初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育的途徑研究

蔡少桂

【摘 要】廣義的德育指的是所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治和思想道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。而狹義的德育則指的是學(xué)校德育，指的是教育者按照一定的社會(huì)或者是階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)性的對(duì)受教育者進(jìn)行思想、政治和道德等方面的影響，并且通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和踐行，來(lái)形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的一種教育活動(dòng)。本文就初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育的途徑進(jìn)行相關(guān)的分析研究。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；微信；互動(dòng)德育；途徑

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0094-01

對(duì)于初中生的教育來(lái)說(shuō)，更多的需要關(guān)注學(xué)生在課堂外的一系列行為活動(dòng)，尤其是在家庭方面需要提高重視程度。實(shí)際上，對(duì)于初中生的教育來(lái)說(shuō)，德育教育應(yīng)該是一項(xiàng)重點(diǎn)教育方面，應(yīng)該對(duì)于初中生這個(gè)年齡階段來(lái)說(shuō)，最容易因?yàn)槊舾泻痛嗳醯男睦懋a(chǎn)生一些不當(dāng)?shù)男袨榛顒?dòng)。而對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更需要對(duì)學(xué)生在學(xué)校之后的行為活動(dòng)進(jìn)行充足的關(guān)注。在現(xiàn)在信息如此發(fā)達(dá)的階段，初中班主任完全可以通過(guò)微信之類的通信工具來(lái)輔助進(jìn)行學(xué)生的德育教育，通過(guò)微信加強(qiáng)與初中生家長(zhǎng)的聯(lián)系，并進(jìn)行一些德育教育的工作講解，將家庭和學(xué)校兩個(gè)層面緊密聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)校和家庭兩個(gè)角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而幫助學(xué)生樹立良好的品格，培養(yǎng)他們的精神修養(yǎng)和道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠真正的融入并理解德育教育的基本內(nèi)容[1]。

一、微信互動(dòng)德育的概述

對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)，進(jìn)行一定程度上的德育互動(dòng)是非常重要的，因?yàn)榈掠逃粌H僅是單方面的教育，更多的需要多個(gè)層面來(lái)聯(lián)合進(jìn)行教育。尤其是對(duì)于互動(dòng)德育來(lái)說(shuō)，是非常重要的，因?yàn)榛?dòng)德育不僅可以使德育教育內(nèi)容深入的滲透到學(xué)生的日常生活中，對(duì)學(xué)生的影響程度也是非常深遠(yuǎn)的，是從更深層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，而并且只是通過(guò)一些行為活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生淺顯的影響。所以說(shuō)，學(xué)校和教師在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注互動(dòng)德育方面[2]。

而在當(dāng)前通訊異常發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，通過(guò)微信進(jìn)行聯(lián)系已經(jīng)是非常常見的了，那么，如何發(fā)揮微信更深層次的作用成為一個(gè)重要問(wèn)題。雖然，目前很多人僅僅是把微信看作是一個(gè)聯(lián)系工具，其實(shí)不然，微信完全可以成為學(xué)校和家庭之間緊密聯(lián)系的一個(gè)教育平臺(tái)，可以幫助學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。而且，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，微信目前的負(fù)面影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正面影響，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)，還可以通過(guò)微信來(lái)增進(jìn)師生之間的感情，通過(guò)一些交流來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，在交流的過(guò)程中融入一些德育教育理念[3]。

二、初中德育教育現(xiàn)狀

目前，很多學(xué)校并沒(méi)有重視對(duì)初中生進(jìn)行德育教育，甚至忽視了對(duì)初中生進(jìn)行德育教育，很多初中班主任在教學(xué)過(guò)程中也忽視了對(duì)學(xué)生開展德育教育，導(dǎo)致初中生德育教育的缺失。而對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，年齡和心理上一些比較脆弱的方面導(dǎo)致他們很容易收到不良因素的影響，初中班主任又忽視了關(guān)注學(xué)生的精神層面，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的品德來(lái)進(jìn)行塑造，導(dǎo)致很多初中生存在逆反心理，而且不易管教。所以說(shuō)，對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從學(xué)生進(jìn)入初中以后就開始有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行德育教育，通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)輔助德育教育的開展[4]。

三、初中班主任利用微信開展德育教育的相關(guān)措施

1.合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

實(shí)際上，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，微信能夠發(fā)揮的作用還是非常強(qiáng)大的。很多初中生對(duì)德育教育的內(nèi)容存在一些抵觸心理，那么，初中班主任可以通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行微信聊天，或者是在朋友圈發(fā)布一些有趣的正能量的話題來(lái)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，很多有熱點(diǎn)、有趣的話題都能輕易的將他們帶動(dòng)進(jìn)入，如果班主任在無(wú)形之中通過(guò)一些聊天和互動(dòng)對(duì)初中生進(jìn)行引導(dǎo)，可以使初中生逐步的形成正確的三觀，而對(duì)初中生奠定了德育教育基礎(chǔ)之后，可以使后續(xù)的德育教育工作更好的開展。而且，班主任在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，需要的是循循善誘，而并非跟教學(xué)一樣進(jìn)行嚴(yán)格的教導(dǎo)，加重學(xué)生的逆反心理。

2.通過(guò)群體性的交流促進(jìn)德育教育的開展。

初中班主任完全可以建一個(gè)微信班級(jí)群，平時(shí)在群里分享一些有趣的正能量的話題，還可以開展一些小游戲。就比如微信里面有一個(gè)擲色子的小游戲，可以在休息的時(shí)候，組織全班同學(xué)玩游戲，制定輸贏的規(guī)則，讓輸了的初中生講一些正能量小故事，然后班主任通過(guò)對(duì)這些小故事進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育的內(nèi)容。還可以建立一個(gè)公眾號(hào)，來(lái)對(duì)學(xué)生的一些問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，從而在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化，對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行講解。

3.加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，家庭的影響是一個(gè)很大的方面，尤其是家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響程度是很深的。初中班主任可以通過(guò)微信加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以建立一個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)群，對(duì)一些德育教育內(nèi)容進(jìn)行宣傳和講解，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，并且通過(guò)家長(zhǎng)層面幫助德育教育的開展。而且還可以對(duì)學(xué)生在家庭中的行為活動(dòng)進(jìn)行一定程度的了解，通過(guò)分析這些行為來(lái)對(duì)家長(zhǎng)普及德育教育內(nèi)容，讓家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。而且，還要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，對(duì)于家長(zhǎng)層面存在的問(wèn)題和困惑給予解決，將家庭和學(xué)校兩個(gè)方面緊密聯(lián)系起來(lái)，以正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，使初中德育教育順利開展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于當(dāng)前有部分學(xué)校對(duì)初中生的德育教育存在缺失的現(xiàn)象，初中班主任應(yīng)該利用現(xiàn)代通訊工具（微信），來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校和家庭兩個(gè)方面，以及課內(nèi)和課外兩個(gè)角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。而且，教師應(yīng)該正視初中生存在的一些問(wèn)題，通過(guò)微信對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過(guò)各種方式來(lái)對(duì)學(xué)生潛移默化，使德育教育內(nèi)容深入人心。只有這樣，初中生才能形成正確的三觀，獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]曹莉莉.初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育的探究[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（23）：46-47.

[2]洪蕾.初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育探索[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（11）：119.

[3]朱建輝.初中班主任利用微信開展互動(dòng)德育[J].教書育人，2017（13）：78.

[4]徐迎新.初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（11）：13-14.