滲透生態(tài)文明教育理念，構建和諧初中生物課堂

張楊楊

【內容摘要】初中生正處于培養(yǎng)人生價值觀的重要階段，在初中生物課堂教學中教師不僅僅要傳授給學生理論知識，更重要的是要培養(yǎng)學生正確的情感價值觀，能夠利用所學知識為社會發(fā)展奉獻出自己的一份力量。初中生物是一門育人功能非常強的學科，教師需要充分把其育人功能發(fā)揮出來，在教學中滲透生態(tài)文明教育理念，構建和諧初中生物課堂。

【關鍵詞】生態(tài)文明? 教育理念? 初中? 生物? 方法

新課程標準下，在初中生物課堂教學中教師要引導學生對生命有正確的理解，并且在學習過程中逐漸培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，把滲透生態(tài)文明教育理念作為教學目標。生態(tài)文明是解決生態(tài)危機的重要路徑，在生物學科中教師要展現(xiàn)出人和自然、人和社會之間的和諧發(fā)展，讓學生帶著使命感投入到生物學習中去，這樣才能夠對所學知識有較為透徹的理解和認知，最大程度提高生物學習質量。

一、挖掘教材內容中蘊含的生態(tài)文明教育理念

隨著經濟的迅速發(fā)展，人類正面臨著嚴重的環(huán)境污染問題，而初中生物教材中很多知識都是和環(huán)境、生命有關系的，所以初中生物教師要善于通過生物教學來培養(yǎng)學生良好的環(huán)境保護意識。首先初中生物教師要注重教材內容滲透，把教材中的知識點和環(huán)境保護話題相互聯(lián)系起來，比如，在學習《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》中都有提到生態(tài)系統(tǒng)、碳氧平衡、水循環(huán)等知識點，這時候教師就可以在開展教學之前搜集一些生物環(huán)境保護資料，并且以課件的形式呈現(xiàn)出來;在學習《保護生物多樣性》的時候，教師可以讓學生去了解一些生物減少的原因以及最終會產生的不利影響，以此來告誡學生在日常生活中盡量不吃野生動物，不使用一次性筷子，從生活中的點點滴滴小事做到保護環(huán)境;在學習《健康地生活》過程中，其中包括了“傳染病和免疫”、“用藥和急救”、“了解自己，增進健康”等三個環(huán)節(jié)，在講解完書本知識之后教師要教導學生在日常生活中不吸煙，養(yǎng)成良好的生活習慣，這樣既能夠愛護自己的身體，也能夠防止空氣受到污染，為保護環(huán)境奉獻出自己的一份力量。除了在生物教材中挖掘生態(tài)文明教育理念，教師還要多多搜集一些課外優(yōu)秀素材，在拓寬學生知識面的同時培養(yǎng)學生良好的生態(tài)文明意識。

二、在生物實驗教學中滲透生態(tài)文明教育理念

初中生物是一門實驗性非常強的學科，在生物實驗中能夠激發(fā)學生的探究能力，逐漸擁有較強的實踐能力，把理論知識與實際生活聯(lián)系起來，做到由此及彼、學以致用。所以生物教師要加強對實驗教學的重視，善于在實驗教學中滲透生態(tài)文明教育理念，培養(yǎng)學生良好的生態(tài)文明意識。比如，在學習“生物對環(huán)境的適應與影響”過程中，在講解到“生物對環(huán)境的影響”的時候教師可以引入實驗設計，讓學生以小組的形式來探討“蚯蚓對于土壤的翻耕”，引導學生利用實驗教學時間與課余時間去觀察蚯蚓的翻土狀況，在實驗中也會出現(xiàn)失敗的情況，學生要充分探索出現(xiàn)失敗的原因，比如：菜葉與水的重量、壓土力度、玻璃縫隙問題、是否放進了黑暗環(huán)境中等，最終讓學生認可蚯蚓能夠起到松土的作用。在實驗結束之后教師要鼓勵學生把蚯蚓放回到大自然中，讓學生擁有較為強烈的珍愛生命意識，不做破壞大自然生態(tài)平衡的事情。對于一些安全性較低、會污染環(huán)境的生物實驗內容，教師可以采取多媒體技術把實驗過程直觀地呈現(xiàn)在學生面前，讓學生明白愛護環(huán)境需要從生活中的點點滴滴做起。

三、利用多多媒體技術直觀滲透生態(tài)文明教育理念

當前信息技術廣泛地應用在人們的生活與工作中，帶來了較大的便利性，同樣在教育行業(yè)也出現(xiàn)了“互聯(lián)網+教學”的模式，初中生物教師要善于利用多媒體及技術直觀地滲透生態(tài)文明教育理念，這樣也可以提高學生參與生物課堂教學的自主性與積極性。比如，在探究“人類活動對于生態(tài)環(huán)境所帶來的影響”過程中，教師可以利用多媒體技術為學生播放關于環(huán)境污染的視頻：人類無限制地砍伐樹木，最終出現(xiàn)了水土流失現(xiàn)狀，很多珍稀動物都滅絕了;人類把生活垃圾都扔在河流中，造成生物滅亡;由于不愛護大自然最終產生了霧霾，對于人類的健康成長非常的不利。視頻中的很多現(xiàn)象都是學生在日常生活中沒有較多關注的，通過觀看視頻能夠讓學生意識到人類很多活動對于生態(tài)環(huán)境產生的破壞，從而讓學生能夠利用所學生物知識為社會發(fā)展奉獻出自己的一份力量。除了在生物課堂教學中滲透生態(tài)文明教育理念，教師也要合理地布置生物作業(yè)，讓學生利用課余時間充分去感受生命的意義，把生態(tài)文明理念落實到現(xiàn)實生活中去。

總之，在初中生物課堂教學中教師要注重滲透生態(tài)文明理念，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，在學到知識的同時提升自我綜合素養(yǎng)，對所學知識有較為透徹的理解和認知，構建和諧、高效的生物課堂。

【參考文獻】

[1] 陳小梅、陳霞輝、郭佳麗、梁小玲、趙則海. 中學生物教材中生態(tài)內容的統(tǒng)計分析[J]. 教育教學論壇，2015（14）：274-276.

[2] 辛寧、張秋紅、丁素娟. 關于初中生物教學中的環(huán)境教育滲透思考[J]. 中國校外教育，2017（34）：104.

（作者單位：山東省桓臺一中附屬學校）