如何上好英語(yǔ)試卷講評(píng)課

【摘要】試卷講評(píng)課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，試卷講評(píng)不是對(duì)試題進(jìn)行單純的分析，弄清答案的正誤，更重要的是通過(guò)講評(píng)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了切實(shí)提高試卷講評(píng)課效率，教師要準(zhǔn)確閱卷，做好課前分析，有針對(duì)性地精講，注重對(duì)學(xué)生解題方法和思路的指導(dǎo)，注重講變化，充分啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)試卷；講評(píng)課；提高；效率

【作者簡(jiǎn)介】張發(fā)武，甘肅省武威市天?？h第二中學(xué)。

試卷講評(píng)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，抓好這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、深化及靈活運(yùn)用知識(shí)。試卷講評(píng)也是教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)指導(dǎo)的手段之一。下面就如何上好英語(yǔ)試卷講評(píng)課談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、認(rèn)真閱卷，及時(shí)講評(píng)

認(rèn)真閱卷、及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)是上好試卷講評(píng)課的前提。教師應(yīng)該在考試后馬上閱卷，做到試卷不過(guò)夜。接著對(duì)本班學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析，確定試卷講評(píng)課的目標(biāo)、重點(diǎn)，做到有的放矢。

二、切實(shí)做好課前分析

一是對(duì)試卷本身進(jìn)行分析。試卷分析要做到充分了解側(cè)重考查的語(yǔ)法項(xiàng)目有哪些，整套試題的結(jié)構(gòu)、具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目，進(jìn)而查找出平時(shí)教學(xué)中疏忽的內(nèi)容。二是對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。對(duì)學(xué)生答題情況的分析就是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表及學(xué)生的二卷成績(jī)確定學(xué)生在哪些方面存在盲區(qū)。

三、課堂精講

1.講學(xué)生出錯(cuò)率高的題。試卷講評(píng)不是每道題都要講，教師要根據(jù)課前分析講解學(xué)生出錯(cuò)率高的試題，引導(dǎo)做題出錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這道題的理解和做答時(shí)的思路，教師適時(shí)指出做錯(cuò)題的原因，然后有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2.講解題思路和方法。對(duì)一些技巧性較強(qiáng)的試題，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)試題的特點(diǎn)，理清解題的思路，抓住考點(diǎn)，尋找出解題突破口，明確解題過(guò)程中需注意那些問(wèn)題。例如：2009年高考試題（山東卷）單項(xiàng)選擇題：We are invited to a party ______ in our club next Friday. A.to be held ； B. held； C. being held ； D.holding.本題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞作后置定語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生找出解題突破口是關(guān)鍵。突破口一：由“party”與“hold”之間邏輯上的被動(dòng)關(guān)系排除D. 突破口二：由“next Friday”得知答案是A。后續(xù)分別講解：“to be held”表“被動(dòng)的將來(lái)”，“held”表“被動(dòng)的完成”，“being held”表“被動(dòng)的正在進(jìn)行”，故解題時(shí)找準(zhǔn)了突破口，才能準(zhǔn)確答題。告訴學(xué)生對(duì)類(lèi)似的題，可以利用同樣的解題思路，力求形成一種解題模式，提高答題準(zhǔn)確率。

3.講變化。講評(píng)中不能就題論題，要借題發(fā)揮，善于將原題進(jìn)行變形，對(duì)某知識(shí)點(diǎn)從多角度、多側(cè)面、多層次和不同起點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。例如：2011年高考題（北京卷）單項(xiàng)選擇第26題：Mary was much kinder to Jack than she was to the others，______， of course， made all the others upset.A. who； B.which； C. what； D.that.答案為B，which 引導(dǎo)非限定性定語(yǔ)從句。但要求學(xué)生想方設(shè)法用what 和that來(lái)改寫(xiě)本道題，拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生靈活掌握所學(xué)語(yǔ)法，進(jìn)而預(yù)測(cè)該提的設(shè)題方向。如：1. What made all the others upset was that Mary was much kinder to Jack than she was to the others.為“what“ 引導(dǎo)主語(yǔ)從句；2. That Mary was much kinder to Jack than she was to the others made all the others upset.為“that”引導(dǎo)主語(yǔ)從句。

四、適時(shí)講解，及時(shí)消化

評(píng)價(jià)一堂高效試卷講評(píng)課不僅僅看老師講得如何，更重要的是看學(xué)生是否掌握了知識(shí)和解題方法，能不能靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。因此，為了切實(shí)提高試卷評(píng)講效率，教師在課堂上必須留給學(xué)生一定的消化評(píng)講內(nèi)容的時(shí)間，讓學(xué)生把同類(lèi)型、同一考點(diǎn)的題目進(jìn)行歸類(lèi)、總結(jié)。教師只講透其中一道題，剩余的題目讓學(xué)生結(jié)合講解自己當(dāng)堂糾錯(cuò)，要求學(xué)生認(rèn)真反思自己失分的原因，真正弄懂自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，在消化的過(guò)程中能夠提出并思考新問(wèn)題，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下解決這些問(wèn)題。每次講評(píng)結(jié)束后將學(xué)生失分率高的知識(shí)點(diǎn)重新變換角度設(shè)計(jì)題目，有計(jì)劃的安排到下一次練習(xí)或試題中，增加復(fù)現(xiàn)率，進(jìn)一步達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)和提高解題能力的目的。

總之，試卷講評(píng)課是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在講評(píng)過(guò)程中要力求精講精析，抓住典型的錯(cuò)例，選擇要點(diǎn)加以點(diǎn)撥，充分啟發(fā)學(xué)生思考，對(duì)重要的解題思路和方法進(jìn)行有效的指導(dǎo)和歸納。只有這樣，才能提高學(xué)生的解題水平和應(yīng)變能力，才能使講評(píng)課的課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。另外，一次考試，不僅能檢測(cè)出學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，還能檢測(cè)出教師教學(xué)的得失。教師在分析、講評(píng)試卷的時(shí)候，除了了解學(xué)生的不足，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤之外，還可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，剖析其中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)進(jìn)一步提高日常課堂教學(xué)效率。