主題漸進(jìn)式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

【摘要】在高中英語教學(xué)中開展主題漸進(jìn)式教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，同時(shí)還能夠在很大程度上發(fā)展學(xué)生的探究能力，提升課堂教學(xué)效率?；诖?，本文主要針對(duì)主題漸進(jìn)式教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠?qū)Ω咧杏⒄Z教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

【關(guān)鍵詞】主題漸進(jìn)式教學(xué)；高中英語教學(xué)；運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】陳娟，江蘇省如皋中學(xué)。

引言

主題漸進(jìn)式教學(xué)主要就是指教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)用預(yù)設(shè)性的問題逐漸的朝著主題靠近的一種教學(xué)方式，學(xué)生在這種引導(dǎo)下將會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行思考且展開相應(yīng)的對(duì)話，這樣有助于師生之間良好關(guān)系的建立，最終完成知識(shí)的探索。高中英語教師通過這種教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生快速的引入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并且使得學(xué)生積極的進(jìn)行問題思考，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

一、在高中英語閱讀方面應(yīng)用主體漸進(jìn)式教學(xué)

閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑之一。在高中英語學(xué)習(xí)中，閱讀同樣有著非常重要的作用，其是學(xué)生接觸英語和掌握英語知識(shí)的重要途徑，因此高中英語教師在實(shí)際的教學(xué)中必須得加強(qiáng)重視閱讀教學(xué)。在實(shí)際的閱讀教學(xué)過程中，教師需要合理的設(shè)置主問題以及漸進(jìn)問題，以此來使得學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n程英語知識(shí)有著一些系統(tǒng)的記憶。對(duì)于任何一個(gè)單元的主文章，教師都是得要求學(xué)生多多進(jìn)行閱讀，然后每一次的閱讀教師都需要設(shè)置不同難度的要求和問題，遵循由易到難的原則，使得學(xué)生不僅僅能夠掌握故事情節(jié)，同時(shí)還能夠熟練的應(yīng)用其中的各種句型、單詞等，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。

而要想在高中英語閱讀教學(xué)過程中更好的應(yīng)用漸進(jìn)式教學(xué)模式，教師首先需要設(shè)計(jì)一個(gè)主問題來帶動(dòng)整個(gè)文章閱讀的提問設(shè)計(jì)，之后在此基礎(chǔ)上開展多次閱讀。在讀第一遍的時(shí)候，學(xué)生需要大致的了解文章大意和內(nèi)容，而在這個(gè)過程中，學(xué)生需要勤快的做標(biāo)注，對(duì)于自己不認(rèn)識(shí)的單詞或者不理解的句子都得圈起來。然后讀第二遍，這時(shí)學(xué)生對(duì)于文章已經(jīng)有了一定的了解，所以可以加強(qiáng)對(duì)文章的思考和分析，并且解決上一次遺留下的問題。到了第三遍的時(shí)候則是需要要求學(xué)生全面的進(jìn)行文章分析，并且能夠?qū)⒆约旱姆治龊涂偨Y(jié)使用書面形式充分的表達(dá)出來。同時(shí)還得引導(dǎo)學(xué)生善于思考以及大膽的提問題。例如From what point of view is the story being told？ What genre or type of literature is this？等等。通過主問題牽引開展?jié)u進(jìn)式教學(xué)，能夠有效的減少簡(jiǎn)單提問的數(shù)量，而課堂活動(dòng)則基本都是以學(xué)生為主體，進(jìn)而能夠極大的提升課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。

二、在高中英語寫作課程中主題漸進(jìn)式教學(xué)模式的應(yīng)用分析

就我國當(dāng)前的高中英語教學(xué)情況來看，英語寫作教學(xué)一直都是其中最為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。所有知識(shí)技能的提升和獲得都是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而對(duì)于高中英語寫作教學(xué)來說，合理的應(yīng)用主題漸進(jìn)式教學(xué)模式非常的有效，在實(shí)際教學(xué)中，高中英語教師可以通過課文內(nèi)容設(shè)置一個(gè)話題，然后引導(dǎo)學(xué)生利用其中的重點(diǎn)句型來進(jìn)行模仿，不僅僅可以句子模仿，同時(shí)還可以進(jìn)行結(jié)構(gòu)模仿，以此來逐漸的提升學(xué)生的寫作能力。此外，通過主題漸進(jìn)式的教學(xué)模式開展寫作教學(xué)時(shí)，教師還可以結(jié)合小組活動(dòng)等形式來進(jìn)行輔助，以此來有效的提升學(xué)生互動(dòng)交流的能力。例如在句子仿寫教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)名詞做主語后這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教教師就可以首先制定一個(gè)句子讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，如“擁有積極的心態(tài)對(duì)于減肥來說十分的有必要”。這時(shí)很多學(xué)生都會(huì)寫出“Having a positive attitude is necessary to lose weight”這個(gè)句子，然后教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互討論，看看是否還能夠?qū)懗龈酶叨说木渥?，最終學(xué)生將會(huì)寫出如：As is known ti all，having a positive attitude towards losing weight is necessary.It is universally acknowledged that having a positive attitude ranks top in losing weight.等。

通過這種不斷深入的教學(xué)方式將會(huì)讓學(xué)生掌握到更多的表達(dá)方式，進(jìn)而逐漸的解決最標(biāo)準(zhǔn)的英語表達(dá)，提升學(xué)生的英語自信心，擴(kuò)展學(xué)生的思維。在開展了仿句和句子提升訓(xùn)練以后，高中英語教師就可以開始著手于學(xué)生篇章布局的訓(xùn)練。英語寫作方式通常都比較固定，并且有著固有的寫作模式，所以學(xué)生完全可以進(jìn)行結(jié)構(gòu)仿寫來實(shí)現(xiàn)篇章布局的訓(xùn)練。在高中英語寫作教學(xué)過程中，文章段落基本可以分為Topic sentence，Concluding sentence以及Supporting sentences這三個(gè)部分。具體可以讓學(xué)生應(yīng)用1+2+1的法則。當(dāng)學(xué)生完成篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練之后，就可以進(jìn)行最后一個(gè)高級(jí)階段“主題訓(xùn)練”，具體可以結(jié)合教材話題來對(duì)學(xué)生開展各種主題作文的訓(xùn)練，以此來有效的提升學(xué)生造句遣詞的能力，促使學(xué)生的寫作技巧更加的靈活熟練。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中英語主題漸進(jìn)式教學(xué)是切實(shí)可行的，其不僅僅能夠很好的解決學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間不能進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中以及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等相關(guān)問題，并且還能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。不過在實(shí)際的應(yīng)用過程中，高中英語教師必須得結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，真正的做到寓教于樂，使得學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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