借助寫作檔案袋創(chuàng)建高中英語寫作高效課堂

寫作是學生需要掌握的基本語言技能之一，也是學生必備的英語核心技能，對于目前的高中生而言，寫作無疑是較為困難的一項學習任務。而對于高中英語教師來說，如何采用有效的教學策略，提高寫作教學的效果，也是英語教師思考的關(guān)鍵性問題。寫作檔案袋的建立則是能夠有效提高學生寫作水平的教學策略。在開展高中英語作文教學的過程中，教師應當引導學生有效建立寫作檔案袋，從而提高寫作教學的效果。

一、目前寫作教學現(xiàn)狀

英語寫作教學是高中英語教學中的重要組成部分，但是，從目前高中英語寫作教學的現(xiàn)狀出發(fā)，存在以下問題：

1.學生英語基礎(chǔ)薄弱。英語單詞是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，而句子又是構(gòu)建文章的基礎(chǔ)。從目前高中英語作文教學的現(xiàn)狀中，我們能夠看到，部分學生不能提高英語寫作的水平，究其原因還是學生對基礎(chǔ)英語知識認識較為薄弱所造成的。

2.學生沒有豐富的素材。素材是文章的“填充物”，沒有豐富的素材是很難寫出一篇內(nèi)容豐滿的文章的。在開展高中英語作文教學的過程中，我們能夠看到，部分學生英語寫作水平較低的原因，是學生沒有充足的素材來填充文章，或者在文章中填充素材時，因為對素材的理解不到位，造成素材填充錯誤，最終使得寫出的文章水平較低。

3.學生沒有較高的寫作技巧。英語寫作技巧是幫助學生提升寫作能力的有效途徑，如果學生沒有較高的英語寫作技巧，那么學生就很難將自己已有的英語語言組織成句，再聯(lián)合成文。在目前高中英語寫作教學的過程中，我們也可以看到，部分教師一味地抓基礎(chǔ)，而忽略了對學生進行寫作技巧的滲透，從而降低了學生進行寫作的水平和能力。

4.缺乏寫作的興趣。因為作文“難寫”的問題，因此，在高中英語作文教學的過程中，學生往往對寫作表現(xiàn)的興致缺缺，也不愿主動地參與到寫作練習中，久而久之，也就造成英語寫作教學效果低下的現(xiàn)象。

二、寫作檔案袋的設(shè)計理念

任何一項教育教學理論的出現(xiàn)都不是空穴來風的，都是符合現(xiàn)有的教育理念，符合學生成長需要的，因此，在進行寫作檔案袋的設(shè)計中，也是遵循以下設(shè)計理念的：

1.促進學生進行寫作知識的建構(gòu)。知識建構(gòu)主義理論當中強調(diào)了學生是課堂中的主體，也說明了學生之所以能夠完成知識的建構(gòu)，是出于學生將知識與自己的經(jīng)驗相結(jié)合的過程。因此，在開展高中英語寫作教學的過程中，教師引導學生建立寫作檔案袋的過程，也是引導學生進行自己已有寫作經(jīng)驗與學習的寫作知識相融合的過程，能夠促進學生進行寫作知識的建構(gòu)。

2.實現(xiàn)個性化的教學輔導。多元智能理論當中指出，每個學生都是對存在的個體，對知識的認知上存在自己的特點，在智力的發(fā)育水平和發(fā)育方向上，也都是存在差異的。因此，在開展高中英語寫作教學的過程中，教師也應當關(guān)注學生的個性化差異，引導學生根據(jù)自己的需要，建立適合自己的學習方法。寫作檔案袋的建立就完全符合這一理念。在對學生進行寫作教學的過程中，教師引導學生進行寫作檔案袋的建立，就能夠引導學生根據(jù)自己的特點，進行寫作檔案袋的建立，從而建立一個個性化的英語寫作知識學習庫，實現(xiàn)個性化的寫作教學輔導。

3.突出學生的課堂主體性。從新課程改革標準當中對學生的課堂主體性進行了要求，而教師提出寫作檔案袋的建立，也是出于新課程改革標準中這一要求的，從而逐步實現(xiàn)寫作教學中“以生為本”的教學理念。

三、寫作檔案袋的意義

寫作檔案袋的建立對高中英語寫作教學具有重要的意義，具體如下：

1.能夠積累基礎(chǔ)。寫作檔案袋的建立，能夠幫助學生積累進行英語寫作的基礎(chǔ)——單詞、短語和句型。當學生進行英文寫作的過程中，學生能夠通過翻閱寫作檔案袋的形式，進行英語單詞和短語的借鑒，從而在文章中體現(xiàn)自己的英語實力和寫作能力。

2.能夠積累素材。在進行高中英語寫作教學的過程中，教師引導學生進行寫作檔案袋的建立，能夠幫助學生將日常英語學習中看到的故事、新聞、消息等內(nèi)容，積累到寫作檔案袋當中，并在寫作檔案袋當中對這些故事、新聞、消息等內(nèi)容進行分析，寫作自己的想法，以及可能應用的寫作主題。當學生在進行英語寫作的過程中，學生可以根據(jù)寫作的主題在檔案袋中進行素材的搜尋，從而將可用的素材挑選出來應用在文章當中，豐富文章的內(nèi)容。

3.能夠積累寫作技巧。在高中英語寫作教學的過程中引導學生建立檔案袋，能夠使學生積累寫作的技巧，從而提高學生的寫作能力。在寫作檔案袋當中，教師引導學生將“寫作先審題”“確定主題句”“把握主要思想”“適當將被動換為主動”等寫作技巧積累在寫作是檔案袋當中，能夠使學生在寫作之前，先復習一遍寫作技巧，并盡可能地運用在寫作訓練當中，從而逐步提高寫作的質(zhì)量。

4.提高學生興趣。寫作檔案袋的建立，是完全突破傳統(tǒng)英語寫作教學模式的一種策略，更加突出學生在英語作文學習中的主體地位，建立寫作檔案袋的過程，也是完全由學生根據(jù)自己的需要進行寫作信息的篩選和選擇的，因此，能夠?qū)崿F(xiàn)個性化的寫作教學效果，可以激發(fā)學生參與寫作課的積極性，提高學生的寫作興趣。

總而言之，寫作檔案袋的建立對高中英語寫作教學具有十分重要的作用，英語教師應當積極幫助學生建立寫作檔案袋，從而逐步提高學生的寫作水平。

【作者簡介】胡曉萍，甘肅省永昌縣第一高級中學。

【基金項目】2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《“三段六環(huán)導學”模式下高中英語寫作教學的實踐與探究》，立項號：GS[2017]GHB0480。