行為世范，立德樹人

馮斌

【摘要】德育從狹義來講，就是學(xué)校對學(xué)生思想品德的教育。有效的思想品德教育對學(xué)生的身心健康、道德修養(yǎng)、思想境界的提升，具有十分重要的意義。所以，在高中生的教育工作中，除了智育之外，班主任一定要擔(dān)負(fù)起德育的重任，以身作則，立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)德育對學(xué)生人生發(fā)展的積極意義。

【關(guān)鍵詞】高中 德育 立德樹人 全面發(fā)展

高中生即將成年，正是形成人生觀、價值觀的重要階段，在這一階段中，由于學(xué)生思想尚不成熟，生活經(jīng)歷匱乏，很容易受到外界的影響而誤入歧途，這對學(xué)生的人生發(fā)展具有很大影響。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育就成了學(xué)校教育的重中之重。所以，班主任要深刻認(rèn)識到自己在學(xué)生之中的影響力，規(guī)范自身行為，為學(xué)生樹立道德榜樣，并借助各種教育手段做好德育工作，以提高學(xué)生的思想道德水平，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會貢獻(xiàn)一份力量。故而，本文將從以下幾點，闡述高中班主任德育工作的實施策略。

一、提升個人魅力，身教重于言傳

在高中思想教育工作中，為了讓學(xué)生心甘情愿聆聽老師的教誨，班主任首先要規(guī)范自己的言行，提升個人人格魅力，爭取成為學(xué)生眼中值得尊敬和愛戴的老師，這樣才能順利開展德育工作。古人曾言：“以身教者從，以言教者訟”，在教育工作中也是如此，只有教師以身作則，用自身行為來示范、教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才愿意聽從老師的教誨并向老師學(xué)習(xí);但如果老師只說不做或者言行不一則會在學(xué)生面前失去威信，學(xué)生自然不愿服從教導(dǎo)。所以說，在高中班主任的德育工作中，身教要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言傳，教師首先要做到以德服人才能稱得上為人師表，才能受到學(xué)生的敬仰和愛戴，才能使學(xué)生聽從教誨，從而實現(xiàn)有效的高中生思想品德教育。

例如，在班級管理工作中，我會一絲不茍地遵守班級紀(jì)律，不遲到早退，如果學(xué)校有臨時會議或其他情況影響上課的，我會提前跟學(xué)生請假說明，以身倡導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法。除此之外，為了給學(xué)生樹立尊師重道、寬仁博愛的榜樣，在見到任何一位任教老師時，我都會主動問好，并且在清潔人員打掃走廊時予以幫助或表達(dá)感謝?？傊?，無論在學(xué)校之外還是在學(xué)生眼前，我都努力規(guī)范自己的言行，在教導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)、懂禮、仁愛、守信的同時以身示范，從而博得學(xué)生的尊敬和好感，促使學(xué)生見賢思齊，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。所以，在德育工作中，班主任注意個人人格魅力的提升，事事以身作則，以身教輔助言傳，是促使學(xué)生規(guī)范言行并提高學(xué)生道德素質(zhì)的重要途徑。

二、師生良性互動，了解學(xué)生動態(tài)

高中學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的重要階段，這一時期的學(xué)生大多心理敏感，自尊心強(qiáng)，不善于調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，再加上生活經(jīng)驗不足，缺少教師和家長的有效指導(dǎo)，以至學(xué)生思想和行為很容易受到外界的不良影響。所以為了做好德育工作，規(guī)范學(xué)生的思想行為，樹立學(xué)生積極向上的人生觀和價值觀，班主任就要注重和學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生的想法和動態(tài)，憑借自己的人生經(jīng)驗和從教經(jīng)歷，為學(xué)生解答其在生活或?qū)W習(xí)中遇到的困惑，并向?qū)W生傳達(dá)積極向上的健康思想，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，從而使學(xué)生健康、愉快地度過有意義的高中學(xué)習(xí)生涯。

例如，為了做到和學(xué)生良性互動，我在班級內(nèi)建立兩種師生溝通的渠道，一是微信交流，我將自己的微信號分享給學(xué)生，學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)上遇到什么困難都可以通過微信向我說明。二是周記交流，即我為學(xué)生布置周記作業(yè)，學(xué)生每周上交一次，周記內(nèi)容不作要求，學(xué)生可以自由表達(dá)。并且，我鼓勵學(xué)生在周記上寫下自己當(dāng)前的困惑，或者對某一件事的看法，然后我通過為學(xué)生寫周記評語來幫助學(xué)生解決疑惑或者和學(xué)生共同探討。我的目的是通過這兩種渠道，讓學(xué)生可以毫無顧忌地向我敞開心扉，我借此增進(jìn)對學(xué)生的了解，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并開導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生因為生活中的困惑而影響學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至因為一念之差而誤入歧途。并且，我憑借自己比學(xué)生豐富的人生閱歷給學(xué)生學(xué)習(xí)和成長方面提出一些建議，幫助學(xué)生提升自己。所以說，在高中生德育工作中，班主任與學(xué)生做到良性互動，借此了解學(xué)生動態(tài)，并給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，是樹立學(xué)生正確觀念、促使學(xué)生身心健康發(fā)展的有效方法。

三、實行民主管理，構(gòu)建良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個班級體共同的行為規(guī)范和思想傾向，良好的班風(fēng)對于班主任的德育工作有很大幫助。然而，高中階段的學(xué)生比較注重個性和獨立，行為不愿受拘束，所以要想讓班風(fēng)發(fā)揮其規(guī)范學(xué)生思想行為、提高學(xué)生道德品質(zhì)的作用，班主任首先要做到讓學(xué)生自覺遵守班級紀(jì)律，自覺構(gòu)建并維護(hù)良好班風(fēng)。那么，要想做到這一點，班級就要實行民主管理制度，凸出學(xué)生的主人翁地位，喚醒學(xué)生的主人翁意識，以使學(xué)生在民主管理制度中認(rèn)識到管理者的辛苦以及自身行為給身邊人帶來的影響，從而促使學(xué)生自覺規(guī)范行為，提高自身素質(zhì)，提高高中生品德教育的有效性。

例如，在班級管理工作中，我組織學(xué)生以“營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建健康和諧集體”為準(zhǔn)則制定班級規(guī)章制度，爭取考慮到每位學(xué)生的想法和需求。然后，我提倡班級內(nèi)部實行紀(jì)律委員輪崗制度，每位學(xué)生都有機(jī)會管理班級紀(jì)律，以使學(xué)生在管理的過程中體會到管理者的艱辛，并深刻意識到自己平日的違紀(jì)行為給其他學(xué)生帶來的不良影響，從而促使學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，并努力提高自身素質(zhì)，構(gòu)建良好班風(fēng)。所以說，班主任在班級管理工作中實行民主管理，對引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身思想行為以及提高學(xué)生自身道德素養(yǎng)具有重要的意義。

四、豐富班級活動，提升綜合素質(zhì)

高中學(xué)生面臨著高考的壓力，將大部分精力都放在文化課的學(xué)習(xí)上，而家長和教師也都專注于學(xué)生的成績，忽略了對學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，這種教育的缺失十分不利于學(xué)生性格的完善以及身心的健康發(fā)展，也大大違背了我國全面發(fā)展的教育方針。所以，在高中生教育工作中，為了開展品德素質(zhì)教育，班主任可以組織學(xué)生創(chuàng)辦各種文娛活動，如讀書會、故事會、辯論會、演講比賽等，一方面，這可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從而使學(xué)生以更飽滿的精神狀態(tài)投入到下一階段的學(xué)習(xí)中;另一方面，可以通過文娛活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想境界，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的人格以及樹立學(xué)生積極向上的人生觀和價值觀。

例如，為了豐富學(xué)生的校園生活，更是為了提升學(xué)生的思想水平，我組織學(xué)生定期開展故事會，鼓勵學(xué)生上臺講一個自己看過、聽過或者自己創(chuàng)作的故事。然后，我讓學(xué)生們一起分析故事情節(jié)和中心思想，以使學(xué)生從或離奇或曲折或感人或平淡的故事中體味人生的真諦，并從中得出一點自己為人處世的心得，從而豐富學(xué)生的內(nèi)心，提高學(xué)生的思想境界，促使學(xué)生身心的健康發(fā)展。故而，在高中生的德育工作中，豐富學(xué)生的課外活動，對調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及提高學(xué)生的思想水平和綜合素質(zhì)具有積極的作用。

總之，在當(dāng)今重才智輕素質(zhì)的教育現(xiàn)狀下，高中生的德育工作刻不容緩。所以，為了做好高中生的思想品德教育，首先，作為班主任要從自身做起，規(guī)范自身言行，學(xué)為人師，行為世范，提升個人人格魅力，爭取成為學(xué)生心中的道德榜樣，從而激勵學(xué)生提升個人道德修養(yǎng);其次，班主任要從學(xué)生的性格特點和心理特點出發(fā)，注意和學(xué)生的溝通，注重學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，利用有效的教育手段幫助學(xué)生提高個人道德素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，從而真正實現(xiàn)德育對學(xué)生人生發(fā)展的積極意義。

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