淺談如何提高高中英語閱讀教學(xué)的效率

【摘要】英語閱讀速度的培養(yǎng)關(guān)系到整個(gè)英語課程教學(xué)的成敗，提高英語閱讀教學(xué)的效率已經(jīng)成為高中英語教學(xué)的迫切任務(wù)，對于高中英語教學(xué)來說，需要針對當(dāng)前英語閱讀教學(xué)存在的問題進(jìn)行細(xì)致的分析，從而探索出當(dāng)前英語教學(xué)環(huán)境下提高英語閱讀教學(xué)效率的策略，為此，作者對當(dāng)下英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，以期給高中英語教師和同學(xué)們一個(gè)有益的參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語；閱讀；效率

【作者簡介】盧樹國，甘肅省天水市武山縣第三高級中學(xué)。

隨著英語課程改革的推進(jìn)，英語教學(xué)對閱讀量和詞匯量都提出了更高的要求，當(dāng)前英語閱讀更貼近實(shí)際，這就需要學(xué)生更加靈活的掌握詞匯、語法和章節(jié)閱讀技巧，廣大師生在今后的的英語學(xué)習(xí)上閱讀依然是重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，高考的考試要求也著重的考察，重要性可見一斑，要想提高英語成績，同學(xué)們一定要提高英語閱讀的能力，這就要求高中英語教師提高自己授課技巧，越用各種教學(xué)方法提高英語閱讀教學(xué)速度，這在一定程度上一定成為了高中英語教師的共識，但多年來，盡管廣大的高中英語教師進(jìn)行了大量的嘗試，運(yùn)用了各種的手段和技巧，但效果依然不理想，傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然局限于詞匯、語法、分析句子結(jié)構(gòu)等，忽視了對閱讀能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對文章缺乏理解能力，閱讀效率低下。

一、當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前英語閱讀教學(xué)效率不高是不爭的事實(shí)，究其原因主要是學(xué)生英語基礎(chǔ)差，包括詞匯量不夠，句子結(jié)構(gòu)分析不明確，句子閱讀和章節(jié)閱讀關(guān)系把握不清楚，另外高中學(xué)生普遍缺乏英語的自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂上存在更不上老師的授課節(jié)奏，從老師這個(gè)角度出發(fā)，老師在授課技巧上還有待提高，可以采取更加多元的授課方式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，這些問題的存在嚴(yán)重的制約著英語閱讀教學(xué)效率的提高，導(dǎo)致學(xué)生英語成績偏低，對整個(gè)高考產(chǎn)生影響。

二、提高高中英語閱讀教學(xué)效率應(yīng)采取的措施

1.教師應(yīng)幫助學(xué)生夯實(shí)英語基本功。目前高中學(xué)生普遍英語基本功較差，詞匯量少，語法和句子結(jié)構(gòu)掌握差，閱讀熟讀跟不上，導(dǎo)致很多學(xué)生對于英語課堂產(chǎn)生畏懼，這就需要高中英語老師從提高學(xué)生的英語基本功入手，采取措施提高學(xué)生的詞匯量，帶領(lǐng)學(xué)生掌握各種句子的結(jié)構(gòu)和常用的語法，加強(qiáng)學(xué)生的基本功，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際教學(xué)中，老師要督促學(xué)生將單詞掌握牢固，按時(shí)將作業(yè)保質(zhì)保量做完，并增加他們的自主學(xué)習(xí)熱情，對于一些基本功較差的學(xué)生，老師應(yīng)該多花些精力去輔導(dǎo)，以免這些學(xué)生掉隊(duì)，從而跟不上課堂教學(xué)進(jìn)度，總的來說，老師需要在平時(shí)的課堂中將問題講明白，把每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)打牢固，對單詞的用法和句子結(jié)構(gòu)分析清楚，如此反復(fù)練習(xí)，舉一反三，才能在學(xué)生的腦袋里靈活運(yùn)用。

2.教師應(yīng)教會學(xué)生閱讀技巧。高中英語的學(xué)習(xí)很大程度上是英語閱讀的學(xué)習(xí)，英語閱讀能力提高了，英語成績自然而然的會提高，目前，高中學(xué)生閱讀技巧普遍缺乏，導(dǎo)致他們閱讀速度緩慢，不能很好理解章節(jié)片段和整個(gè)文章的關(guān)系，可以說閱讀技巧的缺乏直接影響著英語成績的提高，當(dāng)然，高中英語教師提高英語教學(xué)速度也應(yīng)該從這方面入手。具體來說，就是老師應(yīng)該要求學(xué)生掌握兩種閱讀文章的方法，一個(gè)快速閱讀，另一個(gè)是精讀，拿到文章后，學(xué)生應(yīng)該快速瀏覽文章，弄清楚文章的行文脈絡(luò)，文章主要在講什么，想表達(dá)什么意思，帶著這些問題再精讀文章，掌握每段的意思和主要大意，結(jié)合文章的主題來分析問題，另外對于具體問題可以具體的分析，就是帶著問題去閱讀，這樣也是一種方法，對于一些簡單問題，可以運(yùn)用解題技巧，比如排除法，直接查找法和代入法，總之，具體的問題具體分析，具體問題靈活應(yīng)對，老師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該著重教授閱讀技巧。

3.教師應(yīng)培育人人參與的課堂氛圍。素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在參與中提高成績。當(dāng)前的教育改革，素質(zhì)教育被提到了更高的高度，這就要研究每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)。用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的辦法對他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育，因材施教。用一把鑰匙開一把鎖，不但要研究學(xué)生的共性，還要研究學(xué)生的個(gè)性，使他們各得其所。在日常教學(xué)過程中，考慮學(xué)生的興趣外，還要考慮學(xué)生的個(gè)性差異和任務(wù)的難度。難度大小，容易缺乏挑戰(zhàn)性，會使學(xué)生失去興趣，難度太大容易挫傷學(xué)生的積極性和自信心。所設(shè)計(jì)的任務(wù)要由易到難，前后相連，層層深入，要從實(shí)際出發(fā)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生在活動中都能找到自己的位置，有施展才華的時(shí)間和空間。一個(gè)既有難度又能使人體驗(yàn)成功的問題，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)熱情。因此，老師可以花點(diǎn)精力觀察學(xué)生的各自特點(diǎn)，因材施教，盡量做到人人參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另外，學(xué)生的興趣不同，可以采取靈活的授課方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如小組討論、自主發(fā)言，學(xué)生授課等形式，總之，老師應(yīng)該培育靈活的課堂氣氛，做到人人參與，這樣有利于提高英語閱讀教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)下高中英語教學(xué)中，老師應(yīng)該及時(shí)改變觀念，夯實(shí)學(xué)生的英語基本功，采取靈活多樣的授課方式進(jìn)行教學(xué)，并努力提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的閱讀技巧，英語教學(xué)不同于其他學(xué)科，英語教學(xué)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生知識、能力、習(xí)慣和觀念，為學(xué)生的未來成長打基礎(chǔ)，對于高中英語教學(xué)來說，只有從課內(nèi)外閱讀、個(gè)性化閱讀等方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從知識的積累、語言的表達(dá)等方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)才能培育出卓越的四有新人。

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