基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

吳延曲

【摘 要】傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，越來(lái)越不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的需要，急需對(duì)其創(chuàng)新。我們可以通過(guò)將體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式；將體育與多媒體結(jié)合，營(yíng)造教學(xué)氛圍；將體育與生活結(jié)合，降低教學(xué)難度等方式，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；小學(xué)體育；教學(xué)模式；多媒體；趣味性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0170-01

小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)該本著幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、適應(yīng)學(xué)生身體需要的理念。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依然是灌輸式的教學(xué)策略，教師單調(diào)統(tǒng)一的講解和循規(guī)蹈矩的示范，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣不高。由于沒(méi)有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，也沒(méi)有適合的運(yùn)動(dòng)氛圍，無(wú)法有效的開(kāi)展體育教學(xué)。有的運(yùn)動(dòng)難度較高，無(wú)法適應(yīng)小學(xué)體育的教育需要。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下教學(xué)方法。

一、體育運(yùn)動(dòng)間結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式

在小學(xué)體育的課程中，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師先講解理論知識(shí)，然后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)示范，最后讓學(xué)生跟著做。但是這種教學(xué)模式，在一些項(xiàng)目上效果會(huì)比較差，如快速跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。短跑作為眾多田徑項(xiàng)目中的一種，可以鍛煉人的爆發(fā)力、增強(qiáng)心肺功能、幫助骨骼肌肉的生長(zhǎng)。但是由于跑步運(yùn)動(dòng)非常單調(diào)乏味，小學(xué)生又比較活潑好動(dòng)，無(wú)法進(jìn)行有效的教學(xué)。

在30米快速跑的教學(xué)中，教師可以將單純的30米個(gè)人快速跑，變成13人接力形式的快速跑。這樣將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，一是可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓單純的個(gè)人運(yùn)動(dòng)變?yōu)榧w運(yùn)動(dòng)。二是提高教學(xué)效率，利用400米跑道的客觀條件，讓每個(gè)人的30米快速跑與其他人銜接起來(lái)。將全班以13人為一組，分成若干個(gè)小組。將這每13人一組的團(tuán)隊(duì)依次分開(kāi)在400米的跑道上，就像4X100米接力賽一樣，以接力棒的形式進(jìn)行。教師安排這些組的首棒分布在起跑點(diǎn)上，隨著老師的一聲令下，每個(gè)組的首棒開(kāi)始起跑，在快接近第二棒的時(shí)候，第二棒稍微靠近首棒那一段，然后注視著后方情況，左手向后伸，小跑起來(lái)，等待首棒將接力棒交接在自己手上。后面的交接棒依照這樣的方法依次進(jìn)行。教師則站在比賽的重點(diǎn)，等待每個(gè)組的最后一棒沖過(guò)終點(diǎn)。這樣設(shè)置集體參與的形式，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感受到自己身上的壓力，，一定會(huì)竭盡全力，拿出自己最好的水平。

通過(guò)快速跑和接力賽的結(jié)合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅增加了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的趣味性，而且提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到重要的作用。

二、體育與多媒體結(jié)合，營(yíng)造教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于采用的是灌輸式的理論教學(xué)，干癟無(wú)力的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生既無(wú)法深入了解到體育運(yùn)動(dòng)的背景，又無(wú)法感受到體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，教學(xué)效果總是差強(qiáng)人意。

例如在我國(guó)的中小學(xué)體育教學(xué)體系中，相對(duì)最缺乏的就是足球運(yùn)動(dòng)的教育。一是開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)條件要求較高，需要比較好的場(chǎng)地。由于我國(guó)幅員遼闊，東西部和城鄉(xiāng)發(fā)展水平的差距，很多學(xué)校沒(méi)有可供足球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地。二是由于足球運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)高的危險(xiǎn)性，學(xué)校和教師也不愿意多的涉及足球教學(xué)。三是沒(méi)有相應(yīng)的足球教育和實(shí)踐的氛圍。我國(guó)的家庭和社會(huì)生活中，更多的是接觸乒乓球和羽毛球等，對(duì)足球很少涉及。記憶中，我在高中之前幾乎沒(méi)接觸過(guò)足球，不僅是學(xué)校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的忽視，包括新聞媒體也比較少報(bào)道關(guān)于足球的新聞。直到后來(lái)看了世界杯的比賽后，對(duì)足球的認(rèn)識(shí)和理解才得到刷新。

基于上面的綜合分析，教師在教授足球時(shí)，首先要營(yíng)造出一個(gè)良好的氛圍。在上理論課的時(shí)候，選取歷屆的世界杯對(duì)戰(zhàn)賽、精彩的進(jìn)球瞬間等視頻，播放給學(xué)生觀看，讓他們親身去感受足球運(yùn)動(dòng)。還可以選擇比較勵(lì)志的球星，將他們的人生經(jīng)歷，奮斗的故事和取得的榮譽(yù)講給學(xué)生聽(tīng)，讓他們?cè)谶@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，學(xué)習(xí)到努力拼搏的精神。通過(guò)這些多媒體的運(yùn)用，充分營(yíng)造了對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生更好的參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)。

三、體育與生活結(jié)合，降低教學(xué)難度

小學(xué)生年齡普遍較小，身高普遍較低，而籃球的體積大，籃網(wǎng)的高度高，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很具有挑戰(zhàn)性。加上小學(xué)生天生好玩好動(dòng)的性格，所以在體育教學(xué)中，也要相應(yīng)的改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。所以，在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，可以用氣球或者小皮球代替籃球。同時(shí)降低籃網(wǎng)高度，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的籃球架。看似氣球很容易投入到籃網(wǎng)中，其實(shí)很難掌控。這樣就提高了它的難度，同時(shí)增加了其趣味性。而皮球由于穩(wěn)定性差，所以投到籃網(wǎng)中也不容易。

可以將學(xué)生分成若干小組，采用計(jì)分的形式進(jìn)行。小組的每個(gè)人投三次，依次進(jìn)行。最后計(jì)入小組總成績(jī)，然后排出每個(gè)小組的成績(jī)，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。給與比賽前三名的小組獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)不好的小組也有“努力拼搏獎(jiǎng)”，“精神文明獎(jiǎng)”等類(lèi)似的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的設(shè)置，降低了學(xué)習(xí)籃球的難度，提高了學(xué)習(xí)籃球的趣味性，還可以提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。

總結(jié)

小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新，要綜合小學(xué)生的身體素質(zhì)、趣味性和精神建設(shè)等多方面因素。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)間的結(jié)合，將快速跑和接力賽結(jié)合起來(lái)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，啟發(fā)了學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；通過(guò)體育與多媒體的結(jié)合，烘托了足球運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生首先感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，讓學(xué)生更加積極的參與到足球運(yùn)動(dòng)中去；通過(guò)體育與生活結(jié)合，在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)的趣味性。在這些教學(xué)方法的創(chuàng)新中，最終目的都是讓學(xué)生形成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生身體成長(zhǎng)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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