“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下的英語創(chuàng)新教學(xué)

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種挑戰(zhàn)，與其說是挑戰(zhàn)不如說是一種革新，一種升級。英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生英語水平為主，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式都是“你教我學(xué)”“你講我聽”，這樣的方式極大的限制了學(xué)生的自由，禁錮了學(xué)生的思想。因此以互聯(lián)網(wǎng)模式為主的多媒體教學(xué)方式可以有效的提高自由化的教學(xué)方式，更是創(chuàng)新了現(xiàn)代英語教學(xué)的新課堂，本文主要以分析互聯(lián)網(wǎng)下英語教學(xué)的優(yōu)勢，并談一下自己對這種教學(xué)模式的看法與措施。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；多媒體；英語；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)模式

【作者簡介】裴麗（1983-），女，貴州獨(dú)山人，汕頭廣播電視大學(xué)，英語助理講師，學(xué)校團(tuán)委副書記。

全新的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式最大的優(yōu)勢就是可以全面的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)模式上更是引入新的教學(xué)手段，以電腦、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)主體，教學(xué)中全面的采用新技術(shù)、新手段。把教育與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系到一起，以此提高了傳統(tǒng)教學(xué)的落后性，并且這樣的教學(xué)模式可以對學(xué)生的個性化、創(chuàng)新化、素質(zhì)化教育產(chǎn)生極大的幫助。因此把互聯(lián)網(wǎng)英語教學(xué)模式引入到校園中是新時代英語教學(xué)的一大亮點(diǎn)，也是未來發(fā)展的必要趨勢。

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”在英語教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢分析

1.“互聯(lián)網(wǎng) +”英語教學(xué)可以有效的提高學(xué)生的積極性。英語教學(xué)的難點(diǎn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度差，很多學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)存在一定的低興趣，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)手段也過于單一化，使得教學(xué)效果實(shí)在差強(qiáng)人意。因此以互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代教學(xué)手段可以有效的豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體的英語教學(xué)模式具有高效性、豐富性、時尚性、主動性，趣味化等等優(yōu)勢，教師可以采用多媒體、電腦、手機(jī)、平板、視頻、圖片、文檔、音樂等等多種多樣的形式來打開學(xué)生的心扉，并且積極的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣極大的提高了課堂氣氛，并積極的引導(dǎo)了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情緒。

2.“互聯(lián)網(wǎng) +”英語教學(xué)可以豐富教師課堂上的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語課上教學(xué)都是以教師教、學(xué)生學(xué)為主，教師在課堂上以黑板和教材作為教學(xué)工具。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及，現(xiàn)代的校園課堂中英語教學(xué)已經(jīng)與多媒體技術(shù)融入一體，教師利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)可以有效的提高教學(xué)效率。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源比起課本和教師來說，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源更加豐富和多樣化，英語資源和信息更新速度也比教師和課本快捷。教師在課堂上還能適時利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)采取情景教學(xué)，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，增加學(xué)生的知識面和英語口語能力。例如，教學(xué)中教師在課堂上通過播放英語視頻、動畫視頻、課程講解視頻及圖片、文字、音樂、文檔等等眾多的形式來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣豐富的教學(xué)方式使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)更加產(chǎn)生興趣，更是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好幫手。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的英語教學(xué)及教師能力的培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)不僅能夠提高教師的素質(zhì)，對于教學(xué)效果的提高也頗有作用。教師應(yīng)該把推廣互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)作為自己的任務(wù)，把互聯(lián)網(wǎng)和專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)計結(jié)合，成立一套成熟的教學(xué)理論系統(tǒng)。突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，摒棄過去傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，在合作學(xué)習(xí)方面積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生能夠主動、系統(tǒng)、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

英語教師要及時跟進(jìn)教學(xué)情況，并摸清楚班級學(xué)生的特點(diǎn)，建立微信、qq群，對網(wǎng)絡(luò)群進(jìn)行嚴(yán)格管理，通過微信群及公眾號把微課進(jìn)行推廣，同時在課下還可以通過互聯(lián)網(wǎng)的形式進(jìn)行課下教學(xué)，使得線上線下同時教學(xué)。教師還需要積極的收集課程信息，并把收集的信息制作成微型網(wǎng)頁，充分地尊重學(xué)生主體地位，合理地安排教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的層次性、可行性與啟發(fā)性。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)情況，對此做出有效的評價?？梢宰寣W(xué)生以小組的形式進(jìn)行成果展示，并進(jìn)行小組互評等，最后教師給出中肯的評價。對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，通過“互聯(lián)網(wǎng)+英語教學(xué)”模式，學(xué)生興趣被激發(fā)，英語水平顯著提升，有效地提高了英語教學(xué)質(zhì)量與效率。教師的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施能力是對綜合素質(zhì)的考查，這不僅要求教師具有較高的專業(yè)知識，還要求教師在管理、組織方面也應(yīng)具備一定的能力，具有高互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)實(shí)施能力的教師能夠帶來更好的教學(xué)效果。我們通過調(diào)查了解到，現(xiàn)代的的英語教師大部分都愿意采用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行教學(xué)，這種新穎方式已經(jīng)能被大眾教師所接受，教師能夠在教學(xué)過程中熟練掌握和使用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，教師會對學(xué)生提出利用課程網(wǎng)站以及微信群等等進(jìn)行學(xué)習(xí)以及資料共享，或者是收發(fā)作業(yè)，真正地把技術(shù)使用到教學(xué)過程中。還有一部分教師不僅如此，還能夠跟上時代潮流，利用微博或者直播幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

綜上所述，英語教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的融合使得現(xiàn)代教學(xué)方式朝著世界化方向邁進(jìn)，這種全新的教學(xué)模式使得教師在教學(xué)中更加具有創(chuàng)新性，而對于培養(yǎng)學(xué)生英語創(chuàng)新能力、創(chuàng)意思維模式，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面的人才都是起到事半功倍的效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式以適合學(xué)生為根本，以強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教學(xué)方式為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)英語人才為目的。

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