小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與策略探析

梁志遠(yuǎn)

【摘要】作業(yè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的主要方法，也是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的法寶。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效設(shè)計(jì)作業(yè)，使作業(yè)能有效幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，卻是每一個(gè)老師要關(guān)注的問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)要生活化，作業(yè)設(shè)計(jì)要趣味化，作業(yè)設(shè)計(jì)要多樣化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 作業(yè)設(shè)計(jì) 問(wèn)題 策略 生活化 趣味化 多樣化

一、引言

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的主要方法，也是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的法寶。尤其小數(shù)學(xué)，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂教與學(xué)的效率再好，如果沒(méi)有課下相應(yīng)的作業(yè)配合練習(xí)和鞏固，過(guò)不了多久，學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)會(huì)忘得一干二爭(zhēng)，這不但對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種障礙，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也是嚴(yán)重的障礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，老師要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)計(jì)精練的、有效的作業(yè)，幫助學(xué)生提高基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生構(gòu)建起正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，逐漸完成學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系，促進(jìn)課堂教與學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

由于認(rèn)識(shí)的原因，有些老師在給學(xué)生設(shè)計(jì)課堂或者課后以及家庭作業(yè)時(shí)，過(guò)于隨意，不經(jīng)過(guò)思考、總結(jié)，不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)隨便給學(xué)生布置一些所謂的作業(yè)，試圖答到理想的學(xué)習(xí)效果，這顯然難以實(shí)現(xiàn)的目的。綜上，我針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析：

1.作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏生活元素與聯(lián)系。數(shù)學(xué)是與我們生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是作業(yè)中，我們都要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們生活中的作用。但是，目前我發(fā)現(xiàn)好多老師給學(xué)生的作業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離生活，僅僅依靠課本，完全沒(méi)有向生活延伸。讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就是課本上的知識(shí)，與生活無(wú)關(guān)，也使學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，很少運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決、來(lái)思考。

2.在作業(yè)設(shè)計(jì)中太關(guān)注重點(diǎn)。有很大一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師，在給學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，過(guò)于關(guān)注知識(shí)點(diǎn)、課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，很少為了迎合小學(xué)生的心理，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些有趣味性數(shù)學(xué)題。這對(duì)6～12歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)，大大影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣和熱情，也影響他們探索數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性、主動(dòng)性。

3.在作業(yè)設(shè)計(jì)中題型過(guò)于單一、枯燥。經(jīng)過(guò)很多的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分老師在給學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)都限于書(shū)面作業(yè)，這類(lèi)作業(yè)雖利于老師的批改，檢查，但是容易使學(xué)生們的思維受到局限，變得僵化，缺少靈活思考、解決問(wèn)題能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)非常不利。

三、新課程小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略

1.作業(yè)設(shè)計(jì)要生活化。數(shù)學(xué)知識(shí)本就源于生活，用于生活的。在作業(yè)設(shè)計(jì)中更要注意生活化，就能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。比如，在學(xué)習(xí)加減法的過(guò)程中，老師完合可以要求學(xué)生在家人陪伴下完成一次購(gòu)物找零的行為，讓學(xué)生體驗(yàn)一下加減在我們生活中無(wú)處不在生活性。這種作業(yè)學(xué)生又感興趣，且能培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)加減法的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而鞏固知識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)要趣味化。小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，喜歡有趣的、新鮮的東西，所以老師在給學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的這些客觀(guān)性，掌握學(xué)生的思維方式和心理動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)內(nèi)容精練，方式有趣的作業(yè)。愛(ài)因斯擔(dān)說(shuō)，興趣是最好的老師，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，給學(xué)生的作業(yè)中增添趣味性、新穎性，讓枯燥的作業(yè)變得有趣、生動(dòng)起來(lái)，從而改變學(xué)生對(duì)作業(yè)態(tài)度，提高小學(xué)作業(yè)的有效性。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要多樣化。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科一樣，在生活中應(yīng)用是最廣乏的，為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)的這一客觀(guān)特性，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師再給學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，一定要靈活、多樣，開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在作業(yè)的鍛煉下也能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。比如，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)可以把練習(xí)冊(cè)或書(shū)上的題目與生活中學(xué)生熟悉的事情結(jié)合起來(lái)，把書(shū)面作業(yè)與口頭或?qū)嵺`作業(yè)結(jié)合起來(lái)。如去公園買(mǎi)票、路程和時(shí)間、發(fā)現(xiàn)生活中的三角形等，這些既讓學(xué)生在作業(yè)時(shí)感覺(jué)不到枯燥、單一，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，為有效的數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)離不開(kāi)作業(yè)的這個(gè)有效的促進(jìn)手段，可以說(shuō)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與作業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。所以，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，老師一定要全面考慮小學(xué)生的客觀(guān)性，既要讓作業(yè)有生活性、趣味性、多樣性、層次性，又要緊緊圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，保證作業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有用，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)的意義，也才能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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