初中班主任有效開展德育教育的幾點思考

張磊 徐華

【內(nèi)容摘要】在新課改教學(xué)背景下，德育工作開展的是否順利將直接影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，作為班主任老師，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，大膽創(chuàng)新德育方法，從而保障學(xué)生健康成長和發(fā)展。本文結(jié)合初中班主任工作實踐，對德育工作開展進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】初中? 德育? 策略

德育教育不僅僅要體現(xiàn)在德育課程中，也應(yīng)體現(xiàn)在班主任日常管理工作中，是提高班主任班級管理工作效率的重要保證。因此，作為班主任老師要在平時管理工作中給予學(xué)生愛心和耐心，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，成為學(xué)生的良師益友，從整體上提高班主任德育工作效率。

一、樹立身邊榜樣開展德育工作

班主任在學(xué)生成長發(fā)育過程中占據(jù)著重要的主導(dǎo)位置，學(xué)生的行為習(xí)慣以及思想觀念都深受班主任的影響，所以，在學(xué)生塑造性最強(qiáng)的初中階段班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，為了引導(dǎo)學(xué)生健康全面的發(fā)展，我們班主任要重視德育工作的開展，在學(xué)生群體中樹林榜樣，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，讓學(xué)生在青春期獲得正確健康的引導(dǎo)和幫助。在學(xué)生眼中，老師是榜樣，二班主任則是最好的榜樣，甚至很多學(xué)生會模仿老師，包括老師的說話方式和言行舉止，所以，我們要規(guī)范自身的行為，引導(dǎo)學(xué)生形成正確健康的德育觀念，為學(xué)生今后的健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握正確的為人處世方式以及形成良好的思想品質(zhì)。

二、設(shè)計豐富活動開展有效德育

初中生喜歡參加各種豐富多彩的實踐活動，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特征設(shè)計多種富有教育意義的德育類實踐活動，要求具有較強(qiáng)的可操作性、感染性和教育性，要充分發(fā)揮各科德育功能，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)知禮、義、廉、恥和美、丑、善、惡，并讓學(xué)生在實踐體驗的基礎(chǔ)上，將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。通過開展豐富多彩的實踐活動，可以讓學(xué)生真正走出教室、走進(jìn)社會、感受競爭、明辨是非、體驗生活，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作探究等各種形式發(fā)現(xiàn)社會生活中的問題，以及自己性格方面的缺陷，從而促使學(xué)生不斷改進(jìn)、不斷發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、因人而異有效開展德育教育

由于每一位學(xué)生的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特征都各不相同，所以學(xué)生在德育方面所表現(xiàn)出來的水平也各不一樣。因此，教師應(yīng)做到具體問題具體分析，針對每一位學(xué)生的實際情況靈活設(shè)計不同的教育方案，采用不同的教育方式，爭取讓每一位學(xué)生都能獲得較大進(jìn)步。例如，有的學(xué)生因為不遵守學(xué)校的規(guī)章制度而影響了班級榮譽(yù)，此時教師應(yīng)展開針對性教育，讓學(xué)生明白班級是一個整個，每個學(xué)生都是班級中的一份子，任何一個人的不良行為都有可能導(dǎo)致整個集體利益受損，反之，集體的榮譽(yù)屬于每一個人，是所有學(xué)生共同努力的結(jié)果。另外，學(xué)校的規(guī)章制度是學(xué)校中的每一位師生都必須遵守的，如果大家都無視學(xué)校制度，那么學(xué)校怎樣維持正常秩序，怎能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？因此，我們要愛護(hù)班集體，愛護(hù)校集體，遵守學(xué)校每一項規(guī)章制度，為建設(shè)良好的校園環(huán)境共同努力。同時，告訴學(xué)生如果對學(xué)?，F(xiàn)行的規(guī)章制度有任何不同的見解，或有更好的意見，都可以積極提出，然后由師生共同討論，以完善學(xué)校管理工作。這樣的方式符合學(xué)生的實際情況，具有較強(qiáng)的針對性，既不用花費大量的時間來教育學(xué)生，又可以用真誠的態(tài)度與學(xué)生溝通交流，還很好的保護(hù)了學(xué)生的自尊心，達(dá)到了德育教育的目的。由此可見，班主任在德育工作中，要注重因人而異、因材施教，滿足學(xué)生的成長需求，這樣才能取得更好的教育和管理效果。

四、利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行德育教育

每個節(jié)日的背后都有其成因和起源，而國慶節(jié)、建黨節(jié)、清明節(jié)這些節(jié)日的背后都蘊含著濃濃的愛國情懷，所以，我們要抓住這些傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國主義教育，挖掘節(jié)日背后的故事和愛國情節(jié)，讓學(xué)生在歡度節(jié)日的過程中接受愛國主義思想教育，提高學(xué)生品德修養(yǎng)和道德素質(zhì)，用自身行動去詮釋愛國主義情懷。例如，在清明節(jié)的時候，我們可以組織名為“紀(jì)念革命先烈”的主題活動，帶領(lǐng)學(xué)生去掃墓，緬懷先烈們?yōu)槲覀兊男腋Ｉ钭龀龅姆瞰I(xiàn)和犧牲，增強(qiáng)學(xué)生對先烈們的敬仰之情和愛國情懷，從自身做起，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。在掃墓活動中，班主任要給學(xué)生講解清明節(jié)的由來和背后隱藏的故事，只有明白清明節(jié)意義所在，學(xué)生們才會將愛國精神牢記心中，實現(xiàn)愛國主義思想教育的目標(biāo)。清明節(jié)起源于周朝，又名踏青節(jié)，是取自節(jié)氣之名，后逐漸發(fā)展成為掃墓活動，意在祭祖。自新中國成立以來，為了表達(dá)我們對革命先烈的尊敬和緬懷，清明節(jié)這一天我們要去烈士陵園掃墓，來表達(dá)我們的崇高敬意，向先輩們學(xué)習(xí)的決心。通過結(jié)合節(jié)日的來源和發(fā)展歷史向?qū)W生傳揚愛國主義思想，讓學(xué)生接過先輩們的旗幟，熱愛自己的祖國，為祖國和人民奉獻(xiàn)自己的力量，這樣一來，我們的愛國主義思想教育就達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

總之，班主任是學(xué)生成長道路上的重要引導(dǎo)者之一，班主任德育工作的成效與學(xué)生身心是否健康發(fā)展息息相關(guān)，所以班主任要經(jīng)常反思與總結(jié)，結(jié)合時代發(fā)展，努力開創(chuàng)班主任德育新局面，促進(jìn)學(xué)生們健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王繼先. 讓班主任工作回歸德育[J]. 學(xué)周刊，2011（13）.

[2] 牛吉強(qiáng). 德育工作中的創(chuàng)新教育[J]. 新課程研究（基礎(chǔ)教育），2007（11）.

[3] 劉寶雷、陳平. 班主任德育工作策略探究[J]. 中華少年，2017（27）.

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)北郊中學(xué)）