學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略

李瓊

【內(nèi)容摘要】學(xué)科素養(yǎng)的高低決定著學(xué)科發(fā)展的快慢，化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)包含有化學(xué)特有的觀念和化學(xué)需要培養(yǎng)的能力以及化學(xué)知識在實踐中的正確運用。高中化學(xué)的知識有所擴大和加深，我們要用與之相應(yīng)的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)來設(shè)計和調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 高中化學(xué)? 教學(xué)策略

引言

在新的教學(xué)要求形勢下，學(xué)科素養(yǎng)要有所調(diào)整。要做到細心觀察學(xué)科領(lǐng)域細微的變化，摒棄傳統(tǒng)的思維模式，用多維度的、先進的學(xué)科視角來選擇符合學(xué)生的教學(xué)策略。

一、學(xué)科核心的意義

1.刺激對化學(xué)興趣的產(chǎn)生

培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，有利于鞏固所學(xué)知識，拓展化學(xué)思路?；瘜W(xué)知識與我們生活息息相關(guān)，是一門強調(diào)反應(yīng)和變化的學(xué)科，提高化學(xué)素養(yǎng)，有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和和獨立思考能力，開發(fā)創(chuàng)造新的思維理念。

2.培養(yǎng)正確的化學(xué)觀

正確化學(xué)觀念的形成，有助于我們更深入地了解化學(xué)的奧妙，有利于潛移默化地認(rèn)識化學(xué)與人類發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和外在作用?；瘜W(xué)與技術(shù)、工程的有機結(jié)合可以發(fā)揮更大的作用。還有助于了解化學(xué)學(xué)科發(fā)展對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的影響，促使學(xué)生在以后從事的化學(xué)生產(chǎn)發(fā)展時具有較強的環(huán)保意識。

二、核心素養(yǎng)在高中化學(xué)的教學(xué)融合

知識的掌握程度和運用化學(xué)知識解決問題一定程度上反映了化學(xué)素養(yǎng)的高低。

1.金屬及化合物的運用

金屬及化合物的主要內(nèi)容講述了金屬的化學(xué)性質(zhì)，金屬化合物等方面。例如鎂、鋁、銅等金屬薄片與氧氣點燃可以生成相應(yīng)的氧化物，掌握了金屬的這種特性，可以檢驗例如在火災(zāi)中產(chǎn)生的物質(zhì)，從而方便判別與分類回收。學(xué)習(xí)金屬的活動性順序，可以運用金屬特有的置換原理為基礎(chǔ)，把技術(shù)運用到生活和生產(chǎn)的各個方面。

新工藝的開發(fā)以及化學(xué)新技術(shù)發(fā)展，金屬與各種有機和無機物質(zhì)的反應(yīng)結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣化的性能和特點。金屬化合物也被應(yīng)用在各個科技前沿領(lǐng)域，如在信息電子、汽車制造、生活用品等方面都有所覆蓋。

因為常用金屬具有硬度高、強度大、塑性強等力學(xué)特性，又有導(dǎo)熱、導(dǎo)電、磁等物理性能以及耐熱、耐腐蝕、耐曬等化學(xué)性能，擁有廣泛地應(yīng)用。諸如在建筑行業(yè)鋼筋與水泥的結(jié)合，自行車的骨架、汽車的外殼等等都大量地運用到了金屬材料。

2.有機化合物的簡單介紹

有機化合物的知識模塊包含生活中的甲烷、石油和煤礦中提取的乙烯和苯以及生活中常見的糖類、蛋白質(zhì)等物質(zhì)。甲烷在生活中的運用技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的很成熟了，家用的甲烷來源主要是糞便經(jīng)過微生物的發(fā)酵來產(chǎn)生。甲烷可以用于燃燒以及冬天的熱量提供。

乙烯的生產(chǎn)和運用標(biāo)志著國家化工行業(yè)的發(fā)展程度，在合成高分子材料、超高分子材料以及賦予材料特殊性能等方面，起到了平臺和聯(lián)系的作用。因為它有不飽和雙鍵，可以抓取各種性能的元素產(chǎn)生相對應(yīng)的功能，在航空領(lǐng)域、汽車行業(yè)、軍工行業(yè)等苯的運用也非常廣泛。

糖類為我們提供了能量維持了我們的正常行為活動，蛋白質(zhì)提供了細胞的形成條件幫助細胞協(xié)調(diào)和更迭，脂肪儲存能量，也是各種身體元素合成的重要組成等等，它們是人類乃至生物界不可或缺的有機化合物。

3.反應(yīng)速率與平衡的初步了解

主要包含速率、影響化學(xué)反應(yīng)因素、平衡的條件、反應(yīng)進行的方向等問題。反應(yīng)速率的快慢標(biāo)志著物質(zhì)的活性和物質(zhì)的專屬特性，如鎂燃燒的反應(yīng)速率就很快、乙醛和銀氨溶液反應(yīng)就有銀鏡現(xiàn)象。影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素很多，有物質(zhì)本身、溫度、壓力、濕度、酸堿度、純度等等，其中之一不同，對結(jié)果的影響都很巨大。

可逆化學(xué)反應(yīng)過程都具有平衡的這種特性，之所以稱為可逆，是因為反應(yīng)本質(zhì)是消耗的物質(zhì)的量與生成的物質(zhì)的量對等，達到一種動態(tài)的平衡，這種平衡能隨著外界環(huán)境的改變做出相應(yīng)的變化。而反應(yīng)方向的斷定需要考慮到物質(zhì)的焓值和熵值，以及能量的問題，需要環(huán)境提供反應(yīng)物達到活化狀態(tài)的能量。

4.化學(xué)實驗的正確認(rèn)知

實驗是基礎(chǔ)，化學(xué)結(jié)論的正確得出，需要數(shù)量上、質(zhì)量上有保障的實驗操作才能達到。全方位、多角度的認(rèn)識化學(xué)實驗對學(xué)科的重要作用，是提高化學(xué)素養(yǎng)必不可少的方式。了解實驗的原理和步驟、弄清儀器設(shè)備的工作要求和原理，要弄清實驗方案的類型和目的等等。洞察牢記實驗過程中出現(xiàn)特殊現(xiàn)象，為成為合格的實驗人員做出努力。

三、對教學(xué)策略的見解與學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知

1.教學(xué)策略的特性

教師隊伍教學(xué)的目標(biāo)是教授學(xué)生知識，要明確自己的職責(zé)，才能制定出合適的教學(xué)方法和策略。好的教學(xué)方式應(yīng)該具有鮮明層次、靈活內(nèi)容以及可操作措施。要時時與國際前沿的化學(xué)成果接軌。要根據(jù)學(xué)生的知識維度去設(shè)計符合高中時段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和承受能力的教學(xué)方式。

2.核心素養(yǎng)的審視

基本的科學(xué)素養(yǎng)要求需要對相應(yīng)的學(xué)科知識全方位多角度的認(rèn)識，對學(xué)科研究的方法思路和發(fā)展方向有基本的認(rèn)識，運用相關(guān)的學(xué)科知識去改變社會的不足之處。要及時認(rèn)清原有的學(xué)科素養(yǎng)是否符合社會的發(fā)展現(xiàn)狀和要求，做到與時俱進。

【參考文獻】

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[2] 劉正富. 淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J]. 考試周刊，2017.

[3] 田達奎. 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略[J]. 華夏教師，2018.

（作者單位：云南省昭通市威信縣第一中學(xué)）