如何指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好

徐艷麗

摘要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中對(duì)低年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)提出這樣的要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固識(shí)字，還可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)字興趣;書(shū)寫(xiě)姿勢(shì);寫(xiě)字方法;給予表?yè)P(yáng)

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，我覺(jué)得做到以下幾點(diǎn)很關(guān)鍵：

一、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)

多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我覺(jué)得學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)有濃厚的興趣是前提。學(xué)生只有內(nèi)心愿意寫(xiě)字，享受寫(xiě)字過(guò)程，他才會(huì)努力把字寫(xiě)好。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，就會(huì)由被動(dòng)變得主動(dòng)，注意力變得年持久，觀察力變得敏銳，想象力也變得豐富。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們充分感受到寫(xiě)字是一件非常快樂(lè)的事情，這樣學(xué)生才會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度去把字寫(xiě)端正、寫(xiě)工整。指導(dǎo)學(xué)生喜歡寫(xiě)字最行之有效的方法就是肯定和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)機(jī)制可以最好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

（一）口頭表?yè)P(yáng)

作為老師，一定不能吝嗇自己對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。尤其是口頭表?yè)P(yáng)，這種方式既隨機(jī)，又靈活，教師可以隨時(shí)隨地地運(yùn)用。因此，每節(jié)寫(xiě)字課前，我都會(huì)利用幾分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生前一次作業(yè)做出簡(jiǎn)單的肯定性評(píng)價(jià)，主要表?yè)P(yáng)兩類(lèi)學(xué)生，一種是寫(xiě)得好的同學(xué)，一種是進(jìn)步的同學(xué)。這樣學(xué)生寫(xiě)好字的愿望很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（二）點(diǎn)贊表?yè)P(yáng)

這種表?yè)P(yáng)不需要語(yǔ)言，方便快捷，沒(méi)有成本。人人都希望被別人賞識(shí)，小學(xué)生也不例外。在學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字階段，更需要也更渴望得到老師的肯定和贊美，所以我在批改學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)時(shí)，總是先肯定學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，一筆畫(huà)上點(diǎn)贊圖案——“笑臉拇指”。然后再指出他們書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的不足之處。由于學(xué)生年齡較小，容易滿(mǎn)足，所以每次點(diǎn)贊之后都要挑出一兩條主要的毛病，讓他們加以改正，之所以不多找毛病是為了不讓學(xué)生產(chǎn)生自卑感，保持書(shū)寫(xiě)興趣。

（三）比賽表?yè)P(yáng)

定期圍繞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練開(kāi)展一些有趣的競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣得到升華。如“比比誰(shuí)的字漂亮”“比比誰(shuí)的字工整”“比比誰(shuí)的字寫(xiě)得準(zhǔn)、快、美” “爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家”等系列活動(dòng)，讓孩子始終對(duì)書(shū)寫(xiě)保持濃厚的興趣。有時(shí)候還通過(guò)故事會(huì)向?qū)W生介紹古今書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，讓學(xué)生以榜樣的力量帶動(dòng)自己熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)。

二、規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是寫(xiě)好字的關(guān)鍵

讓學(xué)生明白把字寫(xiě)好的關(guān)鍵是要有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因此，課上老師要讓學(xué)生在動(dòng)筆之前，回憶正確的坐姿和握筆姿勢(shì)是什么樣的。我總是引導(dǎo)學(xué)生齊背《坐姿歌》——“身坐正，腳放平，三個(gè)一，記心中。”三個(gè)一就是：胸離課桌一拳，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸?！段展P歌》——“老大老二對(duì)對(duì)齊，中間留有小縫隙，老三下面來(lái)助力，老四老五不淘氣”。 運(yùn)用兒歌形式，可以時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。同時(shí)，在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師一定深入學(xué)生中隨時(shí)指導(dǎo)督促，及時(shí)檢查，大力表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的學(xué)生，讓孩子們看到身邊的榜樣。除此之外，當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確時(shí)，我們可以悄悄走到他們身邊，幫他們擺正姿勢(shì)，親切地說(shuō)一句：“孩子，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)最美?！?“孩子，把頭抬高”“孩子，注意握筆”……這樣的話語(yǔ)，可以使學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜歡和關(guān)愛(ài)，也能促使學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、掌握寫(xiě)字方法是寫(xiě)好字的重點(diǎn)

想讓學(xué)生寫(xiě)好字，在激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣和規(guī)范書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的同時(shí)，還要幫助學(xué)生練好基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)及運(yùn)筆基本功。每一個(gè)字都是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。在教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，為今后的寫(xiě)字教學(xué)奠定基礎(chǔ)。其次，要寫(xiě)好漢字的偏旁，這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。由于低年級(jí)學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，要求學(xué)生借助田字格來(lái)寫(xiě)字。再次，掌握教學(xué)步驟。在實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)寫(xiě)字課本身的特點(diǎn)，一是直觀示范。二是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，開(kāi)始時(shí)逐筆逐字地進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)筆畫(huà)反復(fù)指導(dǎo)，督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教師的示范、演示是指導(dǎo)的主要方式，也是提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的有效手段，在指導(dǎo)時(shí)，先在黑板的田字格上作示范、演示，邊演示邊講解每一筆的要領(lǐng)，使每個(gè)學(xué)生都能清楚每一筆畫(huà)形成的運(yùn)筆過(guò)程，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。在練字實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生熟悉每個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)，掌握了基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)律和運(yùn)筆的技巧，讓學(xué)生懂得如何把字寫(xiě)好，要注意的是教學(xué)中切忌產(chǎn)生急躁情緒，要有耐心。

四、注重評(píng)價(jià)，是提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的保證

教師運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。在教學(xué)中，我們采取了如下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的作品加以肯定。哪個(gè)字寫(xiě)得好，哪一筆寫(xiě)得棒。教師在巡視的時(shí)候夸他們一句：你這一筆，寫(xiě)得真棒。另外，教師也要給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，來(lái)促進(jìn)自己，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。把寫(xiě)得好的同學(xué)的字貼到黑板上，讓全班同學(xué)欣賞，這樣，學(xué)生寫(xiě)字的積極性越發(fā)濃厚。

2、教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，教給比較、審美、欣賞的方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。如：自己書(shū)寫(xiě)的字與范字比較，與同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字比較，找出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增添了寫(xiě)字的興趣。

寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫(xiě)出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持，才能提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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