淺談少兒圖書館如何培養(yǎng)和提高中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力

胡敏

【摘要】培養(yǎng)與提高兒童和中年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣是少兒圖書館的重要目標(biāo)之一。伴隨著教育改革進(jìn)程的不斷深化，國(guó)家教育機(jī)構(gòu)以及地方教育部門對(duì)少年兒童的早期教育越來(lái)越重視，投入了大量的人物與物力資源興建了許多少兒圖書館，并受到了社會(huì)各界的認(rèn)可。少年兒童的閱讀能力和將來(lái)的學(xué)習(xí)能力息息相關(guān)，因此培養(yǎng)兒童早期閱讀能力對(duì)于兒童今后的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)意義重大。對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)的少兒圖書館如何培養(yǎng)與提高中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析與探討，并針對(duì)當(dāng)前中年級(jí)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，給出了一些有效的建議以供參考。

【關(guān)鍵詞】少兒圖書館 中年級(jí)學(xué)生 閱讀能力

閱讀就是人們對(duì)文獻(xiàn)以及資料進(jìn)行掌握的一種心智活動(dòng)。而少兒圖書館作為具有社會(huì)教育職能的重要的社會(huì)公共文化基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)于青少年兒童的早期教育具有十分重要的影響。少兒圖書館并不只是一個(gè)借書或者閱讀的地方，而且還是一個(gè)培養(yǎng)廣大少年兒童的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣以及心理和社會(huì)交往的重要場(chǎng)所。少兒階段如果進(jìn)行閱讀教育，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)具有許多好處：開闊眼界、培養(yǎng)少年兒童的觀察力、想象力、以及學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且對(duì)于他們的精神需求也能夠予以滿足。作為一個(gè)為廣大少年兒童提供文獻(xiàn)信息與成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的公共機(jī)構(gòu)，怎么樣才能夠培養(yǎng)與提高少年兒童的閱讀興趣，強(qiáng)化少年兒童的閱讀能力始終是少兒圖書館前進(jìn)與發(fā)展的方向。

一、少兒圖書館培養(yǎng)少年兒童閱讀能力的優(yōu)勢(shì)

1資源優(yōu)勢(shì)

與普通的圖書館不同的是，少兒圖書館中的所有讀物都適合所有幼兒和高中年級(jí)的孩子閱讀，還有一些充滿趣味性的“繪本”、玩具以及各種小游戲，等等。除此之外，來(lái)到少兒圖書館的孩子還能夠運(yùn)用自己的雙手制作一些小包包或者樹葉子做的小書簽等物品作為記念品，讓孩子們?cè)趫D書館中找到學(xué)習(xí)與閱讀的樂趣。

2.人才優(yōu)勢(shì)

少兒圖書館經(jīng)過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的經(jīng)營(yíng)與實(shí)踐，也培養(yǎng)出了許許多多的幼兒工作者，這些充滿愛心的工作人員許多都是在校的教育工作者、或者從事與教育相關(guān)的人員，這些人才不僅知識(shí)面廣而且敬業(yè)愛業(yè)，是孩子們的良師益友。

3.環(huán)境優(yōu)勢(shì)

少兒圖書館擁有良好的硬件設(shè)施，如干凈整潔的活動(dòng)室、玩具室以及兒閱覽室等，給少年兒童提供了良好的閱讀氛圍，讓孩子們能夠在一個(gè)良好的閱讀環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流，認(rèn)識(shí)新的朋友，為孩子們構(gòu)建一個(gè)和諧、歡樂的精神家園。

4.活動(dòng)優(yōu)勢(shì)

對(duì)于少年兒童的早期教育，可以通過(guò)各種充滿童趣的小游戲或者小活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，定期地舉行各種“小讀者活動(dòng)”是少兒圖書館最為重要的工作，也是實(shí)現(xiàn)少兒圖書館的發(fā)展以及教育目標(biāo)的途徑之一。同時(shí)，這也是少兒圖書館深受廣大中年級(jí)學(xué)生以及家長(zhǎng)喜愛的重要原因。

二、影響中年級(jí)學(xué)生閱讀質(zhì)量的主要原因

1.閱讀娛樂多元化

伴隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開放程度的不斷深化，人們的生活質(zhì)量也變得越來(lái)越好，休閑娛樂的方式也越來(lái)越多。傳統(tǒng)的閱讀也被各種網(wǎng)絡(luò)游戲、平板電腦、動(dòng)畫片所取代，掌燈夜讀的情況也離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，而且對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)枯燥的文字遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有IPAD以及“光頭強(qiáng)”有趣。

2.閱讀時(shí)間短

生活質(zhì)量的提高，也使得許多少年兒童的家長(zhǎng)將培養(yǎng)兒童興趣愛好的年齡階段提前了。部分家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候，就開始進(jìn)行樂器、美術(shù)以及舞蹈的培養(yǎng)，這也導(dǎo)致了這些家長(zhǎng)在家庭教育能力方面只能采取“放養(yǎng)”的方式來(lái)讓孩子自我發(fā)展，沒有足夠的時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行閱讀培養(yǎng)。長(zhǎng)期下來(lái)，這些被“放養(yǎng)”長(zhǎng)大的孩子絕大多數(shù)對(duì)于閱讀沒有什么興趣，除非是看一些搞笑的漫畫書，這也導(dǎo)致了“烏龍?jiān)骸薄巴愣埂钡嚷嫊N量急速上升。除此之外，還有一個(gè)重要的原因，就是當(dāng)前中年級(jí)學(xué)生的課業(yè)變得越來(lái)越重，由于我國(guó)長(zhǎng)期處在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，許多家長(zhǎng)以及教師仍然在評(píng)價(jià)一個(gè)孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是以他的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎瑢?duì)于課外閱讀并不重視，許多學(xué)生在放學(xué)回家后必須要花費(fèi)2個(gè)到4個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間才能夠做完課外作業(yè)。

3.閱讀方式落后

通過(guò)聲音以及圖像作為載體的影視、電腦、網(wǎng)吧等，占據(jù)了人們絕大多數(shù)的休閑與娛樂時(shí)間，當(dāng)前的人們對(duì)于文字閱讀的興趣也逐漸地減退，閱讀與游戲、看視頻相比顯得無(wú)趣、枯燥，也使得閱讀變成一件“苦差事”，尤其是對(duì)于意志力薄弱的中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難以做到。

三、圖書館培養(yǎng)與提高中年級(jí)學(xué)生閱讀能力的有效方法

1.合理構(gòu)建館藏與實(shí)現(xiàn)多元化并擴(kuò)大服務(wù)內(nèi)容

（1）少兒圖書館在館藏資源的建設(shè)工作中做好資源系統(tǒng)化、連續(xù)化，并且要確保館藏資源的圖形、文字、影視、音頻等內(nèi)容的豐富性，通過(guò)豐富的館藏資料來(lái)吸引小讀者到少兒圖書館進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)于提高中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力具有重要作用。

（2）為了能夠有效地解決廣大中年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不足的問題，少兒圖書館必須要了解實(shí)際情況之后，制定出一套針對(duì)性強(qiáng)的培養(yǎng)閱讀能力的策略。比如，可以為這些課業(yè)重的中年級(jí)學(xué)生提供世界名著的目錄、各種活潑有趣的影視以及音頻以及圖文資料，并對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行精講。除此之外，中年級(jí)學(xué)生還能夠按照不同的興趣和愛好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行下載或者借閱。

2.按照少兒的天性開展活動(dòng)

少兒圖書館可以通過(guò)孩子們天真、活潑的天性，結(jié)合各種節(jié)日，舉辦各種和閱讀相關(guān)的角色閱讀活動(dòng)。比如，在瀘州市圖書館每周四、周六的常規(guī)公益活動(dòng)“梅瑯姐姐講故事”和“酒城聲韻”備受孩子和家長(zhǎng)喜愛，還有“六一故事大王”“端午節(jié)兒童劇場(chǎng)”等有趣的活動(dòng)，把大家都耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)文化故事以及童話搬到舞臺(tái)上，鼓勵(lì)小讀者積極地參與到其中，并讓小讀者們一邊表演一邊用自己的方式對(duì)白，這些富有童趣的表演不但能夠滿足孩子“好動(dòng)”的心理，還能夠有效地培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。此外，也可以通過(guò)一些“讀書競(jìng)賽”“小讀者交流”等活動(dòng)，讓小讀者們?cè)趨⑴c到閱讀的樂趣中，也能夠?qū)⒏髯缘淖x書體驗(yàn)與其他人分享。少兒圖書館在舉辦這些讀書活動(dòng)的過(guò)程中也可以主動(dòng)地向小讀者們推薦一些精品的圖書、畫冊(cè)、或者讀書筆記等，對(duì)廣大少年兒童的閱讀興趣進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而吸引更多的少年兒童加入到小讀者的大家庭中。

3.創(chuàng)辦少兒刊物

少兒圖書館可以創(chuàng)辦一個(gè)由少兒讀者自己主辦的刊物，并從本館中的所有小讀者中通過(guò)選舉的方式來(lái)選擇幾個(gè)人來(lái)?yè)?dān)任該刊物的編輯。編輯的任務(wù)就是將各個(gè)小讀者的讀書筆記、閱讀感受、優(yōu)美詞句以及互聯(lián)網(wǎng)上的一些佳句名篇等等進(jìn)行發(fā)表，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種方式不但為廣大小讀者提供一個(gè)展示自我才能的平臺(tái)，而且小讀者們還能夠和大家一起交流閱讀帶來(lái)的樂趣與心得，還能夠有效地激發(fā)廣大少年兒童對(duì)閱讀的興趣與創(chuàng)作的激情，最為重要的就是，能夠讓廣大小讀者在閱讀與分享的過(guò)程中開啟智慧并感受到閱讀所帶來(lái)的快樂，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)相當(dāng)有利。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)與提高廣大少年兒童的閱讀能力是少兒圖書館的義務(wù)與責(zé)任。少兒圖書館的建立，不但豐富了廣大少年兒童的知識(shí)，也給他們的成長(zhǎng)與童年帶來(lái)快樂。閱讀作為一項(xiàng)陪伴終身的重要技能，也是一種可以開啟兒童智慧、提升他們學(xué)習(xí)興趣的重要向?qū)АＲ虼?，少兒圖書館必須要結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定出提升孩子的閱讀能力、思考能力與觀察能力的策略，這樣才能夠獲得孩子與家長(zhǎng)的認(rèn)可，才能夠保障少兒圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

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