淺談自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著全球化進(jìn)程的不斷深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化得到了很大程度的發(fā)展，而英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言之一，受到越來(lái)越多人的關(guān)注，尤其是英語(yǔ)教學(xué)受到了高度的重視。為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和需要，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及其他國(guó)家和民族的文化興趣是有必要的。但從目前的情況來(lái)看，不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中都遇到拼讀障礙，在一定程度上會(huì)打擊他們的積極性。而自然拼讀法的應(yīng)用一方面能夠解決小學(xué)生的單詞拼讀問題，另一方面也能進(jìn)一步點(diǎn)燃他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。本文筆者將根據(jù)自身多年的小學(xué)英語(yǔ)從教經(jīng)驗(yàn)，先對(duì)自然拼讀法進(jìn)行概述，然后從整合教材、增強(qiáng)趣味以及激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三個(gè)角度提出自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期有效提升小學(xué)英語(yǔ)課程質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)方法；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】黃麗霞，山東省東營(yíng)市墾利區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

在當(dāng)前的全球化背景下，英語(yǔ)在推動(dòng)相關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及文化繁榮方面都做出了巨大的貢獻(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)各國(guó)有效溝通的一項(xiàng)工具，因此其重要不可忽視。目前我國(guó)幾乎所有的小學(xué)都開設(shè)了英語(yǔ)課程作為必修課，而《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中則明確指出，語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，要求教師務(wù)必做好引導(dǎo)工作。近年來(lái)，新課程改革進(jìn)行得如火如荼，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力要求也在不斷提高，聽說讀寫一樣都不能落下，不過在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生詞匯量缺乏的問題十分突出，筆者認(rèn)為將自然拼讀法引入小學(xué)英語(yǔ)課堂中可以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助其形成英語(yǔ)的核心素養(yǎng)，提升英語(yǔ)水平。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法就是利用英語(yǔ)中的26個(gè)英文字母以及字母組合成的單詞拼寫在讀音上遵循了相對(duì)固定的規(guī)則這樣的一種學(xué)習(xí)方法。我們常見的英語(yǔ)單詞在發(fā)音上是有規(guī)律的，自然拼讀法旨在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這種規(guī)則，了解單詞發(fā)音的方法，然后即使從未見過那個(gè)單詞也能根據(jù)它的拼寫來(lái)猜測(cè)其讀音，這樣就能有效拓展學(xué)生的單詞量，而不是僅限于老師在課堂上面教過的內(nèi)容。如果一味要求學(xué)生死記硬背更多的詞匯，不僅會(huì)給他們?cè)斐珊艽蟮膲毫?，而且效率也非常低。目前自然拼讀法是世界范圍內(nèi)公認(rèn)的最簡(jiǎn)單并且最快速的教學(xué)方法，它能夠達(dá)到讓學(xué)生看到一個(gè)單詞就能很快拼讀出來(lái)的目的，看到拼寫知道讀音，聽到讀音可以想見拼寫。學(xué)生只要學(xué)習(xí)好自然拼讀法，就能更加清晰地認(rèn)識(shí)到發(fā)音和拼寫之間的關(guān)系，記憶單詞的效率會(huì)大大提升。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.整合教材，系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼讀法。教材是根本，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用自然拼讀法一定要立足于教材并合理利用教材。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)到繁的原則，要考慮學(xué)生的知識(shí)接受能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，給他們一些緩沖的時(shí)間，切忌心急。首先，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)字母或者字母組合的發(fā)音規(guī)律；其次，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀一些單音節(jié)詞，比如star，car，far，bar，park，cup，cake，make，lake，take等，通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，激發(fā)其發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興趣，最后是告訴學(xué)生拼寫的方法，實(shí)現(xiàn)聽音辨形的目標(biāo)，然后教師可以在課上安排一些練習(xí)，可以分小組安排比賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，這也符合當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。值得一提的是，小學(xué)英語(yǔ)教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教材研讀能力，在課堂上能夠做到條理清晰，重難點(diǎn)明確，幫助學(xué)生通過自然拼讀法感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。

2.增強(qiáng)自然拼讀趣味性 ，打造快樂課堂。除了傳授教材知識(shí)，教師還應(yīng)了解小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能夠更好地開展教學(xué)活動(dòng)，受年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限，小學(xué)生普遍自控能力薄弱，注意力很難集中并且集中時(shí)間較短，但是接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，對(duì)新事物充滿好奇心，鑒于此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍。在課堂上，教師可以借助多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，以動(dòng)畫、兒歌、繞口令等形式貫穿英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，一方面學(xué)習(xí)到了知識(shí)，另一方面學(xué)生接受起來(lái)也更加容易，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。比如學(xué)習(xí)字母“c”的發(fā)音時(shí)，筆者給學(xué)生編寫了一則“Can you can a can as a canner can can a can（你能像一個(gè)罐頭商一樣裝罐頭嗎？）”繞口令，學(xué)生先通過拼讀練習(xí)掌握發(fā)音方法，然后師生共同交流其他含有“c”的單詞時(shí)如何發(fā)音和拼寫的。

3.激發(fā)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)拼讀的快樂。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是無(wú)法一蹴而就的，需要一步一個(gè)腳印，長(zhǎng)時(shí)間的積累才可能產(chǎn)生效果，不斷練習(xí)，不斷強(qiáng)化。考慮到小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，如果采用單一的拼讀練習(xí)方式會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦心理，無(wú)法激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，開展“一起拼單詞”活動(dòng)，教師可以根據(jù)一周內(nèi)教材中學(xué)習(xí)到的發(fā)音規(guī)則，給學(xué)生準(zhǔn)備一些課外詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用自然拼讀法記憶課外單詞，并每天堅(jiān)持打卡背誦，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生教師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而在班級(jí)內(nèi)形成一股積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好風(fēng)氣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，自然拼讀法作為一種幫助學(xué)生提升單詞記憶和單詞學(xué)習(xí)的有效方法，一方面可以提升小學(xué)生的英語(yǔ)拼寫能力，另一方面還能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。由于英語(yǔ)詞匯中還存在大量的不規(guī)則單詞拼寫，這是自然拼讀法解決不了的問題，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)能力，在日常的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探尋更加有效的教育教學(xué)方式，促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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