)、秦川中學(xué)、西安市第五十五中學(xué)、含光中學(xué)、大學(xué)南路小學(xué)。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過電腦登錄 “中國知網(wǎng)”、“百度”、“新浪”、“國家體育總網(wǎng)”等各大知名網(wǎng)站檢索文獻，搜索關(guān)于定向越野的期刊和論文等資料，查閱有關(guān)高校定向越野開展的意義等方面的研究論文50余篇，以及翻閱和定向越野有關(guān)的書籍，視頻，報道等多方面訊息文件，通過多種途徑了解定向越野在國內(nèi)外的開展?fàn)顩r，以及其對學(xué)生身心發(fā)展的影響，較為全面的了解了定向越野開展的意義，為本文的寫作提供了重要的參考依據(jù)。

（2）專家訪談法。

在論文的撰寫過程中，對西安體育學(xué)院田徑和社體教研室的老師進行請教交流，并就本文的調(diào)查、研究、撰寫征求了意見。

（3）問卷調(diào)查法。

①問卷的設(shè)計

在擬定調(diào)查問卷之前，參考大量的有關(guān)社會調(diào)查和市場調(diào)查方面的資料，針對本研究內(nèi)容并結(jié)合陜西安市各高校與高中定向運動參與現(xiàn)狀的實際情況設(shè)計調(diào)查問卷，并在定向老師的細(xì)心指導(dǎo)下擬定調(diào)查問卷。

②問卷的發(fā)放

在西安市選定的十所高校里發(fā)放問卷，問卷的發(fā)放共計300份，回收273份，有效率占到91%，為數(shù)據(jù)的統(tǒng)計提供可靠的準(zhǔn)確性。在各高校得到同學(xué)們的支持，工作得以順利進行。

（4）研究過程。

①問卷發(fā)放，回收及分析

在進行數(shù)日之后，分別收到各高校同學(xué)寄來的問卷調(diào)查，經(jīng)過整理分析數(shù)據(jù)如下：

表1 問卷發(fā)放與回收情況

表2 關(guān)于有效問卷中245名學(xué)生參與定向運動的地點統(tǒng)計

在參與定向越野運動地點方面，因為場地有限，大部分同學(xué)都只能體驗到校園和公園圖，而真正的定向越野是在野外，很多同學(xué)則無緣參與。關(guān)于20位老師的調(diào)查問卷統(tǒng)計中，20位老師統(tǒng)一認(rèn)為定向越野運動非常值得在中小學(xué)推廣，各學(xué)校需合理解決場地問題，資源共享，需招聘專業(yè)的定向老師指導(dǎo)教學(xué)活動，讓更多的學(xué)生有機會體驗這項運動。而且，通過問卷了解到大部分老師和學(xué)生在了解了什么是定向運動后都很有興趣參與其中。

（5）邏輯分析法。

用歸納、綜合、分析等，對問題進行深入分析，并提出相應(yīng)的建議與策略。

（6）數(shù)據(jù)分析法。

針對訪談結(jié)果進行常規(guī)分析處理。

2、結(jié)果與分析

2.1、定向越野在西安市中小學(xué)的開展?fàn)顩r分析

定向越野作為一種新興的，利用地圖和指北針導(dǎo)航的運動，在世界各地正吸引著越來越多人參與并為之狂熱。它既是一種戶外休閑、娛樂運動，又是一種競技運動。參加定向運動除需要指北針和地圖外，不需要特殊的設(shè)備，是一種較為經(jīng)濟的運動項目。所以學(xué)生也都有很高的興趣參與。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，近幾年參加陜西省中學(xué)生定向運動錦標(biāo)賽的中學(xué)隊伍逐漸增加增多，走訪各中小學(xué)校提起定向越野大部分同學(xué)都知道。近些年各中小學(xué)體育課再不是單純地跑、跳、投，而是學(xué)生有選擇的去選修自己喜歡的運動項目。定向越野是一門新興的運動項目，引入各校都深受學(xué)生的喜愛。但是，在西安因為教師團隊和場地的限制，到現(xiàn)在依舊沒能得到全面的開展，西安市內(nèi)專業(yè)的定向教師比較少，適合定向越野的場地和地圖有限，同學(xué)們平時上課能接觸到的基本就是自己學(xué)校的校園圖和設(shè)在田徑場的百米場地，長時間在同一場地訓(xùn)練難免枯燥無味，而真正的定向越野確是在野外充滿新奇和挑戰(zhàn)的，這種能真的接觸到野外的原生態(tài)的定向越野也就只有部分校隊隊員才有的體驗，絕大多數(shù)學(xué)生無法體驗到什么是真正的定向。

2.2、影響西安市中小學(xué)定向運動開展的因素分析

表3 影響參與定向越野運動的主要因素統(tǒng)計表

我們通過統(tǒng)計表3可以看出，訓(xùn)練場地地圖數(shù)量，教練指導(dǎo)水平和訓(xùn)練經(jīng)費是影響定向運動的主要因素。

（1）教學(xué)場地。

定向運動是在不同的環(huán)境和場地進行，需要學(xué)生充分運用自己的判斷力，最大限度地發(fā)揮自身能力的運動，在最短的時間內(nèi)按要求完成比賽。定向運動最大的的趣味點在于不斷換新的場地和地圖，學(xué)生每次參與都是新的體驗，期間充滿了無限可能。結(jié)合該項目這一特點，如果要真正發(fā)揮教學(xué)效果，除了必要的理論課外，更需要在開放式的自然環(huán)境下進行練習(xí)，否則無法體現(xiàn)本項目的特點和優(yōu)勢?？梢坏叫Ｍ鈭龅鼐涂赡茉跁r間上、教學(xué)組織上偏離正常體育教學(xué)管理模式的要求，與學(xué)校的常規(guī)課時安排方式產(chǎn)生沖突，從而受到學(xué)校有關(guān)部門的制約及其它教學(xué)項目的教師的非議。

（2）師資水平。

由于該運動項目在我國學(xué)校體育中屬新運動，有興趣的教師經(jīng)短期培訓(xùn)來了解定向運動，雖經(jīng)過培訓(xùn)，但理論和技術(shù)水平的綜合實力相對薄弱，因為定向運動教學(xué)需要地圖、裁判、器材、成統(tǒng)等多個環(huán)節(jié)相互支撐，地圖制圖、成統(tǒng)都為分開的兩大難點，學(xué)起來需要常年累月操作實踐。各個領(lǐng)域都需要長期的學(xué)習(xí)，否則很難有能力進行教學(xué)。

（3）教學(xué)條件的欠缺。

定向運動是類似探險尋寶的越野跑項目，它的魅力是持續(xù)的去探索未知地域的神秘感。因此如要保持本項目的教學(xué)效果和學(xué)生的興趣，就必須經(jīng)常更換教學(xué)場地，不能僅固定于學(xué)校的校園或田徑場。這就需要有不同教學(xué)場地的專業(yè)的定向地圖以及配套使用相應(yīng)的器材，然而目前我國的大多數(shù)學(xué)校還無法滿足正常教學(xué)需要的場地和用圖。從調(diào)查中也可以看出，制約學(xué)校定向運動教學(xué)正常實施的因素主要來自于客觀方面，而其中專業(yè)教師的欠缺、地圖、場地等因素為主要影響因素。

2.3、推動西安市中小學(xué)開展定向運動的對策

（1）普及定向運動，豐富教材體系，讓更多的人參與進來。

定向越野是一項挑戰(zhàn)性極強的越野。定向越野場地通常設(shè)在人員稀少的丘陵、森林，地形變化多樣，地域視野有限。奔跑中經(jīng)常會遇到溝、渠、坑、沼澤、灌木叢、雜草樹木，有時會遇到矮墻、土垣、圍欄等，甚至還會遇到陡崖、獨木橋等，有時會因識圖錯誤而迷失方向。而且定向越野需要個人獨立完成任務(wù)，因此參與者必須具備沉著冷靜、膽大心細(xì)、勇敢頑強、吃苦耐勞、勇于拼搏的意志品質(zhì)。需要突破傳統(tǒng)思維，勇于嘗試尚未被實踐過的途徑和方法，這對于每個參與者都是一種心理挑戰(zhàn)。這就要求我們必須在最短的時間內(nèi)，轉(zhuǎn)換常規(guī)的思維方式，尋求新的路徑和方式，達到預(yù)期的目標(biāo)。定向越野不是簡單的跑步，參與定向越野要求學(xué)生融匯智力的各個方面，地理知識，常識等。在當(dāng)今大力提倡學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的形勢下，定向越野走進中小學(xué)體育課堂，對培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新、挑戰(zhàn)學(xué)生心理、培養(yǎng)意志、增強信心具有十分重要的意義和作用。為了豐富教學(xué)素材要求我們有更多的場地和地圖供學(xué)生訓(xùn)練。

（2）增加推廣力度。

為了推動定向運動在西安市中小學(xué)的開展，需要采用各類方式增加定向運動的推廣力度，并需采取相應(yīng)的措施，定期舉辦定向運動比賽，通過比賽來提高此項運動的知名度。

（3）引進定向人才。

陜西省體育教師的隊伍中應(yīng)引進更多優(yōu)秀的定向運動方面的人才?；ハ嘟涣?，共同推進陜西省定向運動推廣，不分高校、初高中還是小學(xué)，增進交流，學(xué)校定向老師之間可以互相交流經(jīng)驗。

（4）推進領(lǐng)導(dǎo)層對定向運動的了解。

學(xué)生代表以及教師代表定期向上級說明定向運動開展的重大意義，邀請領(lǐng)導(dǎo)參加定向比賽的嘉賓及體驗定向運動，使上層領(lǐng)導(dǎo)對定向運動有極大的重視才能真正推動該運動的開展。

3、結(jié)論

（1）西安市的中小學(xué)學(xué)生對定向運動的認(rèn)知不夠準(zhǔn)確，傳統(tǒng)的運動項目規(guī)則簡單，容易掌握。但是定向運動作為新興的項目，有復(fù)雜的規(guī)則，尤其是對中小學(xué)生來說不易理解。而且大部分學(xué)生缺乏定向運動的具體知識，大部分學(xué)生沒有參加過此類運動，在課堂也很少聽到。這使得西安市中小學(xué)生整體對定向運動的認(rèn)知不足，阻礙了該運動的發(fā)展；

（2）由統(tǒng)計的調(diào)查結(jié)果分析可得，大部分中小學(xué)生對本校開展定向運動都很有興趣，但沒有開展定向運動的條件；

（3）學(xué)校重視程度不夠?qū)е露ㄏ蜻\動想要開展起來比較難，學(xué)校的支持是能否開展最關(guān)鍵的因素，可以看出大部分的學(xué)校還是支持定向運動這一新興的運動模式進入校園，來提高學(xué)生們對體育課程的興趣，增加師生的默契程度。