淺論家國情懷在初中歷史教學(xué)中的滲透

姚小華

【內(nèi)容摘要】家國情懷在初中歷史教學(xué)中的滲透有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和提高初中生的學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)高度重視家國情懷在歷史教學(xué)中的有效滲透并采取積極措施挖掘教材中家國情懷培育的素材。本文對(duì)家國情懷的含義進(jìn)行了簡單的分析，并提出了初中歷史教學(xué)中有效滲透家國情懷的措施，希望能夠提高初中生的歷史核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 家國情懷? 滲透

引言

初中歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展具有重大的意義。歷史課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生正確地觀察人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，讓他們逐漸地學(xué)會(huì)能夠全面地、客觀地認(rèn)識(shí)歷史問題并形成自己的觀點(diǎn)。作為學(xué)科核心素養(yǎng)之一的家國情懷在初中歷史教學(xué)中的有效滲透是當(dāng)前眾多教師研究的重點(diǎn)課題，家國情懷的有效滲透有利于將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，還有利于培養(yǎng)初中生的愛國主義精神。作為一名初中歷史教師，我們應(yīng)當(dāng)以初中歷史教材為基礎(chǔ)，充分挖掘教材中的相關(guān)素材，從而有效滲透家國情懷。

一、家國情懷的概述

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的生活水平得到了很大的提高，國家綜合國力也有所提升。在這樣的背景下，培養(yǎng)人的家國情懷有著十分重要的意義，它有利于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，加深人們對(duì)中國歷史的理解并對(duì)國家和人民產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感。另外，家國情懷是初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容之一，它主要是指人們對(duì)國家以及社會(huì)的深愛。初中生是祖國的未來和希望，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，然后通過各種教學(xué)措施在歷史教學(xué)中有效滲透家國情懷。

二、家國情懷在初中歷史教學(xué)中的有效滲透

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，加強(qiáng)學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)具有一定的必要性。為了在初中歷史課堂教學(xué)中有效滲透家國情懷、提高初中生的學(xué)科核心素養(yǎng)，筆者根據(jù)自己多年從事初中歷史教師的經(jīng)歷總結(jié)出了滲透家國情懷的措施，具體內(nèi)容如下。

1.緊扣教材，滲透家國情懷

家國情懷在初中歷史教學(xué)中的有效滲透要求歷史教師以教材為基礎(chǔ)，深入研究教材中的史料素材，培養(yǎng)初中生的家國情懷素養(yǎng)。事實(shí)上，初中歷史教材中有許多史料都涉及到家國情懷。例如，當(dāng)初中歷史教師在講解部編新教材中有關(guān)九一八事變到西安事變這部分知識(shí)的時(shí)候，教師可以這樣挖掘教材素材，有效滲透家國情懷：歷史教師讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中華北危機(jī)以及一二·九運(yùn)動(dòng)史料，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀“……中華民族面臨亡國滅種的危險(xiǎn)”這一自然段。當(dāng)初中生在閱讀這部分史料的時(shí)候，歷史教師可以播放合適的背景音樂或者相關(guān)的視頻。通過這種教學(xué)方式，很多初中生都被中國人勇于反抗外來侵略的精神品質(zhì)所感動(dòng)，他們?cè)诓恢挥X中加強(qiáng)了自身的責(zé)任感、國家認(rèn)同感。

2.創(chuàng)設(shè)情境，滲透家國情懷

任何學(xué)科的教學(xué)都無法離開情境創(chuàng)設(shè)，從初中歷史學(xué)科來說，創(chuàng)設(shè)情境改變了歷史教師傳統(tǒng)口述式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的歷史教學(xué)。因此，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)采取積極措施為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的歷史情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家的熱愛之情，從而有效滲透家國情懷。例如，當(dāng)初中歷史教師在講解教材《抗日戰(zhàn)爭的勝利》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式有效滲透家國情懷，培養(yǎng)初中生的愛國主義精神。首先，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)提前做好備課工作并為學(xué)生制作精美的課件。正式上課的時(shí)候，初中歷史教師打開多媒體課件并向全班學(xué)生展示張自忠將軍、左權(quán)將軍壯烈殉國的圖片以及事跡介紹。通過觀看圖片以及事跡，學(xué)生會(huì)深深地理解現(xiàn)在幸福生活的來之不易。其次，當(dāng)學(xué)生逐漸進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的情境之后，初中歷史教師可以展示抗戰(zhàn)書信并再次加深學(xué)生對(duì)兩位將軍的認(rèn)識(shí)。最后，當(dāng)學(xué)生看完這些內(nèi)容以后，歷史教師鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ú?duì)學(xué)生的看法進(jìn)行總結(jié)。通過以上措施，初中生可以真實(shí)地感受到抗戰(zhàn)勝利的來之不易，同時(shí)也會(huì)更加深刻地理解“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理。

3.聯(lián)系實(shí)際，滲透家國情懷

歷史這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的成長有著十分重要的教育價(jià)值，它有利于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和責(zé)任感。因此，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)將我們的現(xiàn)實(shí)生活與歷史相聯(lián)系，從而有效滲透國家情懷，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。在執(zhí)教初中歷史部編新教材《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》這一章節(jié)的時(shí)候，初中歷史教師可以在網(wǎng)上下載2017年南京大屠殺死難者國家公祭日的新聞視頻，然后通過“國家為什么要設(shè)立公祭日”這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史。通過思考，有的學(xué)生認(rèn)為國家設(shè)立公祭日一方面是告訴別人南京大屠殺鐵證如山，另一方面是為了深切緬懷同胞。對(duì)于學(xué)生們的答案，歷史教師應(yīng)當(dāng)給予肯定，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)對(duì)該問題進(jìn)行補(bǔ)充：國家設(shè)立公祭日的第三個(gè)原因是希望喚起人們對(duì)和平的向往和追求。總之，將初中歷史與我們的實(shí)際生活相聯(lián)系有利于滲透家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神。

結(jié)束語

綜上所述，家國情懷是初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的重要前提。作為一名初中歷史教師，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)具有家國情懷學(xué)生的重任，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待歷史，增強(qiáng)對(duì)祖國和人民的責(zé)任感，將其培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格接班人。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 張?jiān)倭? 淺論中學(xué)生家國情懷教育的意義[J]. 考試周刊，2018（7）：37-37.

（作者單位：江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)甸垛初中）