新時(shí)期中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略研究

葉紅

【摘 要】新時(shí)期，在中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要在重點(diǎn)研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展全面的復(fù)習(xí)，并且不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生在中考語(yǔ)文中取得好成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】中考語(yǔ)文；總復(fù)習(xí)；新課標(biāo)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0081-02

一、引言

語(yǔ)文是中考對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查的重點(diǎn)科目之一，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)每年中考來(lái)臨之際，如何實(shí)現(xiàn)總復(fù)習(xí)的良好效果、提高復(fù)習(xí)效率，做好最后的沖刺，已經(jīng)成為當(dāng)前初三語(yǔ)文老師教學(xué)中的一個(gè)重要課題。對(duì)此，初三語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)從新課標(biāo)的角度出發(fā)，積極探索和研究提高語(yǔ)文總復(fù)習(xí)質(zhì)效的新對(duì)策。

二、構(gòu)建知識(shí)體系，提高理解運(yùn)用能力

當(dāng)前，盡管中考出題比較偏重于從課外知識(shí)中獲取資源，但是這些題目在本質(zhì)上還是教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，只是進(jìn)行了一定的變形和延伸，這樣做的主要目的是考察學(xué)生的文本能力。因此，教師在語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)立足教材，重視部編教材，并以課本教材為本，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理語(yǔ)文知識(shí)，引導(dǎo)他們構(gòu)建知識(shí)框架和體系，形成科學(xué)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在名言名句的積累方面，針對(duì)中考必備的默寫篇目要反復(fù)鍛煉、強(qiáng)化；對(duì)于課本中的文言文要熟記文學(xué)常識(shí)，做好文言實(shí)詞的積累，把握文言文段落的意思和表達(dá)的中心思想以及寫作方法；對(duì)于現(xiàn)代文，在閱讀的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重突出詞句的理解和賞析，教師要重點(diǎn)教會(huì)并鍛煉學(xué)生關(guān)于句子結(jié)構(gòu)作用相關(guān)的答題技巧；對(duì)于新課標(biāo)時(shí)代的名著導(dǎo)讀，教師要注重閱讀與名著閱讀相結(jié)合，如高爾基的《母親》、老舍的《駱駝祥子》，促使學(xué)生在人物及其性格特征、故事情節(jié)、閱讀體驗(yàn)、推薦理由等方面做出努力；在寫作方面，教師要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫作記敘文和給出既定材料的作文。

又如，針對(duì)“積累與運(yùn)用”這一模塊，按照中考說(shuō)明中的題型，語(yǔ)言基礎(chǔ)包括語(yǔ)言文字、詞語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析與修改、古詩(shī)詞默寫等。從2018年最新的中考語(yǔ)文試卷中可以看出，考察漢字拼讀的題目形式多種多樣，漢字拼讀已經(jīng)成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的漢字拼讀進(jìn)行整合、訓(xùn)練，最大限度地避免出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況。針對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐部分，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)名著、語(yǔ)言表達(dá)、圖表分析以及綜合性評(píng)價(jià)等方面的訓(xùn)練。

三、注重題型解法，提升解題能力

從中考出題的發(fā)展情況來(lái)看，可以總結(jié)出命題規(guī)律是從注重知識(shí)點(diǎn)考查到能力考查，再到語(yǔ)文核心素養(yǎng)的考查的變化過(guò)程。通過(guò)對(duì)中考說(shuō)明的解讀，我們應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、認(rèn)真研究中考命題、預(yù)測(cè)命題方向的基礎(chǔ)上，不斷提高語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的有效性。如，中考試題中排序題出現(xiàn)頻率較高，教師就可以結(jié)合中考例題總結(jié)出這類題目的答題方法和技巧。如2017年廣州市中考語(yǔ)文試題：

把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

①每個(gè)人都有自己控制意義的不同能力和不同程度。

②也表明每個(gè)人都擁有一個(gè)屬于自己的世界。

③人類之所以有今天的成就，是因?yàn)槿祟悇?chuàng)走了一個(gè)有意義的世界。

④這不僅構(gòu)成了世界的多樣性。

⑤實(shí)際上卻是由古往今來(lái)的每個(gè)人分別構(gòu)成的。

⑥而這個(gè)有意義的世界，表面上看是人類共有的。

A.①②③⑥⑤④ B. ①③⑥④⑤② C. ③①④②⑤⑥ D. ③⑥⑤①④②

分析：要保持語(yǔ)言的連貫性，首先就要讓題目中的句子保持統(tǒng)一的話題，使這六個(gè)句子共同圍繞一個(gè)中心。解答排序題，要求學(xué)生明確題目給出材料的中心，抓住了中心和關(guān)鍵詞，就能明確句子的順序。題目中，第⑥句中的“表面上”和第⑤句中的“實(shí)際上”是銜接在一起的，因此，可以直接確定正確選項(xiàng)為D。

四、注重專題訓(xùn)練，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

中考語(yǔ)文試題中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查的重點(diǎn)是閱讀理解和寫作能力，這在全國(guó)各地的試卷中都有體現(xiàn)。在初三語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫作是相互結(jié)合、相互影響的，因此，在總復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)開展讀寫結(jié)合式教學(xué)，尤其注重寫作訓(xùn)練。從2018年全國(guó)各地的中考語(yǔ)文試卷中可以看出，作文主要圍繞著學(xué)生的學(xué)校生活、情感態(tài)度等方面來(lái)命題。因此，教師在選取中考作文例題對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)融入中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，提升學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)情感的技巧和能力。通過(guò)這種專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生找到與情感態(tài)度表達(dá)方面的聯(lián)系，寫出帶有豐富情感的作文，找到與學(xué)生自身的聯(lián)系，寫出自身獨(dú)特的感受，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生挖掘題目的深刻含義，寫出富有內(nèi)涵的作文，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如2017年廣州市的中考語(yǔ)文作文題目：

如今，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，拍下一張照片是最容易不過(guò)的事。照片在我們生活中隨處可見，自拍照、畢業(yè)照、旅游照、新聞?wù)盏?，比比皆是。照片記錄了生活點(diǎn)滴，照片呈現(xiàn)了大千世界，有的令人喜悅、感動(dòng)，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、回味……總有那么一張照片會(huì)讓我們印象深刻。

請(qǐng)以《總會(huì)想起那張照片》為題，寫一篇文章。

學(xué)生可以在作文中描寫自己認(rèn)為有紀(jì)念意義的照片，也可以描繪他人拍下來(lái)的經(jīng)典照片，以此來(lái)深化作文的主旨。另外，教師可以讓學(xué)生對(duì)寫過(guò)的文章進(jìn)行分類、修改，為備戰(zhàn)中考作文提供借鑒。

五、重視復(fù)習(xí)效果，提升復(fù)習(xí)效率

要想真正做到重視復(fù)習(xí)效果、提升復(fù)習(xí)效率，教師就必須在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行深度備課，深度備課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。復(fù)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明白在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌握什么知識(shí)，其決定教師確定復(fù)習(xí)內(nèi)容的范圍和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。同時(shí)，教師在講解復(fù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，一定要講究精益求精，以學(xué)生為復(fù)習(xí)的主體，采用有道是、啟發(fā)式和合作式的教學(xué)方法，真正做到語(yǔ)言精練、點(diǎn)撥精練。另外，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練一定要到位，要求教師根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目，做到復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)得到位；根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)時(shí)間安排精心設(shè)計(jì)學(xué)生聯(lián)系的時(shí)間，做到復(fù)習(xí)時(shí)間設(shè)計(jì)得到位。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新時(shí)期新課標(biāo)模式下中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略是以重視復(fù)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)和復(fù)習(xí)效率的提高為目的的，初三語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度出發(fā)，注重提升學(xué)生的理解運(yùn)用能力、解題能力和創(chuàng)新意識(shí)，為中考夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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