試論如何有效激發(fā)初中生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

王冬瓊

【摘 要】生物學(xué)科是初中階段的一門基礎(chǔ)課程，因此只有有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。隨著教育教學(xué)的不斷改革，生物教師開始關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，并在實(shí)踐教學(xué)中積極探索，爭(zhēng)取尋找多樣化手段來激發(fā)學(xué)生興趣。本文從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，首先分析初中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義，其次提出有效策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，希望具有一定的借鑒意義和參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】初中生物；教學(xué)；學(xué)生；興趣

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0127-01

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。作為初中生物教師，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最大化提升生物教學(xué)質(zhì)量。

一、初中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

興趣表現(xiàn)在學(xué)習(xí)行動(dòng)中就是學(xué)生追求知識(shí)的欲望和好奇心，直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉悅感和成就感[1]。當(dāng)今社會(huì)缺乏創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性人才，而初中生物是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要課程，因此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后，學(xué)生的探索欲和求知欲都會(huì)明顯提升，讓學(xué)生跟隨教師的教學(xué)思路，集中注意力，保持活躍的思維和敏銳性，充分激發(fā)出自身的想象力，在學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)有著較高的洞察力，大腦處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中生物和生活聯(lián)系較為緊密，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

教師注意在生物教學(xué)中不斷挖掘?qū)W生身上的潛能，留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和主觀能動(dòng)價(jià)值。學(xué)生加強(qiáng)自主性需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將這種學(xué)習(xí)熱情內(nèi)化為自身前進(jìn)的動(dòng)力，始終保持著高昂的精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)自覺約束自己的行為習(xí)慣，較少受到外力因素的影響，在課堂教學(xué)中思路清晰，表現(xiàn)積極，能夠刻苦鉆研，取得更大的進(jìn)步，獲得學(xué)習(xí)的滿足感和成就感，形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、初中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。

隨著新課程改革的深入實(shí)施，素質(zhì)教育成為初中教學(xué)的新型理念，轉(zhuǎn)變了教師在課堂中的主導(dǎo)性地位，明確學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要求加強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。在這種形勢(shì)下，初中生物教師要注意優(yōu)化和改善課堂結(jié)構(gòu)，主動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思路，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生充滿探索欲望[2]。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生通過自己的認(rèn)知解決問題，開始實(shí)踐探索過程。尤其是在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取自主探究方法和小組討論方法展開教學(xué)，設(shè)置趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的興趣，積極參與到教學(xué)過程中，并且留給學(xué)生充足的自主思考時(shí)間，注重學(xué)生獨(dú)立思考行為，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持需要正確學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，教師普遍反映，激發(fā)學(xué)生興趣并不難，但是想要延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)后仍然不改初衷這很困難。為了尋找多元化的教學(xué)方法，初中生物教師需要深入到教學(xué)過程中，采用科學(xué)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的積極性。首先適當(dāng)借助多媒體工具，向?qū)W生展示生動(dòng)形象的教學(xué)實(shí)例，同時(shí)明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分層次向?qū)W生講解生物知識(shí)，讓學(xué)生減輕自身學(xué)習(xí)壓力，更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。其次教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如何合理安排自己的時(shí)間，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂趣。這樣才能更加有效地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)出學(xué)生的潛力。最后是讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生活中生物課程的作用，深化人們對(duì)生物學(xué)科的認(rèn)知，利用多媒體播放生物學(xué)在遺傳工程、生物工程中取得的成績(jī)，并推動(dòng)了現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生提高自豪感，內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.注重聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

生物學(xué)科和生活具有密切關(guān)系，因此應(yīng)該重視學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，一方面，及時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生觀看生動(dòng)的多媒體視頻，感受生物在生活中的應(yīng)用，并且占據(jù)重要地位，學(xué)習(xí)生物知識(shí)對(duì)自身發(fā)展十分有益；另一方面，讓學(xué)生靈活運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣[3]。例如在初中生物課程中包含大量人體生理衛(wèi)生知識(shí)內(nèi)容，教師課下制作成重點(diǎn)、難點(diǎn)突出的課件，在課堂上通過多媒體放映出來，適當(dāng)和生活內(nèi)容相聯(lián)系，并且開展課外實(shí)踐活動(dòng)或者探究調(diào)查活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決遇到的實(shí)際問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是初中生物的有效教學(xué)手段，順利完成了教學(xué)目標(biāo)，提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。初中生物教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，積極和生物教材內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難題，運(yùn)用多樣化教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)有趣的生物課堂，最終激發(fā)學(xué)生的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]魏保聲.初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[J].生物技術(shù)世界，2016（3）：277-277.

[2]陳月媚.如何在初中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究，2014（10）：169-169.

[3]唐巧英.初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014（35）：113-114.