教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究

田曉張

【摘 要】隨著我國現(xiàn)代教育體制改革的不斷深入，以及經(jīng)過教育專家的多年深入的研究，已經(jīng)逐步形成了適合小學(xué)階段的教學(xué)新模式。特別是小學(xué)階段的英語教學(xué)，教育工作者們結(jié)合中外的教學(xué)實踐經(jīng)驗，通過嶄新的教學(xué)理念，不斷摸索出一條適合小學(xué)階段英語教學(xué)的新方式，即：“教育游戲模式”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；教育游戲；意義；運用探討

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0059-01

引言

小學(xué)階段是學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)，新形式下的教育體制的需求，只有不斷的探索新的教學(xué)形式，才是促進(jìn)小學(xué)教育改革發(fā)展的新思路，因此，教育學(xué)家通過對小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提出了游戲教育的新的教學(xué)理念，并且將這重教育傳授方法與小學(xué)英語課堂教學(xué)有效的結(jié)合，是非常具有實踐意義的教育工作內(nèi)容。

一、小學(xué)英語課程教學(xué)引入教育游戲的意義

小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生成長學(xué)習(xí)的重要性階段，對于建立完善的學(xué)習(xí)價值觀和良好的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力，有著舉足輕重的意義。通常這個階段的學(xué)生，他們的性格特征趨于活潑好動，學(xué)習(xí)注重集中力也較弱，針對這個階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)教導(dǎo)，應(yīng)偏于興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)，因此，教育游戲的教學(xué)模式的引入，是真正適合這個階段學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果優(yōu)質(zhì)的方式。即：在教育中游戲的活潑形式，又在游戲中潛移默化的傳遞知識，達(dá)到寓教于樂的雙重要求。

二、教育游戲在小學(xué)英語課程教學(xué)過程的運用探討

游戲是通過某種特定的方式和手段，讓學(xué)生積極參與其中，最終達(dá)到思維能力和身體體力的雙重提高。因此，將游戲教育化，是具有內(nèi)涵的、可操作性的。當(dāng)然，如何將游戲有具體的目標(biāo)性、將小學(xué)英語的學(xué)習(xí)與游戲教育有效的結(jié)合，是小學(xué)英語課程教學(xué)過程，一直都在不斷的探討研究的，具體的實踐內(nèi)容從如下幾個方面進(jìn)行闡述。

1.以豐富的教學(xué)游戲形式的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的思維學(xué)習(xí)能力。

在以往的小學(xué)英語教學(xué)課堂中，其指向性較弱，即使學(xué)生對英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)有著一定的好奇心，但由于教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，特別是需要通過記憶大量的英語單詞和晦澀的句型，這對于處于這樣一個成長階段的學(xué)生來說，是一件非常空洞和無趣的事情，即使學(xué)生有對于學(xué)習(xí)英語的熱情，但由于知識內(nèi)容的枯燥難懂，致使學(xué)生無法在整堂課上，一直集中注意力去學(xué)習(xí)英語。因此，小學(xué)英語老師就要結(jié)合學(xué)生的實際情況運用得當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)形式，去引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情。這其中最直接有效的方法，就是要明確教育游戲的實施方法，通過中外的大量研究經(jīng)驗，總結(jié)出了多種游戲教育運用方法，并且在小學(xué)的英語教學(xué)課堂環(huán)節(jié)，逐漸得到了廣泛的應(yīng)用。例如1：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時，英語老師可以利用現(xiàn)代多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)手段，將單詞以動畫播放、生動拓展的形式，讓學(xué)生在視覺環(huán)境下學(xué)習(xí)單詞，同時，老師將游戲在準(zhǔn)確的課堂環(huán)節(jié)上，進(jìn)行應(yīng)用。如：“banana”這個單詞通過動畫的形式，從涵義拓展到顏色和味道，這樣更加生動的了解這個單詞，在此情景下適時的進(jìn)行拼讀游戲環(huán)節(jié)的引入，將學(xué)生的感觀與游戲的參與性，有效的結(jié)合起來，老師通過游戲過程的表現(xiàn)，來總結(jié)反饋學(xué)生的對于這個單詞的學(xué)習(xí)效果。即：“診斷方式下的游戲教學(xué)”。例如2：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語句型“it is a”，老師將學(xué)生進(jìn)行分組比賽的游戲形式，讓每個小組的成員，按照老師的范例進(jìn)行句型的演練，最終完全正確熟練回答的小組成員，將會得到老師的獎勵。即：“競爭方式下的游戲教學(xué)”。例如3：英語老師通過英語《水果超市》這一課，想要總結(jié)和復(fù)習(xí)這一課的句型表述，那么，可以通過游戲的引入，將學(xué)生進(jìn)行分組并轉(zhuǎn)換角色的形式進(jìn)行互答與互問，來反復(fù)表述知識連接的內(nèi)容，通過游戲過程中的規(guī)則轉(zhuǎn)換，學(xué)生有效的復(fù)習(xí)了這一課的知識內(nèi)容。即：“練習(xí)方式下的游戲教學(xué)”。例如4：小學(xué)英語老師在課堂講授一篇新的知識內(nèi)容時，可以在最初將游戲引入，講授游戲規(guī)則，讓學(xué)生在新知識點學(xué)習(xí)之前，就帶著問題和學(xué)習(xí)目的，在學(xué)習(xí)過程中找答案，最終，能夠完整的找到答案的學(xué)生獲得游戲的獎勵，在游戲規(guī)則的趣味引導(dǎo)下，學(xué)生會一直帶著好奇心，認(rèn)真的尋求答案。即：“探究方式下的游戲教學(xué)”。

2.創(chuàng)新不同教育游戲方式，構(gòu)建更寬的游戲教學(xué)知識框架。

在已經(jīng)實踐運用的教學(xué)游戲的形式下，小學(xué)英語老師應(yīng)該大膽的創(chuàng)新，不斷的摸索嘗試新的課堂教育游戲模式。小學(xué)生是非常熱愛游戲環(huán)節(jié)的，他們喜歡通過游戲去認(rèn)知新事物，英語老師可以利用這個年齡段學(xué)生所獨有的特質(zhì)，將游戲?qū)W習(xí)形式規(guī)則運用到專屬的游戲時間，比如說課間的游戲時間或課余休息時間，英語老師將英語知識內(nèi)容設(shè)計成簡單的操作游戲，并制定游戲規(guī)則，讓學(xué)生在課余時間，可以因地制宜的和同學(xué)、更可以和家長，進(jìn)行游戲的互動與交流，將英語的學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，潛移默化的在游戲過程中逐漸的被吸收與掌握，達(dá)到事倍功半的效果。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段的英語課程教學(xué)過程中，對于教育游戲的運用和融入，即豐富了小學(xué)英語教學(xué)的課堂形式，又激發(fā)了學(xué)生對于小學(xué)英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣，同時增進(jìn)了學(xué)生與英語老師及同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流的合作氛圍，不僅增添了彼此的友誼感情，而且也提高了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的能力，因此，教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂中的實踐應(yīng)用，對于探索小學(xué)教育體制改革的未來發(fā)展，具有至關(guān)重要的作用。

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