論高中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

黃慶軍

【內(nèi)容摘要】在高中階段的地理學(xué)習(xí)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵，怎樣在高中階段的地理教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。本文根據(jù)高中階段老師以往對(duì)地理學(xué)科的教學(xué)經(jīng)歷，針對(duì)提高高中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法進(jìn)行分析。希望在高中階段的地理教學(xué)中對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能發(fā)揮積極作用。

【關(guān)鍵詞】高中? 地理教學(xué)? 自主學(xué)習(xí)能力? 提高策略

現(xiàn)階段隨著教育改革程度的逐漸深化，在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用被重視的程度越來(lái)越高，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的研究能力。老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)的作用，扮演著“指明燈”的角色。任何時(shí)間老師都需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出合理有效的指導(dǎo)，因此在高中階段的地理教學(xué)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮主體作用，積極投入到高中地理知識(shí)的自主學(xué)習(xí)中。

一、讓學(xué)生畫圖實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的思維

高中階段的地理屬于一門非常特殊的學(xué)科，經(jīng)常需要將時(shí)空因素和地域因素中復(fù)雜的事物表示出來(lái)。同時(shí)地理這門學(xué)科也屬于一種非常重要的工具，在高中階段的地理教學(xué)中，老師應(yīng)該充分應(yīng)用地圖所具有的作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)理解地圖并運(yùn)用地圖，以這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思維概念的理解和培養(yǎng)許學(xué)生的空間想象能力，使高中階段的地理課程趣味性更足①。所以老師在高中階段的地理教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)課文所描述的內(nèi)容畫出相應(yīng)的示意圖或與之對(duì)應(yīng)的地理圖，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極的加工，將自己所掌握的信息與自身對(duì)此知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)積極的聯(lián)系在一起。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣實(shí)踐所得到的圖畫就是在他們經(jīng)過(guò)積極思維之后所得到的結(jié)果。例如：對(duì)《地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)》這節(jié)課程進(jìn)行講解時(shí)，老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生們仔細(xì)閱讀這篇文章，然后在利用多媒體對(duì)地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行演示，以此作為指導(dǎo)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生們親自畫出二分二至日地球的側(cè)視圖和地球兩端極地的俯視圖。然后根據(jù)學(xué)生們所畫的圖，展開(kāi)有針對(duì)性的講解，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并及時(shí)給予糾正。這樣不僅能鍛煉高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)的畫圖實(shí)踐能力，而且還能鍛煉學(xué)生們的思維能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提煉知識(shí)規(guī)律，讓其學(xué)會(huì)學(xué)法的總結(jié)

對(duì)于高中生而言，在鍛煉自身自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，應(yīng)該充分的結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)挠犀F(xiàn)階段的實(shí)際情況，明確應(yīng)該采取的學(xué)習(xí)措施，真正的提升自己的成績(jī)，同時(shí)為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。對(duì)于地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，如果對(duì)某些知識(shí)進(jìn)行死記硬背，將難以真正的理解知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和銜接有效性，需要重點(diǎn)關(guān)注的還有知識(shí)規(guī)律的合理提煉，通過(guò)這樣的過(guò)程，保證對(duì)學(xué)習(xí)方法可以完成有效總結(jié)，有助于學(xué)以致用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。比如在學(xué)習(xí)到相關(guān)課時(shí)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該重視將知識(shí)體系存在的內(nèi)在規(guī)律加以探索，通過(guò)逐步的明確內(nèi)在規(guī)律的重要性，分析出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接關(guān)鍵，詳細(xì)的做好筆記，這樣是打基礎(chǔ)的階段，能夠給學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的條件?，F(xiàn)階段，在學(xué)習(xí)地理課程的時(shí)候，存在著很多的誤區(qū)，就是學(xué)生們普遍采用老師進(jìn)行指導(dǎo)的手段，按部就班的落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)際收獲的成果卻不盡如人意，這種問(wèn)題正是反映出學(xué)習(xí)方式不到位的問(wèn)題，因此學(xué)生應(yīng)該積極的認(rèn)清自主學(xué)習(xí)的重要性，在課程開(kāi)始講解前，及時(shí)的進(jìn)行預(yù)習(xí)，由此完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來(lái)給后續(xù)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)進(jìn)行鞏固。

三、借助于新型教學(xué)手段，優(yōu)化學(xué)習(xí)的成果

對(duì)于高中地理知識(shí)而言，有很多抽象的知識(shí)難以讓學(xué)生們理解，這種情況下，即使是老師們進(jìn)行詳細(xì)的講解，也難以保證學(xué)生們充分吸收②。在信息時(shí)代的影響下，多媒體開(kāi)始走進(jìn)課堂，為了更好的鍛煉學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，主張積極的運(yùn)用這類教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)的成果，使得學(xué)生們?cè)谧灾饔^賞的過(guò)程中，不斷的總結(jié)并完善知識(shí)體系，由此清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)重要性。多媒體技術(shù)的融入使得抽象的知識(shí)變得形象且生動(dòng)，這種形象起來(lái)的內(nèi)容使得學(xué)生們可以更好的吸收，對(duì)鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力有著較大的幫助。學(xué)生就是課堂的主體，在多媒體技術(shù)的運(yùn)用下，老師可以讓學(xué)生們跟隨著視頻的播放進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高中地理知識(shí)體系的構(gòu)成，從而逐步的完善知識(shí)模式，對(duì)他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有較大幫助。

結(jié)語(yǔ)

高中地理教學(xué)是至關(guān)重要的方面，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的提高需要給予關(guān)注，應(yīng)該采取必要的手段，促使高中地理學(xué)習(xí)成果得以優(yōu)化，穩(wěn)步提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在兩者相輔相成中，保證教學(xué)的質(zhì)量。

【注釋】

① 徐勇. 淺談高中地理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 課程教育研究，2017（40）：160-161.

② 雷軍生. 高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017（02）：65.

（作者單位：云南省曲靖市富源縣第一中學(xué)）